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文檔簡介

1、圓錐的認識說課稿 楊軍文一、教材分析本課內容是九年級義務教育課程標準實驗教材（人教版）六年級下冊第二章第二小節第一部分圓錐的認識。這一部分是在學生掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎之上而安排的內容。我們要想認識圓錐，進一步學習有關它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內容的第一節，為下面學習起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，因而教材把圓錐的認識安排圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。二、學生情況分析：由于已經是六年級的學生了，他們的主動性和能動性已經有較大的提高，能夠有意識的去主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識

2、和能力也有明顯的提高；動手操作能力、語言表達能力有所發展。所以在教學時適宜讓學生主動思考，合作交流，動手實踐，讓學生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。另外，要鼓勵學生主動參與、動手操作、發揮自己的聰明才智，能根據具體情況想出測量高的方法。三、教學方法：根據學生的年齡特點，這部分教材的內容特點，經過我對學生和教材的分析，本節課主要用動手實踐、主動探究的教學方法。四、教學準備：教具準備：圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件學具準備：圓錐形實物，模型一個、一塊平板，一把直尺五、教學目標：根據新課程標準的要求，教材的特點，以及考慮學生的認知規律，我確定本節課的學習目標及教學重、難點。學習目標：

3、1、認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法。2、能力目標：培養學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。3、情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養學生熱愛數學學習的情感、態度。教學重點：掌握圓錐的特征教學難點：圓錐的高的測量方法六、教學流程1、復習提問師：我們已經學習了圓柱的有關知識，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)2、導入新課現在，請同學們拿出自己準備好的物體，觀察一下，觸摸感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?教師指出:像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。也就是這節課我們要學習新的立體圖形。(板書課題：圓錐的認識)3、講授新課（1）、自主完成導學案（一）結構化預習導向；(2)、全班展示交流。（3）小結、點撥。4、對學探究，完成導學案（二）獨學探究；5、課堂練習：完成導學案（三）達標檢測。6、這節課我們學習了什么，你學到了哪

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