1、WORD中文字的修飾教學設計方案模板設計者（胡萬全湖北省十堰市鄖縣城關(guān)鎮(zhèn)第三完全小學）一、概述文字修飾是文字排版的初步，是文字排版不可或缺的基本技能，而文字修飾包含了初步修飾和特殊修飾兩個方面的內(nèi)容，因此，本節(jié)教材由淺入深地安排了用格式欄上的工具按鈕對文字進行初步修飾和用字體對話框?qū)ξ淖诌M行特殊修飾兩個內(nèi)容，這兩個內(nèi)容都要求學生掌握，尤其要熟練掌握修飾文字的字體、字號、字形、顏色、下劃線（包括特殊下劃線、著重號）、邊框和底紋等效果。達到能根據(jù)不同要求不同情況設置出不同的文字效果的能力。二、教學目標分析知識與技能：熟練使用各種工具對文字進行美化、修飾。過程與方法：教師指導方法、學生自主合作探究情

2、感態(tài)度與價值觀：提升審美觀念，合理美化文字。三、學習者特征分析學生已經(jīng)學過半年計算機知識，對計算機操作比較熟練，WORD是本學期的重點內(nèi)容，學生已經(jīng)會在WORD中輸入文字。學生有較強的求知欲和操作能力，對計算機技能學習興趣比較濃厚。教師是通過平時的教學實踐、觀察、了解學生學習特征（教師本人為信息技術(shù)教師）。 四、教學策略選擇與設計設計理念：通過學習掌握文字修飾技能。教學策略：啟發(fā)式教學策略。教學中，教師只給出樣品激發(fā)學生學習興趣，給出目標，對必要的知識點進行必要的提示，學生依據(jù)課文中的介紹自主、互助合作學習并動手操作，完成教師給出的任務，并在班上進行交流，在交流中發(fā)現(xiàn)不足，學得創(chuàng)新技能。學習中

3、的關(guān)鍵問題在于學習方法的指導。五、教學資源與工具設計教學資源：修飾好的樣品（用于激發(fā)學生興趣）；打好的未進行修飾的文字（用于學生作業(yè)）。教學工具：網(wǎng)絡教室、WORD軟件、信息技術(shù)教材（華師版）。六、教學過程教學流程第 1 課時教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、導入新課1、用電子教室軟件控制學生機，廣播已經(jīng)修飾好的風箏史話及螞蟻重，還是人類重？兩篇電子文檔。2、提出問題，引入新課：大家想掌握這種美化文字的技能嗎？那么，下面我們來學習這一技能，這是一項文字排版中非常重要的技能，讓我們一起來探討這個問題吧。1、學生開機進入桌面；2、欣賞教師廣播的已經(jīng)修飾好的兩篇美觀的電子文

4、檔，引起興趣，激發(fā)求知欲。1、通過預先欣賞已經(jīng)修飾過和文檔，明白文字可以通過自己的手變得更美觀，激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲。二、學習用格式欄中的工具按鈕修飾文字1、引導學生看P43-49，認識文字工具按鈕；2、引導學生熟悉文字工具按鈕的作用及美化文字后產(chǎn)生的相應效果。3、釋疑：字號中X號與數(shù)字磅值的聯(lián)系。1、學生認知文字工具按鈕的名稱及作用；2、學生動手，打兩三個字，選中后按下各個文字工具按鈕，觀察體會各個按鈕按下后的相應效果；熟悉掌握以下幾個技能：字體、字號、字形、邊框、底紋、字符縮放。1、培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的意識；3、變老師講為學生自主學，激發(fā)學生興趣和解決問題的欲望；4、

5、由于老師會將自己的作品轉(zhuǎn)播給全班觀看，因此希望表現(xiàn)自己聰明才智的學生會更賣力。三、學習“字體”對話框的使用方法1、介紹調(diào)出字體對話框的方法及界面。2、請同學們結(jié)合教材，多人合作，動手試驗，自己弄清字體對話框的使用方法，教師巡回指導。3、發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品，老師及時全班表揚，并用電子教室轉(zhuǎn)播給全班。1、自己動手調(diào)出“字體”對話框；2、熟悉“字體對話框”的界面；3、用“字體對話框”中相應的項對文字進行普通及特殊修飾。四、知識擴展1、分發(fā)風箏史話及螞蟻重，還是人類重？原始電子文檔，指導學生完成文字修飾的文字修飾作品；2、將優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)播給全班。1、接收老師分發(fā)的兩篇電子文檔；2、利用剛學到的知識，對文字

6、進行適當?shù)拿阑?、鞏固所學知識；2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。流程圖：七、教學評價設計評價量表1:教師評價編號題目ABC1能否自主學習。  2能否自主完成作品。3能否與他人交流，互助合作。4在小組合作中能否發(fā)表自己的意見，是否有代表性。5作出的作品是否有創(chuàng)新，是否美觀。6能否主動幫助他人解決問題。評價量表2：自我評價知識建構(gòu)1. 通過網(wǎng)上協(xié)作學習，試寫出新建構(gòu)的知識。（1-5項） 溝通2. 試寫出你曾對組員提出的意見。（1-5項） 協(xié)作3. 試列出你曾替別人解決問題的有效方案。（1-5項）個人學習4. 試寫出你分辨重要信息的方法。（1-5項） 價值觀/態(tài)度5. 試寫出現(xiàn)階段以遠程學習項目

7、的體現(xiàn)或見解。 評估量表3：小組成員互評表編號題目成員成員成員3 成員4         1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。         2他（她）的意見總是對我很有幫助。         3他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。         4他（她）能夠按時完成應該做的那份工作和學習任務。         5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。         6他（她）對小組的貢獻突出。         7如果還有機會我非常愿意與她（他）再分到一組。         8對他（她）總體上是喜歡的。         八、幫助和總結(jié)幫助分兩種形式：個別問題個別指導，指導方法或提出參考意見；普遍問題集中指導。這節(jié)課經(jīng)過各位同學和我的共同努力，尤其是同學們自己的努力，我們掌握了美化文字的基本方法和技巧，學