1、用2-6的乘法口訣求商教學設計【教學內容】人教版第四冊教科書第23頁例1、第25頁練習五第1-3題【教學目標】1、經歷探索用乘法口訣求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會比較熟練的使用26的乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養學生從眾多方法中擇優的能力。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的除法應用實際問題。    3、通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析、判斷能力。【教學重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學過程】一、復習舊知 創設情境  引入

2、新課1、出示卡片，學生說出得數，并說出用哪句口訣。6×2=          3×4=          2×5=          3×3=5×2=        &#

3、160; 4×4=          2×3=          3×5=6×1=          4×6=          2

4、5;4=          3×6=2、填空。2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）8（  ）×3=12     

5、0; （  ）×4=20       5×（  ）=15說一說（  ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。3、創設情境提出問題教師創設情境，談話：大家都聽過孫悟空大鬧天宮的故事吧。（課件出示）后來孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想：“糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機一動說：“我考大家一個問題，誰回答對了，就把桃子獎勵給它吃吧！請仔細觀察有（12）個桃子，每只小猴分（3）個，可以分給幾只小猴呢？”二、探索算

6、法1、獨立思考，合作探索。師：小猴子怎么想也想不出來。小朋友，用你們學過的知識幫幫它們吧！根據學生的回答板書算式12÷3=（只），并說說為什么這樣列式。（因為是在平均分，每幾個分一份，問可以分幾份，所以用除法）    你是怎么計算出12÷3的？能給小猴子說一說嗎？學生可借助擺圓片、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。2、交流匯報算法。3、嘗試運用，多種選優。小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛，它決定也考考孫悟

7、空。它說：“孫大圣，有12個桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個？”師：誰知孫悟空馬上就計算出結果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！     學生在全班交流自己的想法。三、小結，點題師：同學們用了這么多的方法學會計算除法算式。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？師小結：計算除法時，通過看除數想口訣的方法計算起來比較簡便。今天，我們大家學習的就是：“用26的乘法口訣求商。”（板書課題）          

8、 師：說說應用乘法口訣求商，最關鍵看什么？（看除數和幾相乘得被除數，就用那句乘法口訣求商。）四、鞏固反饋 深化新知（闖關游戲）    創設情境：孫悟空想請大家到花果山去做客，愿意嗎？可是聰明又調皮的孫悟空還想考考大家，在去花果山的路上，為你們設下了三個機關，你們愿意接受挑戰嗎？1、機關1：說說你們是怎么算的。10÷2=          12÷6=      

9、;     8÷2=10÷5=          12÷2=           8÷4=要求：a.自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。      b. 你覺得哪個說得最棒，就說哪一個。   &#

10、160;  c.你發現每組題有什么特點。2、機關2：送信。（練習五第三題）按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。通過檢查，及時反饋。并請個別學生說說是應用了哪句口訣求商的。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發現：被除數和除數相同，商是1。例：9÷9=   20÷20=   100÷100=3、機關3：

11、要求：說出得數，并說說是用那句口訣求的商。24÷6    20÷4             25÷5        18÷630÷6         24÷4   

12、60;  36÷6          16÷4        30÷5    15÷5      1÷1     15÷3五、拓展知識 發散思維師：孫悟空直夸我們班的同學聰明。現在它想讓我們班的四人小組一起合作，把這12個桃子，平均分給一些小猴子。看看還有其它不同的分法嗎？大家有