1、福建省福州市長樂高級中學(xué)2019屆高三生物上學(xué)期期中試題命題內(nèi)容：必修一56 必修二12) 班級 姓名 座號 成績 說明：1、本試卷分第I、II 兩卷 ,考試時間：90分鐘 總分值：100分2、卷的答案用2B鉛筆填涂到答題卡上；卷的答案用黑色簽字筆填寫在答題卡上。第一卷選擇題 共40分一、選擇題只有一個答案符合題意;1-30每題1分,31-35每題2分1.屬于自養(yǎng)生物的是    A. 酵母菌              

2、;      B. 乳酸菌                             C. 藍藻           &#

3、160;             D. 豬肉絳蟲2.以下生命活動中不需要ATP提供能量的是 A. 葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑?#160;                          &

4、#160; B. 吞噬細胞吞噬病原體的過程C. 小腸上皮細胞吸收水                              D. 細胞中由氨基酸合成新的肽鏈3.以下有關(guān)酶的表達正確的選項是 A. 酶的根本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸B. 酶通過

5、為反響物供能和降低活化能來提高化學(xué)反響速率C. 酶在細胞外或生物體外也能發(fā)揮催化作用D. DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵 ,使雙鏈延伸CO2釋放量O2吸收量a100b83c64d774. 在a、b、c、d條件下 ,測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。假設(shè)底 物是葡萄糖 ,那么以下表達中正確的選項是()Aa條件下 ,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸Bb條件下 ,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少Cc條件下 ,無氧呼吸最弱Dd條件下 ,產(chǎn)生的CO2來自細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體5.如圖是酵母菌有氧呼吸過程圖 ,代表有關(guān)生理過程的場所 ,乙是 H,甲代表有關(guān)物質(zhì) ,

6、 以下表達正確的選項是A處釋放的能量全部儲存在ATP中B和處產(chǎn)生乙的量相等C中的生理過程需要H2OD缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸6. 將長勢相似的甲、乙兩株同種植物分別置于兩個同樣大小密閉的透明玻璃罩A、B中 , 甲給予一定的光照 ,乙遮光黑暗處理 ,其他條件相同。以下分析正確的選項是 AA玻璃罩中的CO2含量一定降低 BB玻璃罩中植株的干重將降低 C甲、乙兩植株的葉肉細胞中形成ATP的場所均不同 D甲植株的光合作用強度一定大于自身的呼吸作用強度7. 如下圖 ,兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強度變化的 情況。當(dāng)光照強度為c時 ,兩植物的有機物積累速率分別為A1、B1 ,兩植物

7、有機物合成速 率分別為A2、B2 ,以下比擬結(jié)果正確的選項是()AA1B1；A2B2BA1B1；A2B2CA1B1；A2B2DA1B1；A2B28. 取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片 ,用打孔器打出假設(shè)干綠葉圓片后平均分成甲、乙、丙 三組 ,每組各置于一個密閉裝置內(nèi) ,分別給予a、b、c三種不同強度的光照 ,其他條件一致。 照光相同時間后 ,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如下圖。以下表達錯誤的選項是 A裝置內(nèi)增加的氧氣來自水 B光照強度為a時 ,光合作用強度為0 C丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低 D此圖反映了光合作用強度與光照強度的關(guān)系9同一生物個體的不同細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上可以有穩(wěn)定性

8、的差異 ,這是細胞分化引起 的。如果從分子水平上分析 ,引起同一生物個體不同細胞差異的根本原因是以下哪種物質(zhì)或 結(jié)構(gòu)的不同() AmRNA BDNA C蛋白質(zhì) D核糖核苷酸10如圖為人體細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段 ,圖中為不同的細胞 ,ac 表示不同的生理過程。以下表達正確的選項是() A與相比 ,的分裂增殖能力加強 ,分化能力減弱 B的形成過程中發(fā)生了基因別離和自由組合 C的核基因相同 ,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同 D進入c過程的細胞酶活性降低 ,代謝減慢11以下有關(guān)細胞全能性的表達 ,正確的選項是() A細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在因素 B克隆羊的誕生說明高度分化的動

9、物細胞具有全能性 C用花粉培育成的植株往往高度不育 ,說明花粉細胞不具有全能性 D愈傷組織的形成說明高度分化的植物細胞具有全能性12關(guān)于細胞凋亡的表達 ,錯誤的選項是() A細胞凋亡受細胞自身基因的調(diào)控 B細胞凋亡也稱為細胞編程性死亡 C細胞凋亡不出現(xiàn)在胚胎發(fā)育過程中 D被病原體感染的細胞可通過細胞凋亡去除13以下關(guān)于細胞癌變的表達 ,錯誤的選項是() A癌細胞在條件適宜時可無限增殖 B癌變前后 ,細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差異 C癌細胞外表的物質(zhì)會變化 D原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖14如圖表示人體內(nèi)紅細胞的發(fā)育、分化過程 ,其中過程為細胞增殖過程 ,過程中會出 現(xiàn)核糖體等細胞器喪失

10、 ,以下相關(guān)表達正確的選項是() A過程與基因的選擇性表達無關(guān) B過程中局部細胞會含有4個染色體組且會出現(xiàn)基因重組 C在成熟的紅細胞中細胞核和眾多的細胞器消失 D過程形成的成熟紅細胞與蛙的紅細胞一樣能進行無絲分裂15中山大學(xué)顏光美教授課題組研究發(fā)現(xiàn) ,天然病毒M1能選擇性地感染并殺傷肝癌、直腸癌 等多種體外培養(yǎng)的癌細胞 ,對正常細胞無毒副作用。其主要機理是M1的選擇性攻擊依賴于 對ZAP蛋白缺失的識別 ,而人類的癌細胞廣泛缺乏ZAP蛋白。以下表達錯誤的選項是() A原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變會導(dǎo)致癌細胞的產(chǎn)生 BZAP蛋白是由天然病毒M1的遺傳物質(zhì)在癌細胞中控制合成的 C癌細胞膜上的糖蛋白等物

11、質(zhì)減少使得其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移 D正常細胞有ZAP蛋白可能是天然病毒M1對其無毒副作用的原因16假設(shè)要表示某動物細胞(2n)減數(shù)第一次分裂結(jié)束時形成的細胞 ,以下示意圖中正確的選項是17如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細胞分裂示意圖 ,據(jù)圖分析正確的選項是()A細胞產(chǎn)生的子細胞一定為精細胞 B圖中屬于有絲分裂過程的有C圖中含有同源染色體的細胞只有 D該生物的體細胞中均含有2個染色體組18低溫誘導(dǎo)可使二倍體草魚卵原細胞在減數(shù)第一次分裂時不形成紡錘體 ,從而產(chǎn)生染色體數(shù) 目加倍的卵細胞 ,此卵細胞與精子結(jié)合發(fā)育成三倍體草魚胚胎。上述過程中產(chǎn)生以下四種 細胞 ,以下圖所示四種細胞的染色體行為(以二倍體

12、草魚體細胞含兩對同源染色體為例)可出 現(xiàn)的是()19某同學(xué)在觀察幾種二倍體生物不同分裂時期的細胞后繪制出圖甲、乙、丙。以下與圖示有 關(guān)的表達正確的選項是() A圖甲表示的細胞可能處于發(fā)生同源染色體別離的減數(shù)第一次分裂后期 B圖乙表示的細胞共有2個染色體組、8個DNA分子 C圖甲所示細胞分裂后期染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍 D圖丙中組可表示生殖細胞 ,組細胞可處于間期 ,組細胞中可觀察到四分體20如圖為鼠的毛色黑色和白色的遺傳圖解 ,那么以下判斷錯誤的選項是 A黑色為顯性性狀 B4號為雜合子的概率為1/2 CF1的結(jié)果說明發(fā)生了性狀別離 D7號與4號的基因型不一定相同21基因型分別為aaBbC

13、CDd和AABbCCdd的兩種豌豆雜交 ,其子代中純合子的 比例為()A1/4B1/8C1/16D022一組雜交品種AaBb×aaBb ,各對基因之間是自由組合的 ,那么后代(F1)的表現(xiàn) 型和基因型各幾種()A2種表現(xiàn)型 ,6種基因型 B4種表現(xiàn)型 ,9種基因型C2種表現(xiàn)型 ,4種基因型 D4種表現(xiàn)型 ,6種基因型23.科學(xué)家利用小鼠進行雜交實驗 ,結(jié)果如下：黃鼠×黑鼠黃2 378黑2 398； 黃鼠×黃鼠黃2 396黑1 235。以下有關(guān)分析不正確的選項是()A實驗?zāi)芘袛嘈∈笃っ娘@隱性 B實驗中黃鼠很可能是雜合子C實驗中親本小鼠均不是純合子 D純合的黃色小鼠

14、可能在胚胎期死亡24某男子患白化病 ,他父母和妹妹均無此病 ,如果他妹妹與白化病患者結(jié)婚 ,出生病孩的幾 率是 A.1/2   B.2/3  C.1/3   D.1/425、在某種牛中 ,基因型為AA的個體的體色是紅褐色的 ,aa為紅色的。基因型為Aa的個體 中 ,雄牛是紅褐色的 ,而雌牛那么為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛 ,這頭小牛 的性別及基因型為( )A.雄性或雌性 ,aa B.雄性 ,Aa C.雌性 ,Aa D.雌性 ,aa或Aa26.無尾貓是一種欣賞貓。貓的無尾、有尾是一對相對性狀 ,按基因的別離定律遺傳。為了選 育純種的無尾貓 ,讓

15、無尾貓自交多代 ,但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約1/3的有尾貓 ,其余均 為無尾貓。由此推斷正確的選項是 A貓的有尾性狀是由顯性基因控制的 B自交后代出現(xiàn)有尾貓是基因突變所致 C自交后代無尾貓中既有雜合子又有純合子D無尾貓與有尾貓雜交后代中無尾貓約占1/227.豌豆是嚴格的自花授粉植物 ,要對其進行人工雜交實驗 ,通常進行的操作流程是A. 套袋-去雄-授粉-套袋 B. 去雄-套袋-授粉-掛標簽C. 套袋-去雄-授粉-套袋 D. 去雄-套袋-授粉-套袋28.對以下實例的判斷中 ,正確的選項是() A有耳垂的雙親生出了無耳垂的子女 ,因此無耳垂為隱性性狀 B雜合子的自交后代不會出現(xiàn)純合子 C高莖豌豆和矮

16、莖豌豆雜交 ,子一代出現(xiàn)了高莖和矮莖 ,所以高莖是顯性性狀 D雜合子的測交后代都是雜合子29. 兩株豌豆進行雜交 ,得到如下圖的結(jié)果 ,其中黃色Y對綠色y顯性 , 圓粒R對皺粒r顯性那么親本的基因型是 A. YyRR×YYRr B. YyRr×Yyrr C. YyRr×yyRr D. YyRr×YYRr30最能正確表示基因自由組合定律實質(zhì)的是()31等位基因A、a和B、b分別位于不同對的同源染色體上。讓顯性純合子(AABB)和隱性純 合子(aabb)雜交得F1 ,再讓F1測交 ,測交后代的表現(xiàn)型比例為13。如果讓F1自交 ,那么 以下表現(xiàn)型比例中 ,F2

17、代不可能出現(xiàn)的是()A133 B943 C97 D15132. 以下圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程的示意圖。以下對此過程及結(jié)果的描述 ,正確的選項是()AaBbAB、Ab、aB、ab受精卵子代：N種基因型 ,P種表現(xiàn)型(1231)AA與B、b的自由組合發(fā)生在 B雌、雄配子在過程隨機結(jié)合CM、N和P分別為16、9和4 D該植株測交后代性狀別離比為21133.大鼠的毛色由兩對等位基因控制。用黃色大鼠與黑色大鼠進行雜交實驗 ,結(jié)果如圖。據(jù)圖 判斷 ,以下表達錯誤的選項是 A控制大鼠體色的兩對等位基因位于兩對同源染色體上 BF2中米色的雌雄大鼠交配產(chǎn)生的后代仍然是米色大鼠 C親本中的黃色和黑色大鼠都是純合

18、子 DF2中的灰色個體大局部是純合子34. 香豌豆的花色由兩對等位基因B、b和R、r控制 ,只有B、R同時存在時才表現(xiàn)為 紅花甲、乙兩株開白花的品種雜交 ,F1全部開紅花 ,F1自交得到的F2代 ,開紅花與開 白花的比例是9：7甲、乙兩株開白花的品種的基因型分別是A. bbRr、BBrr B. Bbrr、bbrrC. BBrr、bbRR D. bbrr、bbRR35.某植物籽粒的顏色分為紅色和白色兩種。現(xiàn)將一紅色籽粒的植株A進行測交 ,子代出 現(xiàn)紅色籽粒與白色籽粒的比是1:3 ,對這種雜交現(xiàn)象的推測合理的是 A紅、白色籽粒是由一對等位基因控制的 B子代植株中白色籽粒的基因型有兩種 C植株A產(chǎn)生

19、兩種配子比例一定為1:3 D假設(shè)子代紅色籽粒植株自交出現(xiàn)9:7性狀別離比第II卷非選擇題 共60分二、填空題(每空1分,共60分)36.如甲圖為不完整的呼吸作用示意圖 ,乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖請據(jù)圖答復(fù)：1甲圖中X代表的物質(zhì)是_  ,E代表的物質(zhì)可能是_ 2甲圖有氧呼吸的途徑是_ 填字母 ,產(chǎn)生能量最多的是_ 階段填字母3甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應(yīng)于乙圖中的_ 填序號4A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的呼吸類型屬于_ , 寫出有關(guān)的反響式_ 5葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進入到相鄰細胞中被利用的過程中 ,氧氣分子通過的生物膜共有 _ 層

20、 ,通過這些膜的方式是_  37.ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式_ ,_填“吸能“放能反響一般與ATP水解的反響 相聯(lián)系。ATP分子中_鍵很容易水解釋放出能量。 38.柱花草是我國南方地區(qū)重要的豆科牧草 ,對低溫脅迫較為敏感 ,易發(fā)生冷害。下表為科研人員在不同溫度下測得的柱花草葉片光合速率等相關(guān)指標。請答復(fù)以下問題：處理氧氣釋放速率mmol O2/GFW·h細胞內(nèi)ATP含量mmol/DW對照20 162828638低溫處理6 30912767“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。

21、只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。高溫處理36 145123774

22、120時 ,柱花草葉肉細胞中能夠消耗水并伴隨著H產(chǎn)生的場所有_、_。 葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有_、_、_。 與對照組相比 ,高溫處理相同的時間 ,柱花草光合作用制造的有機物量_填 “較多“較少“相等或“無法確定。 2據(jù)表分析 ,低溫處理能抑制光合作用的原因主要包括兩方面：一方面是低溫導(dǎo)致類囊體 薄膜結(jié)構(gòu)受到破壞 ,從而使光反響階段產(chǎn)生的_減少；另一方面 ,低溫 使 _降低 ,從而導(dǎo)致暗反響速率降低。 39將藍藻的Sir1515基因?qū)胨竞?,測定光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和野生型水稻光合速率的 影響 ,并測得兩種水稻葉片的葉綠素和RUBP羧化酶催化CO2固定的酶的含量 ,結(jié)果如以下圖所示1水稻

23、葉肉細胞中的葉綠素分布在_上 ,用層析液別離圖乙所示兩種葉綠素時 ,在濾 紙條上擴散速度快慢取決于葉綠素在層析液中的_。2圖甲中A點水稻葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器是_ ,假設(shè)環(huán)境中CO2濃度降低 ,那么 A點應(yīng)向_左、右移動。3適宜條件下 ,與野生型水稻相比 ,轉(zhuǎn)基因水稻的干物質(zhì)的量_增加、減少 或不變 ,原因是_。4光照強度低于2×l02molm-2s-1時 ,限制野生型水稻光合速率的主要環(huán)境因素是 _；假設(shè)不考慮環(huán)境因素對呼吸作用的影響 ,當(dāng)光照強度為2×l02 molm-2s-1時 ,野生型水稻葉片固定CO2的速率為_×l02molm-2s-1。40如圖表

24、示某種動物細胞的生命歷程 ,請答復(fù)有關(guān)問題：(1)所示的變化 ,在生物學(xué)上分別稱為_、_。(2)過程產(chǎn)生的細胞除細胞核體積增大外 ,細胞膜發(fā)生的變化是_。(3)過程產(chǎn)生的根本原因是_。(4)假設(shè)D是胰腺細胞 ,用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)D細胞 ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的 過程中產(chǎn)生了H218O ,那么H218O的生成部位是_。該胰腺細胞_(填“有或“無) 增殖能力 ,原因是_。(5)白血病患者常用異體骨髓移植的方法獲得新的造血干細胞D ,那么D將發(fā)生的變化是 _。41甲圖是某一動物體內(nèi)5個不同時期細胞的示意圖；乙圖表示某高等哺乳動物減數(shù)分裂過程 簡圖 ,其中ABCDEFG表示細胞 ,表示

25、過程；丙圖表示在細胞分裂時期細胞內(nèi)每 條染色體上DNA的含量變化曲線。請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)假設(shè)是某動物的受精卵細胞 ,那么該細胞可能會發(fā)生類似于甲圖中_(填字母)所示的分裂 現(xiàn)象 ,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為21的是_(填字母)。(2)甲圖中d細胞的名稱是_。(3)著絲點的分裂發(fā)生在乙圖中的_(填序號)過程中。(4)乙圖中導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的過程是_(填序號) ,其導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因是 _。(5)假設(shè)卵原細胞的基因組成為AaXBXb ,該卵原細胞分裂過程中僅一次分裂異常 ,產(chǎn)生D細胞 的基因組成為AAXb ,那么E細胞的基因組成為_。(6)基因的別離定律和自由組合定律發(fā)生在丙圖中

26、的_段。(7)在丙圖中 ,DE段所能代表的分裂時期是_ ,對應(yīng)甲圖中的 _細胞。42.牽牛花的花色由一對等位基因R、r控制 ,葉的形態(tài)由一對等位基因W、w控制 ,這兩對 相對性狀是自由組合的表是三組不同的親本雜交的結(jié)果： 組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目紅色闊葉紅色窄葉白色闊葉白色窄葉一白色闊葉×紅色窄葉41503970二紅色窄葉×紅色窄葉04190141要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全

27、體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,

28、聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。三一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。白色闊葉×紅色窄葉4270001根據(jù)哪個組合能夠分別判斷上述兩對相對性狀的顯性類型？說明理由： 依據(jù)的組合及顯性類型是： _ 理由： _ 2寫出每個組合中兩個親本的基因型： _ _ _ 3第三個組合的后代是紅色闊葉 ,讓它們自交 ,其子一代的表現(xiàn)型及比例是 表現(xiàn)型： _ 比例是： _ 43某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型 ,由A、a和B、b兩對等位基因控制 ,紫花 形成的生化途徑如下圖。現(xiàn)有基因型不同的兩白花植株雜交 ,F1