1、部編人教版語文七年級下冊第1課?鄧稼先?教案七年級下冊?鄧稼先?精品教案主備：集體備課：備課日期使用日期：使用人:教學內容鄧稼先課時2課型新授1、熟讀課文,整體感知課文內容,借助小標題,復述并概括文章內容,理清文章思路.教學目標2、通過默讀與精讀,揣摩文中關鍵語句,領會作者融入筆端的深情,學習鄧稼先偉大的愛國主義精神.3、通過朗讀,體會文中排比、比照、引用等修辭手法的運用和多變的句式特點,并用之于寫作實踐.教學重點1、熟讀課文,整體感知課文內容,借助小標題,復述并概括文章內容,理清文章思路.教學2、通過默讀與精讀,揣摩文中關鍵語句,領會作者融入筆端的深情,學習鄧稼先偉大的愛國主重難義精神.點教

2、學難點3、通過朗讀,體會文中排比、比照、引用等修辭手法的運用和多變的句式特點,并用之于寫作實踐.評價積分教具準備課件方式教師活動學生活動設計意圖第一課時學習目標1.通過閱讀文章,識記作家作品,掌握生字新詞2、通過概括各局部內容,整體感知文章大意.3、通過概括文章事件,概括鄧稼先的人物形象.一導:二十世紀,中華民族經歷著偉大而深刻的變遷.激發興趣啟發式導入偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學家一他們對國家民族的奉獻是一般人無法替代的,然而,有些人卻不為人所知.這些鮮為人知的杰出人物,是更局尚的,教學過程也是偉大的.“兩彈元勛鄧稼先就是這樣一位高尚的,偉大的人物.今天.就讓我們一起來學

3、習回憶性散文?鄧稼先?.1分鐘二學展：穿插批閱點撥1、作者介紹：922年9月生于安徽合肥,理論物理學家.西南聯合大學研究生畢業,1945年赴美,1948年獲芝加哥大學博士學位,歷任芝加哥大學等校教授,美國科學院院士.在粒子物理學方面做了大量的開拓性工作.他與李政道合作共同族得1957年諾貝爾物理學獎.1分鐘他們是同鄉、同學,摯友,一個獲諾貝爾獎,蜚聲世界半世紀,一個為國造核彈,隱姓埋名28載.2、背景簡介：1993年7月29日,是鄧稼先逝世七周年.著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念.作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學,在美留學期間又是同學.他自己說是“5葉的友誼,親如

4、兄弟.此文從科技開展史的高度,將同他有長期交往的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比擬評述.讀楊振寧教授的回憶文章,可以進一步了解鄧稼先的才能、風格、思想和為人.1分鐘本文是一篇人物傳記.人物傳記是的一種實用文記錄人物生平事跡.一般有兩類,一類是記述自己的生平,一類是記述他人的生平.傳記最大的特點就是“實錄.傳記可繁可簡,一般按時間順序來記敘.本文乂不同L般的傳記或寫人的記敘文,而是以中華幾千年文化為背景,以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調,用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者.1分鐘3、一讀課文：有感情的默讀課文,標畫生字新詞要求：10分鐘注音：4號展講,小組指正識讀積

5、累文學常識,助讀文本理解鄧稼先兀勛至死不懈鞠躬盡瘁選聘無垠殷紅解釋：3號展講,小組指正可歌可泣：元勛：鞠躬盡瘁,夕匕而后已：當之無愧：家喻戶曉：截然/、同：馬革裹尸：默讀層出不窮：標畫重點字詞：我還讀到的重點字詞自我獨學積累字詞根底知識小組展講概括課文主要內容：2號展講,小組指正三、作展15分鐘1、概括文章六個局部的內容,整體感知課文內容.直接在文中做批注即可.學法指導：注意文中小標題,抓文中關鍵性的語句,注意文章的開頭和結尾.2、文章寫了鄧稼先的哪些事例,在文中劃出關鍵詞句并概括事例.請從這些事例中分析鄧稼先的精神品質,請批注出來.學法指導：概括事件：何人何時何地因何做何事,結果怎樣.人物形

6、象：注意要分析全面.四點：5分鐘總結鄧稼先的精神品質五測：10分鐘1、給劃線字注音,根據拼音寫漢字.全體做熱淚盈kuang可歌可泣里躬盡cu1彷徨殷紅H紅zai害U元勛dan生合作學習探究文本傾聽識記整體感知學會讀書方法提升閱讀水平練習展演,殷切鮮為人知名里友婦明知字馬革裹尸顫抖通_言然不同型U2、據意填詞全體做開拓孕育Ji鄧稼先)shu全班展示大方得體)qian:值得歌頌,使人感動得流淚.小心謹慎,奉獻出全部精力.小氣和才干全都露出來.比喻人愛逞強顯能,好表現自己.傾聽識記:到死都不改變.自主完成J容完全不同,有很大區別.小組批閱考察掌握提升測試水平:每家每戶都知道.小婦女和小孩都知道,形容

7、人人都知道.一用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰死戰場.3、說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？1.2號必做,3.4號選做平安教白：教學樓內義明言行,肅靜,有序,單列靠右走板書設計教學反思教學內容鄧稼先課時2課型新授教學目標1.通過分析文章的修辭和寫法,品味文章語言,深入體會鄧稼先的形象.2、學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高精神.教師活動學生活動設計意圖第二課時一導：這節課我們繼續走進我們的英雄鄧稼先.二學前二個題14號全部思考,47題,3.4號選做,1.2號必做15分鐘1、默讀第三局部.思考：為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫.比照的作用？激發興趣啟發式導入教學過程2、如何理解鄧稼

8、先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子.是中國共產黨的理想黨員.這兩句話的含義？3、如果稼先再次選擇他的人生的話,他仍會走他已走過的道路.這是他的性格與品質.試說說你對這兩句話的理解.4、作者用?吊古戰場文?的目的是什么？自我學習學會讀書方法提升閱讀水平譯文:5、標出文中的排比句,說說其表達作用？6、結尾處用五？四時代的一首歌的作用？7、本文主旨：本文用飽含感情的語言,運用、和等手法,介紹了一位卓越的科學家,一位對祖國、對民族的開展有巨大奉獻的愛國者一一的事跡,歌頌了他等偉大精神.三作5分鐘1、小組內共同解決沒有完成的問題培養合作精神2、小組內幫扶四展8分鐘小組合作1、全班指展1.2.3題2、全班搶展4.5.6.7題五點5分鐘1、穿插學作環節2、拓展鄧稼先一類人物全班展講六、測