1、.考生盡量不要“冒險用技巧解題。抓住重點、復(fù)習(xí)熱點壓軸題，你并不需要拿總分值，主要是拿到你能拿到的分。其實壓軸題只是綜合題而已，關(guān)鍵把心態(tài)調(diào)節(jié)好，首先別怕，一般情況會問三問，第一問都是比較簡單的，而利用第一問是后面的關(guān)鍵。比方說有三問，兩問做出來就行，剩下的一問會什么就寫什么好了，主要是前面根底不丟分，分?jǐn)?shù)自然就會上去。假如要鍛煉自己的才能，也不妨買壓軸題庫來練練中考數(shù)學(xué)的壓軸題，通常以函數(shù)與運動圖形相結(jié)合的。尤其要注意二次函數(shù)的準(zhǔn)確運用以及運動圖形的理解，一般還要加上相似三角形解題。中考數(shù)學(xué)技術(shù)代數(shù)：先把教材過遍“篩子 。考生首先要把教材過一遍“篩子，對自己掌握的知識點進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。按照中考

2、分值比例，簡單題占70%，任何學(xué)生都不要在此丟分。考生復(fù)習(xí)時對一些常規(guī)問題、常見問題、常用數(shù)據(jù)、常用解法都要純熟掌握。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我

3、抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)

4、幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。初中數(shù)學(xué)知識點較廣，題型比較靈敏，考生復(fù)習(xí)要多注意和實際生活相聯(lián)絡(luò)。比方收取水電費、計算打折價錢等，都可以用方程的運用、函數(shù)的運用方式出題。總復(fù)習(xí)假如深陷題海，將消耗時間，對一些適應(yīng)面不大、局限性大的“特技、絕招，考生最好少涉獵。尤其是在考試答題的時候，考生盡量不要“冒險用技巧解題。抓住重點、復(fù)習(xí)熱點，是考生在近期復(fù)習(xí)時應(yīng)該做到的。幾年來，一元二次方程、函數(shù)一直是中考重點，尤其是函數(shù)的應(yīng)用每年都是熱點題型，

5、考生要重點復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。此外，“開放型、探究型、閱讀理解型等題型也時有出現(xiàn)，考生對此要盡可能熟悉。對于成績中等的考生，現(xiàn)階段要緊抓簡單題和中等難度的題，爭取做到這類題不丟分。在復(fù)習(xí)進(jìn)入中途的時候，再循序漸進(jìn)地找一些有難度的題去做。成績比較優(yōu)秀的考生，先檢查一下自己在簡單和中等難度題上的得分情況，然后沖擊一些難度大的題。而且最好多見識一些難題，以免在中考考場上遇到“面生的題，影響自己的答題情緒。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有

6、不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。幾何：對于幾何的復(fù)習(xí)，考生要重視對根底知識的理解，尤其是幾何教材中的概念、公理、定理要能理解、會運用。從近幾年中考命題的趨勢看，幾何多是以根底題為主，試題源于教材又異于教材，根據(jù)教材又高于教材。綜合題的原型根本是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形和組合。所以幾何復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為主，集中精力把幾何教材中的每一個題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并進(jìn)展歸納分析。不要一味搞“題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯。中考幾

7、何題除了著重考察根底知識外，還非常重視數(shù)學(xué)思想方法的考察，如數(shù)形結(jié)合、方程的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化思想等。在復(fù)習(xí)時對每一種方法的本質(zhì)及它所適用的題型，包括解題步驟應(yīng)掌握。例如，在證明圓周角定理和弦切角定理時都有分類討論的思想，它可以在考生的思想中建立全面考慮問題的意識;又如數(shù)形結(jié)合的思想，近幾年中考“壓軸題都與此有關(guān)，解這類數(shù)學(xué)題時有的考生往往要么只注意到代數(shù)知識，要么只注意到幾何知識，不會把它們互相轉(zhuǎn)化。為了更好地考察學(xué)生的創(chuàng)新才能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，近幾年中考逐漸增加了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的試題數(shù)量和開放探究性試題。考生要關(guān)注身邊的社會實際、社會熱點，復(fù)習(xí)時有針對性地多做這方面的習(xí)題，認(rèn)認(rèn)

8、真真地審題，分析每一個條件的作用，動手操作實驗。多思、多想、多探究，獲得合理性猜測和結(jié)論，并進(jìn)展合理推理。同時，考生對自己在幾何學(xué)科中薄弱的地方要強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。例如，計算的準(zhǔn)確性、多解問題、答題時間的合理安排、解題的標(biāo)準(zhǔn)化、綜合解決問題的才能。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注

9、意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼