1、西臺中學八年級語文第一次月考試卷姓名 班級 得分 一、語文知識及運用(33分)1下列加點的字注音正確的一項是 （ ）（2分） A詰責(j) 緋紅（fi） 不遜（xn） 禁錮(g) 頷首(hn)B解剖(pa) 粗糙（co） 畸形(j) 廣袤（mo） 胡髭(z)C文縐縐(zhu) 尷尬（g） 黝黑(yu) 教誨（hu） 瞥見（pi）D庶祖母(sh) 一綹綹(lu) 眼翳(y) 滯留(zh) 锃亮(zhng)2下列成語中書寫沒有錯誤的一項是（ ）（2分） A鶴立雞群 氣宇軒昂 深惡痛疾 翻來復去 美其明曰B抑揚頓挫 冥思遐想 油光可鑒 五彩斑斕 頷首低眉C正襟危坐 誠惶誠恐 粗制爛造 藏污納垢 由然

2、而生D暗然失色 不可名狀 美不盛收 微不足道 無可置疑3依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）一個學問家常常要評判和過去學者的傳說，這樣才能產生更新更完善的學說。 這次政府工作會議就促進社會和諧穩定、完善為民辦實事等重要工作作了。 把英語對話融入唱歌之中，這種的教學方法頗受同學們的歡迎。 A、修改布置新穎 B、修正部署新穎 C、修正布置新鮮 D、修改部署新鮮 4下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分） A、社區希望通過開展節約用電教育，防止人們不浪費用電。 B、學生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。 C、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。 D、通過

3、這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。5下列對課文理解不正確的一項是 ( ) （2分）A魯迅的朝花夕拾里收錄了藤野先生風箏從百草園到三味書屋等文章。B托爾斯泰是俄國文學巨匠，其中復活、安娜卡列尼娜、戰爭與和平代表他的藝術高峰。C胡適的母親既是慈母又是嚴師，她親自教胡適背書，教導他要勤勉。D海倫凱勒正是在沙莉文老師的教導下認識了文字，領略了大自然，懂得了愛。 6刪改句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。(2分) 清風明月本無價，臨近的水渺遠的山，皆有情意。改后為：清風明月本無價， 。7下面語段中有兩個病句，請改正。（2分）書籍對人的影響，是潛移默化的。小而言之，讀書雖然能夠增長

4、知識，而且可以提升自我。大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧！第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 8.母愛是世間亙古不變的情感，請根據自己的積累，以不同的形式表達你對母愛的理解。（3分）名言俗語詩句9 古詩文積累（16分，每空1分） （1） ，終歲常端正。（劉禎贈從弟（其二） （2）念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺歌） （3） ，明朝散發弄扁舟。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云） （4） ，食之不能盡其才， 。（韓愈馬說） （5） ，坐看云起時。偶然值林叟， 。（王維終南別業） （6）環堵蕭然， ；短褐穿結， 。(陶淵明五柳先生傳) （

5、7）真正的知己，哪怕遠隔天涯，也會心心相印，如同近在咫尺，正如王勃在送杜少府之任蜀州中所說： ， 。 （8）黔婁之妻有言：“ ， 。 (陶淵明五柳先生傳)（9） ，望峰息心； ， 。與朱元思書二、文言文閱讀(21分)余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色 愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請

6、焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（一）、整理簡介：宋濂，字 ，號 ， 朝人。有宋學士文集。（3分）(二)、翻譯下列句子，并解釋帶點字的意思。（3分）余幼時即嗜學。嗜： 弗之怠。弗： 俟其欣悅。俟： 余則缊袍敝衣處其間。缊： 以衾擁覆。衾： 蓋余之勤且艱若此。蓋： (三)、翻譯

7、下列句子（6分）1 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 2或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。 3以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 (四)、回答下列問題(9分)1、文中從哪些方面敘述整理青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。（3分） 2、整理在敘述自己的求學經歷時插入同舍生優越的條件有何用意？（2分） 3、整理在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？ （2分） 4、讀完此文后，你從中得到什么啟示？（2分） 二現代文閱讀。（26分）（一）閱讀藤野先生片段，回答問題。（12分）（甲）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪

8、他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。（乙）這一學年沒有完業，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的

9、國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。摘自吶喊自序9.（甲）文中兩個“他們”各指的是什么人？（2分）_10.（甲）段中的第句“那時那地”指的是_，“我的意見卻變化了”指的是_。（2分）11.“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳” “刺耳”的原因是_（2分）12.（乙）段中“那一回”指的是_（2分）13.從（乙）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？（2分）14.從表達方式看（甲）段以_為主，（乙）段以_為主（2分）。（二）（14分）我們是

10、一家人我進中學時就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼上“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。 當時，學校里有位姓毛的女生，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，我看她那種單身生活很灑脫，常在小賣店買吃的，最主要的是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福。我說，為何不讓我試一試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆餓了一頓以示抗議。母親那時對我懷了一種復雜的心情，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意做個好女兒。于是，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。

11、我把母親給我的錢分成30份，我想這樣就不會挨餓了。 剛開始那幾天，我感覺好極了。買些面包、紅腸獨自吃著，進餐還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩，心里充滿那種自由的快樂。家人在飯桌上吃飯，不時地看我。而且有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。 這樣自由自在地過了半個月，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說說笑笑，現在，這些歡樂消失了。 天氣忽然冷下來，我患了感冒，頭昏腦漲，牙還疼個沒完，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉了下來。去翻開書，把書豎起來

12、擋住家人的視線，咬著牙，悄悄吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。 到這個月的最后一天，早晨我就斷炊了，喝了點開水，一個上午饑腸轆轆。放學回家，推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的座位上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺這樣以來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄遞給我一個面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。” 我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由得想起母親的一句話，我們是一家人。那句話，刻骨銘心，永世不忘。 事后我才知道，母親那天沒心思上班，

13、請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐。與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。 如今，我早已真正另立門戶，可時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯。飯菜雖樸素，但心中充滿溫情，就因為我們是一家人，是一家人！ 人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。 17、（1）第五段畫線句“我的淚水掉了下來”的主要原因是什么？（2分） （2）第八段中一家人共進晚餐的快樂與第三段中的“我”感到的“快樂”有什么不同？（3分） 18、（1）母親開始堅決不同意“分伙”，可后來為什么有改變初衷答應了呢？（2分） （2）“這個月的最后一天”母親沒有強拉我一起吃飯，而是“悄悄”地遞給“我”一個面包，表現母親怎樣的性格特征？（2分） 19、請從“分伙”過程中找出一處家人一直在關注著“我”的細節，并分