1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言您如今正在閱讀的如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動根本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要根底之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)嚴(yán)密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。一、學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強的邏輯思維才能。學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確根據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能到達(dá)對書本的本真理解。同時數(shù)學(xué)有它

2、的準(zhǔn)確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其準(zhǔn)確的含義，沒有模糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對清楚，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時必須勤思多想。要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目的得到落實，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，我覺得必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實是一個很簡單的道理書看得多的人，他們的口語表達(dá)才能和作文程度相比照看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)思想。二、在老師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率。因為兒童具有很強的模擬力，老師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。所以老師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連接、邏輯性強。這就要求老師不斷進

3、步自身的語言素養(yǎng)，通過老師語言的示范作用，對學(xué)生的初步邏輯思維才能的形成施以良好的影響。比方：在教學(xué)?現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)?四年級上冊的乘法運算定律的簡便運算時：4425=?我教給學(xué)生的一種算理：4425=11425是根據(jù)三年級學(xué)過的把一個數(shù)分解為兩個數(shù)的乘積，再運用乘法結(jié)合律。我講述后，又請幾名學(xué)生復(fù)述這種算理并且出了幾題類似的題目讓學(xué)生自己說。接著再問，還有比其它的解題方法呢？既讓學(xué)生穩(wěn)固這種算理，又再次給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的時機，轉(zhuǎn)為學(xué)生講，老師聽的輕松氣氛而且還開展了學(xué)生的思維還可以用乘法分配律：40+425。三、采取各種形式，讓學(xué)生開展數(shù)學(xué)語言1、小組討論小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個

4、小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進展討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的時機，也有聽別人說的時機；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的時機，又有面對全班同學(xué)說的時機。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地考慮、傾聽、組織，靈敏運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。 2、同桌交流同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言才能的好方法。特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。如名數(shù)之間的化法：2米6厘米= 厘米，可讓學(xué)生表達(dá)：2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等

5、于206厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈敏運用。而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會表達(dá)，正確地解答。您如今正在閱讀的如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言3、讓學(xué)生小結(jié)小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能進步學(xué)生的綜合概括才能，明晰地回憶出本課的要點。小學(xué)生雖然表達(dá)才能有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。如在學(xué)習(xí)了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時，我問學(xué)生：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。有些學(xué)

6、生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，不僅加深了對知識的理解，也開展了學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。而且，經(jīng)常進展有目的的課堂小結(jié)，可以進步學(xué)生的分析，概括、分類等邏輯思維才能，到達(dá)智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的時機，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。 四、在操作中強化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言 操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和開展學(xué)生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質(zhì)形式，知識的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化，因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作。在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理

7、地表達(dá)操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達(dá)有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，到達(dá)深化理解知識的目的。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動手操作，通過折、看、涂、想、說進展。折：讓學(xué)生用一張紙折成均勻的四份；看：引導(dǎo)學(xué)生觀察多種不同的分法；一共分成幾份？每一份的大小怎樣？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的紙，考慮怎樣用分?jǐn)?shù)表示？說：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己想的過程？分?jǐn)?shù)的意義是怎樣表述的？等等。這樣，通過動手操作引發(fā)思維和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，不僅加深了對分?jǐn)?shù)的意義的理解，還可以檢查學(xué)生掌握新知識

8、的情況，同時也培養(yǎng)開展了學(xué)生的邏輯思維才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什

9、么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。學(xué)生通過操作活動，可以豐富感性認(rèn)識，通過有條理地說操作過程，可以把外部物質(zhì)操作活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思維活動，以掌握事物的本質(zhì)屬性，使兒童的數(shù)學(xué)語言得到強化。 總之，數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)工作中一項長期的任務(wù)。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的時機，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，進步聽說才能。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?