1、文本信息的加工與表達Word的提高學習一、教學目標學會分析文本信息加工的任務需求，體會文本信息加工是“為更好地呈現(xiàn)主題服務”，熟練使用文本加工軟件對文本進行加工，提高綜合處理信息的能力，從而達到培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的目的。二、教材分析本教學設(shè)計內(nèi)容主要從提高學生對WORD的操作能力入手，由常用的操作技巧入手，結(jié)合信息技術(shù)學業(yè)水平考試要求進行教學和練習，讓學生通過觀摩和實踐等活動，掌握關(guān)于WORD的更多操作技巧。三、學情分析根據(jù)調(diào)查95%的學生在初中階段并沒有系統(tǒng)地學習了在常用的文本加工軟件WORD中對文字進行編排，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，添加頁面信息、排版輸出等等內(nèi)容。在

2、高中階段有必要就WORD對學生進行系統(tǒng)教學。四、教學重點、難點重點：WORD中常用操作技巧。難點：體會什么樣的加工是恰當?shù)募庸?，如何利用文本加工軟件對文本進行恰當?shù)募庸?，更好地表達文本的主題。五、教學方法與策略（1）先基本策略，后綜合應用新課標將高中教學起點從“零起點”改為“非零起點”，從用計算機系統(tǒng)解決實際問題出發(fā)，對已學內(nèi)容進行鞏固和提升，進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題，綜合運用信息技術(shù)的能力。（2）分層次教學，力求全面提高面對程度不同的學生群體，我在教學過程中力求做到分層教學。在要求全體學生都要達到課標要求的前提下，對程度好的學生提出更高的要求，將已有的知識與技能，在解決實際問題中進行

3、整合應用。同時鼓勵他們自學探究其他文本加工軟件，并在作品中體現(xiàn)出來。(3)調(diào)動學生的自主學習、合作性學習的積極性，在老師的引導下自主建構(gòu)知識體系。六、授課時數(shù)：2課時七、教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計分析教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖復習復習上堂課的教學內(nèi)容，引導學生完成上堂課的相關(guān)操作?；仡櫯f知識，完善相關(guān)操作。溫習舊知識，過度到本堂課的教學。演示、引導（1）將文章標題文字的字體設(shè)置為黑體。（2）將文章標題的段落對齊方式設(shè)置為居中對齊。（3）將文章標題文字的字號設(shè)置為29磅。（4）將文章標題文字的字型設(shè)置為加粗。（5）將文章標題文字的字型加上字符邊框。（6）將文章標題文字的字型設(shè)置為斜體（7）將文章標

4、題文字的顏色設(shè)置為紅色。（8）給正文第一段落加上方框。（9）把文檔中的“Microsoft”替換成“微軟”（10）將藝術(shù)字"2012test"插入到Word文檔末尾并設(shè)置版式為“右對齊”（11）將文章最后一個自然段的文字加下劃線。（12）在文檔末尾插入任意一幅剪貼圖并設(shè)置版式設(shè)置為四周型。（13）頁面設(shè)置 紙張大小A4 頁邊距上下左右3厘米 縱向（14）段落格式 正文設(shè)置格式為“首行縮近2字符” 行距 固定值 20磅（15）把標題內(nèi)容作為頁眉，在頁腳中插入頁碼（16）設(shè)置第一自然段首“微軟”“首字下沉”二行  觀摩、感悟通過對案例的學習，逐步掌握更多的操

5、作技巧。練一練結(jié)合演示內(nèi)容，學生自己動手完成以上17個操作。練習、合作學習通過動手操作，體會不同格式以及它們的表現(xiàn)力課堂作業(yè)中國航天事業(yè).doc（學業(yè)水平考試題）遷移、提高讓學生正確認識考試壓力小結(jié)本節(jié)課主要學習了常見的16個操作技巧，在掌握這些技巧的基本上完成對學業(yè)水平考試題的操作，提高學生的動手能力和應試能力，從而加深對任務需求分析的理解，以便今后更好地為信息加工服務。再次體會本節(jié)所學內(nèi)容并對難點內(nèi)容進行回顧重申本節(jié)課教學重點。    評價表：一級指標二級指標評價具體內(nèi)容評價方式知識與技能1、WORD的基礎(chǔ)知識A、窗口的組成B、菜單的布局A、三顆星B、兩顆星2、WORD的基本操作A、對菜單的認識B、對工具欄的認識C、對工具的鞏固A、三顆星B、三顆星C、二顆星3、知識的遷移A、依照例題，解答相似問題B、陌生操作的解答A、四顆星B、三顆星過程與方法問題探究A、能夠積極提出不懂的問題B、能夠就不懂的問題積極思考D、圍繞問題，能夠積極與同學合作解決問題，形成小組意見A、二顆星B、二顆星C、四顆星情感態(tài)度價值觀情感內(nèi)化與外化1、在學習過程中，增強探究意識與合作意識，增強與