1、二氧化碳的實驗室制法教學目標知識目標使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設計思路的根底上 ,研討二氧化碳的實驗室制法;通過討論 ,掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反響原理;通過實驗探究 ,學會設計實驗室制取二氧化碳的裝置;能力目標通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究 ,逐步提高學生的探究能力;通過小組合作 ,培養學生合作能力、表達能力;通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置 ,培養學生實驗室制取氣體裝置的設計思路;通過篩選二氧化碳的實驗室制法 ,開展觀察能力并提高學生分析和解決實際問題的能力。情感目標在探究中 ,使學生體驗合作、發現的樂趣;在設計實驗裝置過程中 ,培養學生創新精神、實踐能力 ,以及

2、嚴謹求實的科學態度。教學建議課堂引入指導方法一：引導學生復習到目前為止學生已經掌握的可以得到二氧化碳氣的方法 ,逐一篩選出適合實驗室制備二氧化碳的方法 ,讓學生在教師的帶著下學會選擇 ,學會判斷 ,從中真正表達學生是學習的主體 ,實驗學生的主動學習。方法二：從實驗室制氣的要求入手 ,講清楚原那么 ,讓學生自己總結 ,思考到底實驗室中用什么方法來制備二氧化碳。方法三：單刀直入先講實驗室中制二氧化碳的原理 ,讓學生思考 ,實驗室選擇這種方法的依據是什么?通過比照突出該方法的優越性 ,總結出實驗室制氣的原那么。知識講解指導注意講解時的條理性 ,使學生明白實驗室制二氧化碳的原理、裝置;檢驗方法;讓局部

3、學生清楚選擇該方法的原因和實驗室制氣方法選擇的依據。注意理論與實驗的結合 ,防止過于枯燥或過于淺顯 ,缺乏理論高度。聯系實際 ,講二氧化碳滅火器的原理 ,適用范圍 ,必要時也可講解常用滅火器的使用方法。關于二氧化碳的實驗室制法的教材分析本節課在全書乃至整個化學學習過程中 ,所占有的地位十分重要。它是培養學生在實驗室中制取某種氣體時 ,藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法等思路的最正確素材。上好此節課對學生今后學習元素化合物知識、化學根本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。本節知識的學習比擬容易 ,學生在前面學習元素化合物的根底上經過討論便可解決。本節學習的重點是能力訓練。學生在前面學習的氧氣、氫氣

4、的實驗室制法 ,具備了一些氣體制備的實踐經驗 ,各項實驗技術也已經具備 ,此時 ,在課堂教學中表達學生主體 ,讓學生真正參與到教學過程中來正是時機。教師提出探究問題、引發學生思考;通過小組合作 ,設計方案、表達交流、實施方案、總結表達等環節完成整個探究。關于二氧化碳的實驗室制法的教學建議為了完成對學生探究能力的培養 ,設計2課時完成此節教學;本節是典型的探究學習模式。其中有兩個探究：制備藥品的探究(快、易)、制取裝置的探究(重點、慢)。講授過程指導二氧化碳的實驗室制法可結合實驗六二氧化碳的制取和性質進行邊講邊實驗。注意運用討論法 ,充分調動學生積極性。可適當與氧氣、氮氣的實驗室制法進行比照;結

5、合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區別與聯系(均是固液反響不需加熱制氣);結合二氧化碳氣的性質 ,講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。課程結束指導復習實驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。布置學生進行家庭實驗 ,用醋酸和雞蛋殼或水垢制二氧化碳。布置作業 ,注意計算和裝置圖兩方面的內容。教學設計方案一教學過程：【引言】二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體 ,實驗室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止 ,你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。(學生討論 ,并列舉學過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄)1.堿式碳酸銅熱分解2.蠟燭燃燒3.木炭燃燒4.石墨等碳單質在氧氣中燃燒5.木炭復原氧化銅6.

6、碳在高溫下復原氧化鐵7.碳酸受熱分解8.人或動物的呼吸9.高溫煅燒石灰石引導學生討論作為實驗室制法的條件是：1.制取應簡便迅速;2.所制得的氣體純度高 ,符合演示實驗的需要;3.操作簡單、平安 ,易于實現。學生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。【板書】第四節二氧化碳的實驗室制法【小結】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。【講解】經過不斷研究改良 ,實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反響來制備二氧化碳。【板書】一 反響原理1.試劑 石灰石或大理石 鹽酸【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸 ,碳酸不穩定 ,分解生成二氧化碳和水 ,故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳

7、。【板書】2.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?【演示】在兩個外表皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊 ,一支試管中參加稀鹽酸、一支試管中參加稀硫酸。(讓學生觀察到開始都有二氧化碳生成 ,隨后參加硫酸的試管 ,反響速率越來越慢 ,最后停止。)【結論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。【講解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反響條件反響物的狀態等對實驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體 ,鹽酸是液體 ,且反響進行時不需要加熱 ,根據這些特點 ,我們可以選擇什么樣的反響裝置呢?(必要時教師可以講解

8、制氧氣、氫氣的裝置特點)【板書】二、反響裝置：(學生答復、教師歸納)【講解】因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反響藥品狀態 ,反響條件類似 ,故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖【討論】1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替?2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?3.根據二氧化碳的性質 ,可以采用什么方法收集二氧化碳?4.如何檢驗二氧化碳是否收集滿?(學生討論、答復 ,然后教師實驗演示、講解)【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗 ,結果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳。【講解】1.因為普通漏斗頸太短 ,產生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住 ,氣體不會從

9、長頸漏斗處逸出。2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。3.氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸 ,故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重 ,所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。4.可以根據二氧化碳不能燃燒 ,也不支持燃燒的性質 ,可以將燃著的木條放在集氣瓶口 ,如火焰熄滅 ,那么說明二氧化碳已收集滿。【板書】三 收集方法：向上排氣法驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口 ,火焰熄滅 ,已經收集滿。【板書】四、實驗室制取二氧化碳【演示】制取并驗證二氧化碳氣體。【提問】怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?(將氣體通入澄清石灰水中變渾濁)【講解】上一節學過二氧化

10、碳不能燃燒也不支持燃燒 ,可以用來滅火 ,如液態二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。【錄像】各種二氧化碳型滅火器介紹【演示】滅火器原理實驗。常用二氧化碳滅火器主要有：(1)泡沫滅火器(2)干粉滅火器(3)液態二氧化碳滅火器【小結】通過已學習過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制取 ,歸納出氣體實驗室制取的設計思路及方法 ,必須明確制取氣體的順序是：1.了解實驗室制取氣體所需藥品及相應的化學反響方程式。2.根據反響物、生成物的狀態及反響條件選擇適宜的反響裝置。3.根據氣體的物理性質(尤其是密度及其在水中的溶解性) ,選擇適宜的收集方法及驗滿方法。教學設計方案二教學重點：實驗室制取二氧化碳的

11、原理、裝置。探究能力的培養。教學難點： 從二氧化碳制取裝置的探究過程中 ,提升實驗室氣體裝置的設計思維水平。教學過程：【引入】節課我們學習了二氧化碳的性質 ,今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體。根據前面學習氧氣、氫氣的實驗室制法的經驗分析 ,在實驗室制取一種氣體應考慮哪些因素?學生活動：以小組為單位討論、代表發言。制取所需藥品、化學反響原理、反響條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。【展開】目前已學過哪些反響可生成CO2?學生活動：列出很多反響除大家列出的反響外 ,還有許多反響可以得到CO2。但并不是所有的反響都適合用于實驗室制取CO2。如煅燒石灰石在實驗室中很難實現。

12、碳燃燒生成的氣體可能不純等等。提問：以上反響中最適合實驗室制取CO2的藥品是?說明原因。學生活動：通過討論和實驗排除反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為實驗室制取CO2- 的反響。板書：實驗藥品：1. 石灰石和稀鹽酸2. 反響原理CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2-+H2O請歸納反響的特點。3. 反響裝置：固液不加熱裝置4. 收集裝置向上排空氣集氣法提出探究問題：設計何種實驗裝置來制取CO2?(至少2種)教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學生參考學生活動：分組討論。小組活動。1.首先考慮制氫氣的裝置。2.在制氫裝置根底上 ,改良實驗裝置。3.提出各種裝置的創意。4.畫出草圖 ,有小

13、組代表上臺展示并講解設計思想。5.其他小組質疑。(建議：此處應提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。最好是動態的。)在同學們的共同設計中找到滿足條件的設計。1.簡易氣體發生裝置(試管、導氣管)2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。3.類似啟普發生器裝置(氣體出口有控制開關或固液別離機關設計)提出問題：根據大家的設計 ,總結滿足需要的制取CO2的合理裝置。1.制取少量的氣體2.一次性制取大量的氣體3.隨時開始隨時停止的實驗裝置。【結束】提問：根據CO2的制取裝置的討論 ,總結實驗室制取氣體的裝置的一般思路。(建議：此處應設計動畫圖。)學生活動：小組討論根據藥品的狀態、反響條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置