1、米糧小學 年級 學科課案設計學科：語文年級：六（2）備課人：唐孝玲課題：詹天佑課時數：1課時教材解讀詹天佑是六年級語文上冊第六組的一篇課文。課文寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國工程技術人員設計、施工的京張鐵路的事跡，表現了詹天佑的愛國主義精神和杰出才能，反映了中國人民的智慧和力量。本文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；然后，從當時的社會背景來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的

2、贊揚和懷念，點明事件的意義有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視和嘲笑。教學內容A級：1、復習 “勘測、泥漿、外賓、惹人譏笑、攀山越嶺”等詞語。B級：2、學習有感情地朗讀課文，把握文章主要內容。3、引導學生抓住重點詞句，感受作者在修筑京張鐵路中面對的困難。C級：4、反復朗讀，感受作者熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。教學目標1.學習2、3自然段，了解詹天佑修筑京張鐵路的背景，練習用“奪命”“爭持”造句。2.學習第4自然段，了解詹天佑勘測路線的過程。3.讀懂字里行間詹天佑熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。 教學重難點了解詹天佑修筑京張鐵路時遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑的愛國情懷。

3、教學輔助工具小黑板教學板塊學生學習活動教師指導活動設計意圖及生成教學調整第一版塊1、認真讀詞語。2、齊讀課題。一、復習導入，揭示課題1、出示詞語2、教師板書課題。了解學情，搜集資料。第二版塊二、匯報交流，整體感知1、小組交流展示預習成果。2、自讀課文，感知課文內容。3、提出最想探究的問題。二、檢查預習，整體感知1、交流預習情況。2、整體感知，把握課文內容。3、教師引導梳理出有價值的問題。 篩選問題，引導探究。第三版塊三、細讀解疑，主動學習【個人】學生帶著問題自主讀課文，找出相應的句子勾畫、圈點、標注、寫感悟。【小組】小組內交流討論，互相解疑。三、主動學習，合作交流1、引導學生帶著問題自主學習課

4、文。 2、參與小組交流討論。參與討論，合作交流。第四版塊四、匯報交流，體會情感1、全班交流匯報。A、詹天佑對居庸關和八達嶺隧道的開鑿方法。畫出示意圖。B、詹天佑設計的“人”字形線路。畫出示意圖。2、有感情地朗讀。四、交流展示，體會情感1、在同學交流碰撞過程中，教師通過評價、引導學1、生讀課文，體會詹天佑杰出的才華和熱愛祖國的思想感情。2、指導交流，體會感情。質疑問題，總結提升。第五版塊五、拓展延伸1、讀了詹天佑的故事，你有什么話想說嗎？ 2、交流感受。五、教師小結，拓展延伸 1、拓展延伸。2、課堂小結。目標檢測，鞏固拓展。板書設計 面對困難毅然受命 勘測線路 杰出、愛國 戰勝困難修筑鐵路 開鑿隧道 設計線路 提前完工有力回擊 教學反思詹天佑是一篇記人文章。文章選材典型，詳略得當。修筑京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件最困難的事來寫的。在上完這篇課文后，我有幾點反思：1.學生提出有價值的問題時，我在梳理時語言不夠精煉，耽誤了時間。2.學生在交流匯報問題答案時，課堂秩序有些亂