1、攜手架起連心橋-家校共育棟梁材攜手架起連心橋家校共育棟梁材摘要：家校協作作為一種教育方式歷來被教育領域重視著，但如何提高家校協作的有效性一直是教育工作中值得討論的問題。關鍵詞：家校協作、有效性、家長學校、家訪一、緣起：聆聽花開的聲音家校共育也是未來學生教育發展的必然趨勢，學校教育離不開家長的支持與配合，我們在對學生實施教育的過程中，一定要樹立大教育觀念，實現學校、家庭、U 社區“三位-形成合力，互動共育，從而促進學生的全面發展。家庭、學校是孩子成長的兩個重要“搖籃”，家庭教育是教育的基礎細胞，一所名彳長史一定是家校共育的合作史，學校從創建走向發展，學生從懵懂走向成熟，不僅有一批高素質的教師隊伍

2、，而且也有賴丁一支既有工作熱情，乂有一定家教理論功底和實踐經驗的家長隊伍。只有學校、家庭、社會形成整體的育人網絡， 發揮家庭教育和家長學校的特殊作用,實現優勢互補， 形成教育合力， 為學生、教師、學校提供更廣闊的發展平臺。二、策略：凍雷驚筍欲抽芽體”，校的成豕校共育實踐模式家校議事會家長學校親子活動論談式講座式沙龍式展示式聯誼式開放日式“德育促進”議事會“教育教學研究”議事“健康促進”議事會“體藝特色”議事會4（一）創辦形式多樣的家長學校學校關心學生的成長，是可持續的成長，健康的成長。只關注學生的智育是永遠不夠的,而應該關注到學生的全面發展、完美人格的形成。為了契合家長心理，擺脫以往家長學校形

3、式單一、內容枯燥的舊模式，學校建立健全的家長學校組織體系。座談式家長在教育上有各自的煩惱，借助小型座談他們有了傾訴的渠道。由丁生活閱歷各異,家長的育兒經驗也各有千秋。例如“，花兒為什么這樣紅”優秀生家長座談會、“遲開的花兒也嬌艷”后進生家長座談會、“映日荷花別樣紅”各類競賽獲獎學生與家長的聯誼會等。這些座談會層次不同，學校領導、教師與家長都能做到真誠相見，推心置腹，溝通情感。家校雙方都認為這類座談會既有利丁家庭教育和學校教育的同步化， 也有利丁促進學生身心和諧發展，加強家校聯系溝通。講座式尊重孩子權利，向孩子學習，向成功開刀，掌握兩代人共同成長的教育規律是家庭教育走向成功的基石。就學生入學后某

4、個階段或某個共性問題，請專家做講座，并現場答疑，以提高家長的教育素質。如：我校先后邀請專家，“如何使自己的孩子從成功走向成功”、知心姐姐盧勤教授的“年輕父母的育子 30條”，“七年級新生入學前行為習慣的培養”，“七年級新生的家庭教育”，等專題講座，讓家長能積極配合學校做好孩子適應性的教育工作。沙龍式為了營造家校共同關注孩子的健康成長、快樂成長的良好余圍，引領廣大家長轉變家庭教育觀念，掌握科學有效的教育方法，在家庭和學校之間架起溝通交流的橋梁，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標， 就一、 兩個突出的問題進行教師與家長、家長與家長自由互動的對話。通過家長之間的教育信息交流促進家庭教育方法共同提高。

5、沙龍式的家長學校它在話題選擇、活動地點、成員組合都體現自由性和互動性， 在這樣輕松和諧的余圍中， 能更好地促進家長之間、家校之間的溝通與交流。我們班級家委會組織發起的“家庭教育沙龍”，在網站、QQ、家校聯系本的家長交流平臺中，開辟了“請您參與”專欄，家委會根據家長們所關心的問題定期更換話題， 請家長共同參與討論。 如： “您孩子膽小怎么辦？”、 “您孩子應學些什么？”、“您孩子投實心球方法介紹”等。圍繞這些話題家長紛紛投稿，各抒已見，其中有經驗也有教訓，都成為家長教育孩子的寶貴財富。5“腹有詩書氣自華”，經過這些多形式多角度的家長學習活動的開展，實現了專家、教師、家長之間的多元互動、聲氣相通，

6、比起教師教育家長起到了事半功倍的作用，提高了家長的教育意識，他們的教育理念也得到了提升。展示式把學生一個學期以來的學習成果展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展覽孩子的作業、日記本、作品、獲獎證書或學生現場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子所存在的問題和在班級中所處的位置，這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣將大有益處。如：我校曾舉辦首屆素質教育成果展、校園小白靈歌唱比賽、“英語翻譯王”等活動，給蒞臨的家長留下了深刻的印象。聯誼式教師、 家長、 學生相聚在一起， 用表演的形式， 共同營造和諧的氣余，增進感情。學校創設這一平臺，使家長之間有更多機會交流孩子的情況、介紹各自先進

7、的育兒經驗，從而使我們的家庭教育更具魅力。開放式學校領導班子和家長委員會認真研究實施方案，定期組織“家長開放周”活動，將親子見面會和家教咨詢會融為一體。學校每學期舉辦一至二次的教育教學開放日活動，邀請家長全程參與孩子一天的學習與生活。使家長們在開放日活動中，親近孩子，親臨校園，親歷教育。活動中，學生家長可以自由選擇聽課，觀摩學校獨具特色的校園文化活動，參與學校組織的各種親子活動等，與子女共同參與教育活動的班會課，為孩子與家長的溝通創造一種環境與機會。（二）創建富有特色家校議事會為了進一步建設好學校，同時使“家校共育”更具科學化、規范化、系統化和實效化。各班還選取了一批有工作熱情、 有一定文化素

8、養、 有豐富育兒經驗的家長成立家校議事機構， 并建立學校家長議事會、年級家長議事會、班級家長議事會的三級組織體系。通過該組織讓家長協助學校開展校內外各項活動，聽取家長對學校教育工作的意見和建議，共同研究學校各方面存在的問題，幫助學校解決一些方方面面的“疑難雜癥”，讓家長也成為學校的主人“德育促進”家長議事會議事團成員自覺主動督促學校的德育工作，例如，在學校舉行的首屆校園十佳小歌手比賽中，邀請議事團的相關成員做評委；在校首屆校運會上，他們既是運動會的裁判，乂是評選道德風尚獎的評委；他們還定期來校觀看學校的晨間親子升旗儀式、廣播操，英語蹦蹦跳、等活動，全程參與學生在校的活動，對學生的行為習慣、學習

9、習慣進行診斷，提出“矯治”方案，為學校德育建設起到了很好的輔助作用。“教學研究”家長議事會讓家長參與學校教育教學研究工作，共同探討的工作開展的有效性。例如，在開學初,學校召集該家長議事會成員共同商議、修訂學校的工作計劃以及有關制度，這不僅使計劃的事實更具有效性，而且也使家長對學校本學期所要開展的工作有了活晰的了解；在學校開展的一年級區拼音教學研討活動、教案設計、學校首期校刊的策劃、課題的研究等活動中，家長們能積極參與并在網上發表評論，提出了很多有價值的見解。此外，他們還經常在網上對6某些教育教學中的熱點或疑點進行沙龍式的研討，讓更多家長活晰地看到學校教學前進的步伐，“健康促進”家長議事會為了確

10、保學生身心健康，創建平安校園，健康促進”家長議事會的成員，帶動年級，班級家長議事會的家長精心策劃、組織落實。如：聯合城管整治校園周邊環境，驅逐校門口的“三無小食攤；在網上開展“垃圾食品”大討論；編輯學生交通安全教育手冊；配合學校進行“滅火演習”；參與學生身心健康飲食講座等，都收到了很好的效果。“體藝特色”家長議事會特色是一個學校的興校之本，也是學校品牌培植與傳播的重要憑借。如果能充分挖掘、利用家長中的有利資源，那么學校的特色不但能得以有效地傳承，而且能實現增值與創新。為此，我校成立了體藝特色”家長議事會，旨在幫助學校確立特色項目、提供特色發展資源。如：我校有不少家長是網球愛好者，而且有一位家長

11、還是網球館業主，并能給學生提供到網球館進行訓練的機會與條件。因此，學校組建了網球興趣小組，并聘愛好網球的家長為校外指導老師。再如，學校陶藝特色的確定也是充分借鑒了家長的資源優勢，此外，學校鋼琴、健美操、英語特色的發展和深化，也離不開家長們的鼎力支持。家長議事會讓家長代表參與管理活動，提高家長的主人翁意識，發揮家長的資源優勢，使學校的辦學擁有更廣泛的社會力量支持，從而加快學校發展步伐。（三）推出內容豐富的親子活動著名教育專家陳幗眉教授說過，家長對孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。班主任協調家長委員會召開班級家長會，指導家長、孩子共同制定家庭讀書計劃和個人讀書計劃

12、。親子升旗：每周一晨會，邀請光榮升旗手的家長和同學們一起升起莊嚴的五星紅旗，并在飄揚的國旗下發表演講。有的家長向孩子們介紹了自己艱苦的求學經歷，從而引導孩子珍惜現在的學習機會；有的家長向同學們表達了作為一個光榮升旗手家長的驕傲，號召全體學生努力學習，健康生活，還有家長借此機會感謝學校，感謝老師為他們的孩子打造了一個充滿快樂、充滿祥和的學習環境。親子活動A 為父母分憂。在“三八”婦女節、“母親節”期間，學校啟動孝敬父母“五個一”體驗活動，讓學生在給父母過一次生日、幫父母做一項家務、和父母談一次心、寫一篇感恩家信、改正一個缺點或取得一項進步中，互相交流，增進感情。B 開親子共讀。學校全面推進經典誦

13、讀工程，倡導家長和孩子共讀一本書，同寫一篇心得體會，共創“書香家庭”。如：家庭內每周開展一次“家庭讀書匯報會”活動，每個家庭成員要集中匯報一周來的讀書體會， 班主任老師要結合“書香班級”創建活動， 每周一次組織學生開展“家庭成員讀書交流活動”，并做好記錄、評價。每月一次指導學生開展好“我和父母”共讀書征文比賽。換一本書，交一個友，鼓勵學生家庭開展“好書交換看”活動， 換一本書， 交一個朋友， 不僅讀到好書， 還加深了同學家庭問的友誼。C 植養好習慣。開展每天“習德一事”活動，家校共同對學生進行全方位、多元化評價，讓孩子們體驗良好行為帶來的愉悅，提高自我約束能力。親子文體：請家長經常性地參與學校

14、或班級組織一些文體活動。這樣，不僅使父母與孩子共同分享活動的快樂，而且也促進了親子關系的良好發展。親子郊游：在學校學生會的統一策劃下，每學期組織 12 次的校外親子游活動。在活動中發現問題，促進家長與教師的溝通。72011 年七年級“大手拉小手”系列活動類型內容日期親子CSCS 大比拼3 3 月雙溪漂流5 5 月活動聽蜂語采蜜橘1010 月1尋找錯別字1212 月1假日兀宵燈籠大聚會2 2 月小隊參觀愛迪爾包裝公司4 4 月我們一起做蛋糕6 6 月活動環保汽車 gogogogogogo1111 月1小課題新東水質調查4 4 月研究對家附近菜場衛生狀況的研究7 7 月中秋月餅包裝的變化1010

15、片n活動家鄉的橋知多少1212 月f通過這些活動的實施，讓家長和孩子之間產生了共鳴，讓他們之間都能共享成長的快樂。每一次活動的結束，家委會總是策劃一系列后續活動跟進，在保持同學們活動興趣的基礎上，提升家長的教育經驗。親子表彰： 學校為鼓勵家長積極參與到家校共育中來， 特設立了家校共育金點子”獎,表彰那些家庭教育出色、關心學校發展，并為學校發展提出合理化建議的熱心家長。這樣，在讓家長分享孩子學習成果的同時也深深體驗家教成果的喜悅。（四）搭建高效新穎的互聯平臺教師與家長之間的溝通成功與否，對學校與家庭教育“工作戰線”的統一起著不可忽視的作用。新生家訪。近年來，我校教師根據家長委員會提供的家庭信息，

16、成功開展了“萬名教師進萬家”家訪活動。愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。如：在開學前夕，安排一年級的班主任及任課老師走入每一位新生家庭，既有利丁教師提前了解孩子的興趣愛好、個性特長、家庭背景。也有利丁讓孩子和家長更全面了解學校。家訪時，我們還帶上了學校特意請廣告公司印制的小冊子一一走進新學校。這份小冊子創意新穎、工藝精美、內容豐富，里面涵蓋了家長急丁了解的信息一一看看我們的學校、認識我們的新老師

17、、介紹豐富多彩校園文化生活，新生入學的禮儀規范。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。書面聯系。8學校還精心制作了家校聯系冊，使它成為教師與家長日常溝通的有效載體。家校聯系冊的使用以班主任教師為核心，將每周學生在校的學習內容、雙休日的家庭作業、孝心作業、溫馨提醒、書香誦讀等情況詳細地記錄下來，每周五放學前反饋給學生家長，從而使家長全面了解孩子的閃光點、點滴進步、存在問題以及學校對家庭配合教育方面的具體要求。此外，在家校聯系冊里我們還特別設置了“父母的話“一欄，主要是請家長填寫學生在

18、家的學習習慣、生活習慣、自理能力等方面的情況以及家長的要求和建議。“孝心作業”更是我們家校聯系冊的亮點，這是一項實踐性很強的愛心作業，乂是一種潤物細無聲的愛心教育，一種潛移默化的自我道德實踐教育。家校聯系冊的有效使用，使老師、學生和家長問架起一座心靈溝通的橋梁，也為促進學生全面發展、健康成長奠定良好的基礎。網絡交流。面對我校的家長群體總體素質高，而且每個班差不多都有二分之一多的家長有條件涉足學校網站這一特點。學校充分利用校園 BBS 網絡平臺，使教師與家長開展及時有效的雙向互動交流，從而進一步推動家校共育的實施。1“教師在線”一一資源共享“教師在線”這一互聯平臺是學校教師與家長聯系的主陣地。它

19、具有開放、共享、互動的功能，從而使家長能在網上與自己孩子的任課老師展開雙向便捷的交流。例如：教師為學生提供了便捷的網上作業、發布“公告”類、“學習方法指導”類、“學習成果展示”類、“育兒沙龍”類的主題帖，使得家長都能及時閱讀，積極響應。對丁一些“金點子”類的帖子，家長更是如獲至寶。當然，對家長發布的帖子，我們老師更是有問必答，有疑必解。2“短信平臺”一一溝通互補“短信平臺”學校網站上一個相對隱秘而乂適時適度的舒展空間，讓家校聯系得以深度延伸。由丁具有相對隱秘這一特點，因此，當家校雙方互相有困惑時，可以通過短信交流，避免了面對面的那種尷尬。3“電話回訪”一一交流溝通電話回訪接通率保持在 70 知

20、右，但家長對學校的滿意度一直維持在 98 知右。這樣的回訪繞過了班主任，在一定程度上保證了回訪的真實性。家長基本做到敢講真話，敢講實話。20112012 年度第一學期電話回訪統計年級打通電話數洶息人數不滿意人數很洶息人數洶息度初一25322129398.8%初二24921433598.7%初2%20112012 年度第二學期電話回訪統計年級打通電話數灑息人數不滿意人數很滿息人數洶息度初一252222270100%初二25421130299.2%9初3%家長對優秀的班主任、任課教師給予充分的肯定，對存在的問題也不回避，如：對學習困難學生給予更多

21、的關注、部分學科作業資料過多、極個別教師作業批改不認真、放學過晚、開展感恩教育、加強校際交流、加強思想品德教育、加強家庭教育指導、改進部分老師的普通話等。針對家長提出的建議和意見，學校進行了積極回應。一是對教學常規檢查，重點是備課和作業批改；二是實行導師制，教師利用課問或中午時間義務給生補缺補差；三是實行激勵教育，學校每學期開展學習成績進步獎和思想品德進步獎評選，鼓勵學習困難和品行困難學生；四是規范教輔征訂，由備課組把關，教導處審核；五是規定放學時間不得超過4:20（冬季）和 4:50（夏季）；六是進行感恩教育，利用教師節和母親節開展感恩主題教育活動；七是同片區學校開展期中測試、模考聯考。這樣，對家長滿意度的測評，延伸到接受家長的建議和意見，成為家校合作教育的一個新的平臺。三、常態：撥開綠葉聞花香科學的評價是一切教育的助推器和催化劑，為進一步發揮好家長委員會的作用，進而凝聚廣大學生家長力量，我們通過探索特色的評價激勵模式，引領家校共育走向常態化。（一）激勵引導，增強家長成就感。學校將家長委員會成員所做