1、可貴的沉默 說課稿說教材：可貴的沉默是人教版三年級下第五單元中的第一篇課文。這個單元是圍繞“可貴的親情、友情”組織專題的，是在三上第八組編排了四篇關于“獻愛心”之后編排的，內容有所拓展也更為深入，并且將課文的學習與綜合性學習活動結合起來，使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。這篇課文的主要內容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這

2、一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態、動作，進行細致、生動地描述從而再現場景，是本課的突出特點。選編這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到要關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人；積累課文中的優美詞語、精彩句段，培養語感；同時為綜合行實踐活動的開展奠定基礎。一、 說學生：本班學生是在三年級第一學期開始接手的，當時，孩子們的朗讀水平比較弱，基本上能夠達到正確、流利。但是一點感情都談不上，孩子們的朗讀沒有高低輕

3、重的變化，更不能讀出自己獨特的感受。也就是從那時開始，我便培養孩子們自己預習的習慣。語文預習中非常重要的一環就是讓學生通過預習對課文主要內容有個了解，能夠正確地朗讀課文，能力較強的孩子，在部分句子上可以達到正確、流利。課堂教學中注意運用有利于提高朗讀能力的句子的指導。課標中提到：能用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求，根據各階段目標，各學段有不同的側重。在這課書中力求本班學生能夠依據標點、提示語、重點詞語等提示讀出語氣，能夠把握住孩子情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。開始要讀出孩子們的歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子明白了要匯報父母對自己的

4、愛時，要讀出歡快的、欣喜的、如釋重負的語氣，重點是這幾個句子：知道知道孩子們異口同聲的回答。當然祝賀了祝賀的他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼等句子。本班學生已經學習了運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，初步體會了課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。本節課是要學生通過描寫人物的語言、動作、神態的詞語，感受人物的心情，體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，通過學習，學生能夠讀出自己的理解和感悟。二、 說目標及重難點1、 教學目標：（1）、學生能夠正確讀出“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆

5、、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。學生會積累自己喜歡的詞語、句子。（2）、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠把握住孩子情感的兩次起伏，讀出情緒的變化。（3）、通過描寫人物的語言、動作、神態的詞語和句子，學生能感受人物的心情。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。（4）、學生能讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛。懂得關心父母，關心別人。2、 教學重點：學生能理解課文中孩子們的情緒變化，懂得回報父母，關心別人。3、 教學難點：學生能夠體會沉默的可貴。三、 說思路：以沉默導入之后，學習：熱鬧-沉默-熱鬧-對比熱鬧-感悟沉默的可貴四、 說過程：（一）、課題導入 激發學習興趣

6、：今天我們繼續學習:可貴的沉默，和往常一樣，第一件事是匯報你讀書的情況。提問：課文中，沉默的反義詞是？-熱鬧（板書）課文里先寫的是熱鬧還是沉默？（你有補充嗎？） 通過讀課文，同學們知道，課文里老師和同學關于生日的話題展開了討論，于是有了板書： 熱鬧沉默熱鬧 的場面質疑：在自學的過程中，你有哪些不懂得問題。帶著這些問題我們進入課文的學習。（二）、初識熱鬧 懂得接受愛1、當老師提出了這樣的問題，教室里熱鬧起來。PPT分次出現: 爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？默讀：2、你從哪些句子中可以感受到熱鬧？ （指名說，談談你的感受）（1）、PPT：“知道！”“知道！”孩子們

7、異口同聲地回答。 “當然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。指導朗讀：注意引號的用法。（依據引號，初次指導朗讀：標點符號是一種無聲的語言，寫作文時可不能小看他啊！）練習填寫關聯詞語：孩子的父母（ ）記住孩子的生日（ ）向孩子表示祝賀。不但。而且。不僅。還。總結規律：向這樣后面句子的意思比前面的意思更進一步的可以用這樣的關聯詞語表示過渡：你還從哪些語句的描寫中感受到熱鬧了？為什么？用讀表達出來（2）、師生配合讀1-9自然段，我讀老師的話和旁白，你們讀學生的話，做學生的動作。3、是呀，教室里熱鬧起來，你知道同學們此時的心情是怎樣的嗎？用一個詞概括。預設： 學生說的詞語可能有開心、快樂、高興

8、。（板書一個最恰當的詞語）4、過渡：同樣是這個生日的話題，老師把問題中的詞語換了一下位置，老師問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！教師里的氣氛就不一樣了？（三）、進入沉默 學會感受愛1、PPT：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 （1）、我們先來看第一句話，自己讀，你讀懂了什么？（從哪個詞中讀懂的）（2）、在來看第二句：你又讀懂了什么？ 提問：你能感覺到嗎？教室里安靜到什么程度了？（ 教室里只有沉默，沒有人說話，沒有人舉手）加入教師的畫外音 孩子們沉

9、默著，他們陷入了對往事的回憶，當孩子們剛剛出生，就成了爸爸媽媽手中的寶，此時，他們可能在想什么？ PPT激情 （3）、現在，我邀請你，假如你就是課文中的孩子，你可能在想什么？指導學生說爸爸的嚴厲也是一種愛。（4）、在來讀讀表示沉默的句子，你知道同學們此時的心情是怎樣的嗎？用一個詞概括：后悔、慚愧、愧疚、自責過渡：課文中的老師，發現了孩子們心情的變化，看出了孩子們知錯了，老師輕輕地說：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？教室里才又熱鬧起來。（四）、再識熱鬧 對比熱鬧 懂得可貴1、 同學們的熱鬧PPT：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”讀句子， 此時，孩子們的心情是什么樣的？（板書：興奮）過渡：此時教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。2、PPT兩次熱鬧的圖片和語言:讀孩子們的話，思考：你知道這兩次熱鬧有什么不同嗎？3、教師里教室里一會熱鬧，一會沉默老師的目的到底是什么？PPT讀句子：孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。4、思考：這極為珍貴的東西到底是什么呢？（五）、稚拙的禮物 珍貴無比1、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？ 讀家長的話，什么樣的禮物是珍貴無比的稚拙的禮物，（教師舉例）稚拙的