1、.計算機硬件組成教學設計一、教材分析1教材地位和作用這節課是高中信息技術教材第一冊基礎知識中的一節，在教材中這一節叫“微型計算機系統”。是對整個計算機硬件系統和軟件系統的介紹，它是針對高中學生的知識接受能力，對計算機的本質進行介紹，使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便在學習后續知識時對知識的理解更為深刻。本節課是其中的硬件系統這一部分，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各個部件的功能。2教學目標的確立知識與技能：（1）在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。 （2）培養學生自主學習、自主探索、合作學習、觀察、以及總結

2、歸納的能力。（3）培養學生的動手實踐能力，實現概念和實物的對接。過程與方法：通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的能力。情感與價值觀：（1）讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。（2）通過小組協作活動，培養學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動學生的積極性，激發學生對計算機硬件的興趣。3教學重點計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么.確定依據：根據高中生現有的接受能力以及應考要求，當給出硬件實物或圖片時學生能指出名稱和它們的基本作用。4教學難點存儲設備和運算設備都包括那

3、些硬件以及它們的功能。確定依據：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機的核心部件，但由于這些部件大多集中于主機箱內部，學生平時很難見到學生主機箱內部部件，所以不太容易掌握，故為本節的難點。二、教學策略分析1學生情況分析本節課授課對象是高一年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備，還掌握了常用的應用軟件操作。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平

4、高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。2教學方法（1）任務驅動法讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。本節課的教學中，讓學生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。（2）協作學習法把學生分成5個小組，每組的成員互相協作來完成任務。（3）討論交流學習法在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。3教學手段多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。4學法“授之以魚”不如“授之以漁”，本課教給學生的學法是“接受任務思考討論合作操練總結鞏固”。（1）自主學習法，

5、學生是學習的主體。（2）小組協作學習法，培養學生團結合作的精神。一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統。（3）互幫互助法。由于學生計算機水平有差異，基礎好的學生可以給基礎差的學生講解，學生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎差的學生有了初步的認識，基礎好的學生得到知識的鞏固。三、教學過程設計教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創設情境、導入新課 拿出主機實物，問學生“這是什么”. 有沒有同學打開過主機箱，看看里面是什么呢. 那么今

6、天我們就把主機箱打開，來看看計算機內部都是由那些組件組成的，這就是我們今天要學習的內容計算機的硬件系統學生回答異口同聲地回答“主機”。 回答“有”的同學很少。利用學生感興趣的話題激趣，使學生整堂課都能保持積極的心態去探索新知。二、任務一：拆計算機根據學生人數將學生分成5組，讓計算機水平較高的同學任組長，安排學生完成拆機、任務。 深入到學生之中，了解學生的操作情況，指導點撥并幫助學生處理不好解決的問題。  各個小組把各個部件拆掉后，要求每組學生拿出各自的CPU，并找學生回答1CPU的特征，然后讓學生思考，CPU的缺口意味著什么.2文字信息的含義。3CPU的

7、性能指標是什么，這兩個問題讓學生稍后討論。要求學生把其他部件依次都拿出來，每個部件的特征都找學生回答，從而引導學生要通過各個部件的特征識別名稱和功能，從而突破這節課的重點。學生帶著好奇的心理，在組長的完成任務。組長帶領小組成員拆機，通過課本仔細觀察討論，小組的每個成員分別說出機箱里的一、兩個部件名稱，并簡要說明其功能。   學生按要求依次拿出各個部件，并且回答它們的特征。學生是學習的主體，這節課的內容很容易激發起學生學習積極性的知識，因為學生很少甚至從來沒看見主機箱內部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣。另外他們經常通過報紙雜志等媒介接觸到：CPU、內存、等硬件

8、術語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所以在這里要發揮學生的主體作用，讓他們通過實踐自主學習這部分知識，突破重點難點。三、任務二組裝計算機，討論問題給學生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件重新安裝。在此過程中要求學生注意觀察剛才給大家留的問題，如CPU的缺口，內存條的缺口，各種板卡的缺口。并且結合課本討論文字信息的含義。學生帶著問題按要求組裝計算機。 等學生組裝完畢后，學生回答剛才留的問題。再次強調重點難點。四、歸納總結、課件演示通過課件演示，系統的向學生介紹計算機硬件由哪幾大部分組成，尤其對運算器和存儲器進行詳細的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如：CPU、網卡、聲卡、主板等。學生根據特征識別各個部件 五、布置作業如果你自己動手組裝一臺計算機，都需要哪些相應的硬件.這些硬件的性能有哪些可以參考的指標.學生按要求完成作業，從而鞏固本節的學習內容通過拆機、裝機操作，學生已經迫不及待地寫出自己的所得，更加激發他們的學習熱情。四、教學反思本節課我的教學設計主要有3個特點。第一、教學流程設計上符合認知規律。我采用先介紹主機然后引出主機內