1、2012學年度一年級下學期品德與生活質量分析 2012年6月26日下午，我校學生冒著酷暑進行了本學期最后一次期末測試。本次測試一年級兩個班共138人除三人患病缺席外，其余全部準時參加測試。現根據各班報送的成績以一（1）班為例，作出統計和質量分析。現分析如下：一、對試題的認識這次命題的以新課程標準和本學期所學教材的內容為依據，題量恰當，難度適中，側重雙基的掌握，改變了以往以“背”為主要內容的題型，為學生提供了靈活多樣的活動方式，例如：小明生病了應該怎么辦？還比如，如果你是值日生，應該怎么打掃教室等，聯系實際，貼近生活。通過這些多樣的形式突出了這門學科的社會意義，突出學生的現實生活，重視品德的培養

2、，對學生以后的生活有較好的指導意義。內容豐富，貼近教材，對試題的考查不拘泥于課本知識，通過生活事件去反映所學知識。也充分考查了學生運用課本知識指導生活的能力。本次試卷有助于引導學生不僅要關注基礎，更要注重提升能力，還要更多的關注生活、關注社會，試卷的導向性很好。考試時間安排合理，是一份很好的試卷。二、考試成績概況一年級一班，試卷共71份。現將卷面各分數段成績情況統計如下表：實考人數最高分最低分各 分 數 段 人 數0分D40分40分D60分60分D70分70分D80分80分D90分90分D100分D=100分719870000322460三、各大題的得分情況從各題得分情況來看，貼近課本的知識或

3、答案比較固定的這些題得分率比較高，運用課本知識指導生活方面的內容就失分嚴重。例 如：第二大題中的連一連，第一小題“小明生病了，她該怎么辦？用線把你認為正確的行為連接起來”。這道題是個多選題目，除了獨自大哭以外，其他答案都是正確的。但學生在選擇答案時常常會漏掉一兩個，所以失分。失分嚴重的還有第二大題的第二小題，“如果你是今天的值日生，請你把打掃教室的流程用箭頭連接補充完整”。學生對流程大概清楚，但細節不清。特別是對其中灑水、擦玻璃、掃地三者前后順序不清導致失分嚴重。還有在考題中遇到運用學到的知識解決生活中可能遇到的一些問題，這個能力比較欠缺。失分都很嚴重，這個方面是個薄弱項目，也是我們教學的一個

4、方向，要引起注意。四、教學中存在的問題1.由于年齡及認字情況等客觀原因，學生對于題目的理解分析能力較差，亂寫一通。閱讀能力較差，對于題目所表達的意思沒有弄清楚就急于動手，沒有良好的學習習慣。2.課內外知識的銜接不夠好，對學生課外生活中的觀察和實踐能力的培養欠缺。這方面是教學的缺失，值得思考。這些能力是平時點滴的積累，不是通過幾天背就能達到的水平，所以還是平時教學的工夫，還是從日常課堂下力氣，把應該達到的訓練任務完成好。3.部分學生字跡潦草，書寫不規范。五、今后努力地方向1.注重基礎知識的掌握。每節課的知識點該讓學生背的還是要背，重點是抓落實，抓好學生對知識的掌握，關鍵是平時的每節課都不能疏忽，要做到節節清，保證每課的教學質量。2.繼續關注學困生對本門學科的學習情況。鼓勵他們在課堂上積極發言，即便是出錯也不要責怪，相應的給予鼓勵，讓他們感到“自己也能行”，并且在不斷進步，學生學習的自信心會倍增，效率也會有所提高。3.注重學生的書寫規范。要從平時抓起，