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文檔簡介

1、了解空氣科學課教學案例 郝家橋學學區教師：楊金林一、 創設問題情景、激發探究興趣師：上節課我請同學們哪個地方還有空氣，現在請同學們說說都在那里找到了。生：教室里有空氣。生；校園里有空氣。生：我家里有空氣。師：好。請同學們接著說，生；瓶子里有空氣。生；杯子里有空氣。生：袋子里有空氣。二、 大膽猜測、進行實驗活動師；同學們說得都很好，上節課的實驗告訴我們，空氣占據空間，空氣占據的地方水就進不去了，大家猜一猜，那空氣占據的地方還能不能再進去一些空氣呢？生：能。生；不能，因為瓶里已經裝滿了空氣，師；大家說的都不一樣，要檢驗誰說得正確，應該怎么辦？生；往瓶里打氣試一試。師；好，下面請同學們小組合作，進行

2、實驗，往瓶里打氣。（教師也參與到學生活動中）師：現在大家來看瓶里的空氣有什么變化？生：還是一瓶空氣。生；瓶里的空氣增多了。師；同學們觀察的很仔細，現在請同學們想一想，我們能不能從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣？生：能。生；不可能吧？生；我們試試看吧。師；好，同學們有信心去驗證一下能不能抽出，下面同學們就試一試。（教師巡視每個小組活動）生：我們小組能從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。生；我們組也能抽出。生：我們組也能。師：同學們實驗的都很好，但是從瓶里抽出一些空氣還是不是一瓶空呢？生：半瓶。生：一點點。生：還是一瓶，只不過空氣減少了，師；一滿瓶空氣，抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里的空氣減少了，同學們

3、觀察的很仔細，通過以上兩個實驗告訴我們什么？生；無論打入一些，還是抽出一些，還是一瓶空氣。生；瓶中的空氣仍然是充滿的。三、 對比實驗，體現探究方法的不同師：假如玻璃瓶里裝的是水，我們能不能這樣做？生：能打進去，也能抽出來。生；能打進去，但不能抽出來。生：不能打進去，能抽出來。師：同學們說的各不同，怎么辦？生齊說：我們動手試一試。石；同學們信心十足，下面你們就試一試吧/（教師巡視）通過實驗，結果會怎樣？生：老師，水打不進去。（學生很驚喜）生：打進去又流出來了。生：能把水抽出來。師：空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結果有什么不同？生：空氣能打進去。生：水打不進去。師：空氣、水同樣都是

4、一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結果有什么不同？生：空氣能抽出來，但是瓶里還是一瓶空氣。生：水也能抽出來，但是瓶里的水少了。生：空氣和水都能抽出來。四、 拓寬知識領域，培養探究精神。師：通過以上實驗，同學們都感到了空氣的奧妙，你們還想研究關于空氣的那些問題？生：空氣有沒有重量？師：這個問題提的很好，那么，我們怎樣才能知道空氣的重量呢？生：稱一稱。師：下面請同學們討論如何稱空氣。（小組合作）把兩只氣球吹到同樣大小，并使它們在天平上保持平衡。如果將一只氣球的氣放掉一些，天平還會保持平衡嗎？生：不平衡。生：放掉氣的氣球輕，有氣的氣球重。師：怎樣解釋我們看到的現象呢？生：因為第一個氣球的氣放掉了，所以就輕了，天平也就不平衡了。生：第一個氣球沒氣，第二個氣球有氣，所以不平衡了。生：以上實驗說明了空氣是有質量的。師：同學們說的很

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