1、用心理健康教育的理念幫助學 生提高學習效率（06繼教）2006年中小學教師繼續教育培 訓“學校心理健康教育”專題主講：關黎一、心理健康教育的基本內涵心理健康教育是素質教育的重 要組成部分，是面向全體學生 實施的心理素質養成教育，是 維護學生的心理健康、提高學 生的心理品質、開發學習潛能, 促進學生全面發展的系統教育 工程。注意防止認識上的幾個誤區:*認為心理健康教育是對少數有心理問題的學生進行心理咨詢;*將心理健康教育等同于德育或神經科醫生的工作;*把心理健康教育理解為一門課程; *把心理健康教育視為點綴，搞形式。二、學校實施心理健康教育的 基本途徑和方法心理健康教育作為學校實施 素質教育的重

2、要組成部分， 必須滲透在學校的常規工作 中去，經常抓、抓常規。心理健康教育工作的實施途徑 和方法眞麻衰現另: 1、在學校管理上：加強和改善師生關系和校園環境建設，盡量減少“師源性 心理問題”的發生。 2、通過班主任工作對學生進行心理素 質培養和訓練，充分發揮班主任的主力 軍作用。3、通過各科教學滲透心理健康教育,發揮學科教學的人文關懷作用。 4、開設心理健康教育課，通過活動課 的方式對所有學生進行團體心理輔導。 5、通過“家長學校”進行心理健康教 育，充分發揮家庭教育對學生心理健康 的特殊影響作用。 6、通過各種群團組織的形式開展心育 工作，發揮少先隊、共青團、婦聯和社 區等群團組織的作用。7

3、、通過開設心理咨詢室，進行個別心理咨詢的形式進行心育。8、通過校園廣播、校園網、“知心姐姐”信箱等形式進行心理健康教育O小結:綜上所述，心育工作滲透在學 校工作的一切方面，學校的哪 個環節都離不開心育。這里僅 就心理健康教育與學習的關系,探討如何用心理健康教育的理 念幫助學生提高學習效率問題O三、從研究學生開始，把心 理健康教育作為幫助學生提 高學習效率的突破口思考一種現象:為什么有些學生比別的學生優秀 幾倍、甚至更多？難道他們真的比 別的學生智商高出那么多嗎？那些 優秀學生是怎么產生的? 學習成績不好的學生同樣也聰明、 有才看、肴渚力，可他ki另什么不 愛學？為什么學不好？ 如何幫助這些學生

4、把聰明才智用到學習上來?從心理健康教育的角度來看：教育的成功 “始于心動，成 于行動。”心動包括兩個方面： “教師的心動” “學生的心動”教師的心動包括：教育觀開始轉變從單純 關注學生的考試成績和是否 用功，轉變到從多方面關注 和評價學生，尤其關注如何 激發學生的學習動力。學生的心動:表現為學生內在的學習熱情被點燃， 自尊心、上進心被激發起來， 變得想學、愿意學，“我要 學！”成為其內心的獨白。教育的最佳契機在于: 教師的心動帶來了學生的心動。以往的教訓:方向不對，努力白費。只有對癥下藥,才能事半功倍。要把教育工作做到點子上，那就從 轉變觀念和激發學生的學習動力開 始！(_)用心理學理念解讀學

5、生 的常見問題 1、普遍的厭學情緒，學習動力不足,不想學。導致學習積極主動性差, 很多學生每天處于被動應付、盲目 混日子狀態。 2、學習方法不當，不會學，導致學 習效率低下。 3、任性、自我中心、逆反心理嚴重, 部分學生還有嚴重的攻擊傾向。 4、不善于溝通與交流，人際交往能龍蠢r小學生存在不同程度 5、比較普遍的情緒和情感問題。如: 沖動、緊張、恐懼、逃避、自卑、 膽怯、急躁、敏感和脆弱等。 6、師生關系或親子關系緊張， 師生之間、奈孑之間喩少網通、 不會溝通或不能溝通。7、早戀和網絡游戲成癮嚴重影 響學生的學業和人生，因此導 致學生荒廢學業、離家出走和 違法犯罪的現象屢見不鮮。（二）從心理健

6、康教育的角度 探索解決學生問題的新思路1、本著“心病要用心藥醫”的原則,教師需對全班學生的心理狀態、學習動機、學習方法和學習習慣等進行測驗，在科學地分析和診斷學生 情況的基礎上，采取一系列適合于 學生的心理方法，對學生進行各種 學習指導、心態調整和心理訓練。2、對學生出現的各種行為問題 和不良習慣采用心理矯正的技術進行訓練和矯 治。例如：“課堂違紀行為矯正“打架斗毆行為矯正“不良習慣矯正采用“陽性強化”的技術、降低行為 發生率的技術等3、堅持集體教育與個別教育相 結合堅持團體輔導與個別指導相結合；堅持主題式心理健康教育活動與互 動式心理體驗相結合；堅持小組心理訓練與個別跟蹤指導 相曲合；堅持學習興趣培養“從”心'開始, 用“心'對待”。4、堅持心理健康教育與其它各 育相結合堅持: 心理健康教育與學科教學相融合; 心理健康教育與家庭教育相結合;心理健康教育與德育相結合'