1、如何做好高考中數學填空題數學填空題是一種只要求寫出結果，不要求寫出解答過程的客觀性試題，是中考數學中的三種常考題型之一。它和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多共同特點：其形態短小精悍、跨度大、知識覆蓋面廣、考察目的集中，形式靈敏，答案簡短、明確、詳細，評分客觀、公正、準確等。這說明了填空題是數學中考命題重要的組成部分，它約占了整張試卷的六分之一。因此，我們在備考時，既要關注這一新動向，又要做好應試的技能準備.解題時，要有合理的分析和判斷，要求推理、運算的每一步驟都正確無誤，還要求將答案表達得準確、完好.合情推理、優化思路、少算多思將是快速、準確地解答填空題的根本要求。解答填空題的根本策略是準確、

2、迅速、整潔。迅速是贏得時間獲取高分的必要條件，對于填空題的答題時間，應該控制在不超過10分鐘左右，速度越快越好，要防止"超時失分"現象的發生；整潔是保住得分的充分條件，只有把正確的答案整潔的書寫在答題紙上才能保證閱卷老師正確的修改，在網上閱卷時整潔顯得尤為重要。高考中的數學填空題一般是容易題或中檔題，數學填空題，絕大多數是計算型尤其是推理計算型和概念性質判斷型的試題，應答時必須按規那么進展實在的計算或者符合邏輯的推演和判斷。求解填空題的根本策略是要在"準"、"巧"、"快"上下功夫。常用的方法有直接法、特殊化法、數行

3、結合法、等價轉化法等。方法解析一、直接法這是解填空題的根本方法，它是直接從題設條件出發、利用定義、定理、性質、公式等知識，通過變形、推理、運算等過程，直接得到結果。它是解填空題的最根本、最常用的方法。使用直接法解填空題，要擅長通過現象看本質，純熟應用解方程和解不等式的方法，自覺地、有意識地采取靈敏、簡捷的解法。二、特殊化法當填空題的結論唯一或題設條件中提供的信息暗示答案是一個定值時，而條件中含有某些不確定的量，可以將題中變化的不定量選取一些符合條件的恰當特殊值或特殊函數，或特殊角，圖形特殊位置，特殊點，特殊方程，特殊模型等進展處理，從而得出探求的結論。這樣可大大地簡化推理、論證的過程。三、數形

4、結合法"數缺形時少直觀，形缺數時難入微。"數學中大量數的問題后面都隱含著形的信息，圖形的特征上也表達著數的關系。我們要將抽象、復雜的數量關系，通過形的形象、直觀提醒出來，以到達"形幫數"的目的；同時我們又要運用數的規律、數值的計算，來尋找處理形的方法，來到達"數促形"的目的。對于一些含有幾何背景的填空題，假設能數中思形，以形助數，那么往往可以簡捷地解決問題，得出正確的結果。四、等價轉化法通過"化復雜為簡單、化陌生為熟悉"，將問題等價地轉化成便于解決的問題，從而得出正確的結果。這樣既節省理解題時間，同時也進步理解題效

5、率，為后面的題目更好的解答打下根底。五、正難那么反法唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今

6、日老師應具有的根本概念都具有了。解題時靈敏運用逆向思維的策略，正面情況比反面復雜時，可以選擇考慮反面的情況。從反面著手，互相論證，比照，得出正確的答案。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。總之，在解答填空題時一定要靈敏思維，多方面考慮和嘗試，不鉆牛角尖，不在一道題目上使用過多的時間，遇到疑難時沉著應對，細心考慮，仔細的分析條件和題目考察的內容。只有這樣，才能對題出解