1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_數學教學工作計劃范文合集四篇 數學教學工作計劃 篇1 本冊教材分析：一、本冊教材內容及編寫特點修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。1將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。2“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根

2、據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。3增加“數學實踐活動”。（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從

3、量化的角度來說明節約用水的重要性。整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

4、二、本冊教材的教學要求1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。8、使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會

5、測量圓錐的高。9、使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間觀念。10、 使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。13、學會看條形統計圖。知道制作條形統計圖的一般步驟。14、初步學會制作條形統計圖。15、使學生認識復式條形統計圖，會看復式條形統計圖，了解制作復式條形統計圖的一般步驟，初步學會制作復式條形統計圖。16、使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會制作單式折線統計圖。17、認識復

6、式折線統計圖，理解復式折線統計圖的意義與用途，初步掌握復式折線統計圖的繪制方法，學會制作復式折線統計圖。18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會制作扇形統計圖的方法，學會制作扇形統計圖。19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義以及它們之間的聯系和區別。20、能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。21、掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯系和區別。22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關系。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。23、加深理解用字母表示數的

7、意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關系。24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。25、進一步理解正、反比例的意義能夠正確判斷成正、反比例的量。26、通過復習、整理已學過的些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。27、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯系和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.29、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯系，發展學生的空間觀念三、教學目標1、班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進

8、行列，學生綜合素質高。2、教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。7、對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。四、具體措施1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。2、教學相長，多閱讀與教學有

9、關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。5、采用一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。8、 重視培養學生的應用意識和實踐能力。9、把握教學要求，促進學生發展。10、改進教學評價方法。11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒

10、，限時改正，逐步提高。12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。五、教時安排（一）比例（14課時左右）1、比例的意義和性質 4課時左右2、正比例和反比例 4課時左右3、比例的應用2課時左右整理和復習2課時左右機動2課時實踐活動：美麗的校園1課時左右二、圓柱、圓錐和球（12課時左右）1、圓柱 5課時左右2、圓錐 3課時左右3·、球1課時左右整理和復習2課時左右機動1課時三、簡單的統計（二）（6課時左右）1、統計表2課時左右2、統計圖6課時左右1課時左右四、整理和復習（25課時左右）1、數和數的運算 6課時左右2、代數初步

11、知識 3課時左右3、應用題 7課時左右4、量的計量 2課時左右5、幾何初步知識 6課時左右6、簡單的統計 2課時左右 數學教學工作計劃 篇2 一.學情分析高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。二.教學計劃1.加強自身學習。加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中

12、找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中

13、是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適

14、當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。精心布置課后作業。課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課后輔導工作。利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。4.做好作業、考試反饋工作。學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及

15、時消除困惑。5.規范作答，養成良好習慣。現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中，將及時作出調整，以期達到教與學的最佳效果。 數學教學工作計劃 篇3 一、教學內容這一冊教材包

16、括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題

17、等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上

18、教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

19、數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。二、教學目標：1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用

20、。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教學措施1、體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。2、加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問

21、題的思維習慣。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、課時安排：各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。1、小數乘法（8課時）機動（1課時）2、小數除法（13課時）機動（2課時）3、觀察物體（3課時）機動（2課時）4、簡易方程（18）課時機動（2課時）5、多邊形的面積（12課時）機動（2課時）6、統計與可能性（5課時）機動1課時7、數學廣角（3課時）機動1課時8、總復習（4課時）文章 數學教學工作計劃 篇4 一、教學目標1、

22、知識目標與技能：通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比

23、例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。2、過程與方法：本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反

24、思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。3、情感態度與價值觀：能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。4、質量目標：各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達

25、85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。二、教材分析1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把

26、小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。2、教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步

27、的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。三、學生情況分析1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。2、學困生情況分析本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的