1、中華誦 國學經典誦讀（三年級上冊）教案 甲馬營鎮實驗小學中華誦 國學經典誦讀教案 （三年級上冊）學期計劃一、教材分析 國學經典文章內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，培養學生的語感，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。我們的學生正處于記憶的黃金時期，也是學習語言、積累文化的最佳時期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學修身、熏陶性靈、引導價值判斷、提升審美品味以及培養語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強民族的自豪感

2、和民族凝聚力，更具有無及倫比的作用。 二、教學目的 、培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。 、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地

3、陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。 三、教學重點、難點分析 、熟讀成誦：學生在教師的指導下，對國學讀本的內容達到“認識字、發音準確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標。、教學相長：教師在引導學生主動學習的同時，自己也要廣泛學習國學內容，不斷提高國學素養，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。、教研同步：將“國學經典誦讀”作為一項研究課題，學校領導及教師要邊實踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典的教育效果，使教師和學生通過此活動在思想和知識能力上有所提升。本學期教學進度如下：   周 次教學內容第一單元第二單元第三單元復習一復習二、

4、期中考試第四單元第五單元第六單元附錄復習年終考試第一單元 采蓮 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、江南、采蓮曲、采蓮詞二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：、江南、采蓮曲、采蓮詞提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。

5、（）背誦：六、教學反思：讓學生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。第一單元 采蓮 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（一）二教學目標.熟讀會背這則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：千字文前則提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用

6、處。（）背誦：六、教學反思：只有讓學生理解詩句或諺語的含義，才能讓學生讀起來朗朗上口并且快速記憶。第二單元 清溪 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、欒家瀨、桃花溪、蘭溪棹歌二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：、欒家瀨、桃花溪、蘭溪棹歌提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音

7、的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：本單元好多詩句之前孩子們學習過，如望天門山，因此，用過對比、理解起來會更容易。第二單元 清溪 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（二）二教學目標.熟讀會背千字文則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：千字文則。提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快

8、慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：千字文教會孩子們的不僅是知識，還有做人的道理，一定要好好的教，讓孩子好好的學。第三單元 勞者 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、江上漁者、陶者、蠶婦二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：、江上漁者、陶者、蠶婦提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：

9、正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：幫學生總結一下送別詩的特點，有助于幫助學生理解詩意，加強其詩歌素養。第三單元 勞者 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（三）二教學目標.熟讀會背千字文則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：千字文則。提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名

10、讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：學知識，學做人，要讓學生懂得做人的道理，才真正達到了我們學習的目的。第四單元 邊塞 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、塞下曲（其三）、哥舒歌、塞下曲二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：、塞下曲（其三）、哥舒歌、塞下曲提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，

11、有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：再讓學生學習詩歌的同時，讓學生明白一些和詩歌有關的知識是很有必要的，如“竹枝詞”的由來。第四單元 邊塞 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（四）二教學目標.熟讀會背千字文則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：千字文則。提出誦

12、讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：讓學生體會民間俗語諺語的經典，養成收集名言真理的好習慣很重要。第五單元 氣概 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、涼州詞、劍客、烏江二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦

13、讀內容：、涼州詞、劍客、烏江提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：讓學生掌握詩歌的韻律，有助于學生身臨讀書意境，幫助學生理解、記憶。第五單元 氣概 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（五）二教學目標.熟讀會背千字文則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話

14、激趣（略）.明確誦讀內容：千字文則。提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：真理來源于生活，生活要遵循真理，只有真正讓學生去體會，才能讓學生真正地成長。第六單元 滄桑 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：、八陣圖、行宮、河滿子二教學目標.熟讀會背這三首古詩.了解這三首古詩意思及出處。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四

15、教學難點：理解及背誦。五指導過程：.談話激趣（略）.明確誦讀內容：、八陣圖、行宮、河滿子提出誦讀的要求：（）讀正確，讀通順，有感情。（）讀、想、交流古詩意思及用處。檢查效果及指導：（）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（）朗讀示范。（）學生自由讀。（）抽查理解及用處。（）背誦：六、教學反思：讓學生閉上眼睛，邊聽邊想象，或者邊背誦邊想象，有助于提高學生想象力和學習興趣。第六單元 滄桑 主備人：徐月瑩 課時：一誦讀內容：千字文（六）二教學目標.熟讀會背千字文則。.了解這則意思。、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學