1、.蘇教版六年級數學長方體和正方體的外表積教學片段及反思?長方體和正方體的外表積?教學片段及反思片段一：師：同學們，在我們的日常生活中有許多長方體、正方體紙盒出示一個長方體和一個正方體紙盒猜一猜，制作這兩個紙盒時哪個用的紙板多？生1：我覺得長方體用的紙板多。因為它比這個正方體長。生2：我覺得正方體用的紙板多。因為它比這個長方體高。生3：我覺得這兩個紙盒用的紙板同樣多。因為長方體比正方體長，而正方體又比長方體高，所以就同樣多。師：終究怎樣才能得出正確結果呢？你覺得我們應該怎么辦？生：我們應該分別計算出它們六個面的總面積。師：請大家拿出長方體或正方體紙盒，摸一摸、說說他們的外表積都包括哪些？生：邊指

2、邊說，包括上下、左右和前后六個面。反思：課的開場，創設一個讓學生猜一猜做一個長方體紙盒和正方體紙盒，哪個用的紙板較多的情境，引發學生考慮，用什么方法才能比較出來呢？學生通過考慮與交流，認識到必須分別計算出六個面的總面積，這樣設計能激發學消費生好奇心，使學生在自主的觀察中理解了外表積的意義，為探究長方體和正方體外表積的計算打下了良好的根底。片段二：師：假如告訴我們這個長方體紙盒的長、寬、高，你能想方法算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板嗎？長6厘米、寬5厘米、高4厘米師：小組討論一下，借助手中的長方體，想方法算出所求問題，并把結果寫在作業本上，并在小組中交流一下自己的方法。生：小組活動

3、，反響交流。生1：我先求出每個面的面積，再把這六個面的面積相加，就能算出這個長方體的外表積了。列式：656564645454生2：我先把長方體相對的面的面積計算出來，再把三大部分加起來，就能算出這個長方體的外表積了。列式：652642542生3：我先求出上面、前面、左面的面積，然后用它們相加的和再乘以2，就求出六個面的總面積。因為長方體中有三組相對的面的面積相等。列式：6564542師：這幾種方法都可以，你喜歡用哪一種就用哪一種。但在實際生活中還會遇到很多實際情況，我們要根據實際情況靈敏運用計算外表積的方法。反思：當學生急于想知道長方體外表積的計算方法時，假如把求法直接告訴學生或引導學生一步一

4、步推導出外表積的公式，就不利于學生創新思維的開展。因此，讓學生通過小組討論、探究嘗試計算等，共同探究出長方體外表積的計算方法，不僅學生自己主動參與了獲取知識的過程，而且也自己探究到解決問題的方法，同時培養了學生的求異思維。片段三：師：長方體的外表積我們會計算了，那么正方體的外表積應該怎樣計算？生1：正方體同長方體一樣都是六個面，而這六個面的面積是相等的，每個面都是正方形，所以我認為正方體的外表積等于一個正方形的面積乘6。生2：正方體的六個面都是正方形，面積相等，所以正方體的外表積等于棱長棱長6。師：請大家快速計算出剛剛這個正方體它的外表積。生：336，我用33求出正方體一個面的面積，再乘以6就

5、求出6個面的總面積。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進

6、步。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根