1、 最新資料推薦教育管理原理試題教育管理原理試題第一部分選擇題一、單項選擇題1.兩千 多年前，我國最早的教育專著就有關于招生、 考試、開學儀式、校 內活動及時間安排等有關教育管理的論述。這一教育專著是（D ） A.論語B. 孟子C.荀子 D.學記2. 一般認為，教育管理學產生的年代是（ C ） A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末 D.20世紀中葉3.清朝政府頒布奏定學堂章程 規定首次在師范學堂中開設教育法令課的時間是（C）A.1898 年B.1900 年C.1903 年D.1906年4.科學管理理論的創立者是（C ） A.法約爾 B.瓦爾通 C. 泰勒 D. 巴納德5.人際關系 理論的主

2、要創立者是（B ） A. 施泰因B.梅奧C.達頓 D. 斯奈登6.教育行政執法行為是（B ） A.非強制性行為 B.強制性行為C.社會協調行為D.道德規范行為7.學校對教師的考核應是全面的，考核的重點是（C ） A.政治思想表現B. 工作能力 C.工作實績D.工作態度8.我國目前實行教育經費財政撥款的傾斜政策，它的傾斜對象是（B ） A.高等教育B.基礎教育C.職業教育 D.成人教育9.教育行政信息的可理解性是指（C ） A.傳遞者對信息的理解B.接受者對信息的理解C.信息傳遞雙方的相互理解D.信息本身的真實可靠10.學校教育目標與管理目標的關系是（D ） A. 教育目標就是管理目標B. 教育

3、目標為主，管理目標為輔C.教育目標是因，管理目標是果 D.教育目標是目的，管理目標是手段11.學校德育管理的根本任務是（A ） A.積極協調好各種德育力量之間的關系，實現學校德育目標B.使教育工作者正確認識德育本 身的意義C.從實際出發， 制定好德育工作計劃D.對德育組織及其 人員加強制度管理 12.確定學校體育衛生管理任務的基本依據是 （C ） A.上級教育主管部門的要求B.學校體育衛生工作制度C.學校體育工作條例和學校衛生工作條例D.學校體育衛生工作內容13.教育管理中的方案選優，就是在對各種可供選擇的方案進行全面分析和權衡利弊的基礎上，作最后抉擇，其方式是（C ） A. 選其中一個方案B

4、.綜合出一個新方案C.選其一或綜合成一D.選其一和綜合成一 14.教育咨詢的自由性是指（B ） A. 自由研究，自由思 考B.尊重科學， 敢于直言C.不受限制， 隨心所欲D.廣泛聯想， 發揮創造15.有效的教育決策的基礎是（B ） A.各種信息B. 有關事實 C.決策方案D.分析方法 第二部分 非選擇題 二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）16.什么是教育管理的 法治方法，運用這一方法從事教育管理工作應從哪些方面入手？.答：教育管理的法治方法是指教育管理者運用教育法令、 決定、命 令、指示、規章對教育活動予以強有力的指導、 調節和影響的方 法。運用教育管理的法治方法，第一，要加強

5、教育立法工作，健全教育法規； 第二，要做到依法辦事。17. 什么是教學過程管理？它包括哪些基本環節？.答：它包括教師教的過程管理和學生學的過程管理。教師教的過程管理體制包括：備課管理、上課管理、輔導管理、作業管理、成績考評管理等基本環節； 學生學的過程管理包括：課前預習管理、聽課管理、復習鞏固管理、考查管理、掌握 和運用知識的管理等基本環節。18. 什么是教育費附加？它屬于什么性質的經費？它的使用范圍是什么？.答：教育費附加是為發展地方教育事業、擴大教育經費來源，國家 規定計征并主要用于發展義務教育事業的一種稅收。19. 教師管理的合理結構原則的含義是什么 ？.答：是指從整體效益出發，合理選擇

6、和配備教學人員。既要充分發揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益。所謂合理結構就是要使教師隊伍在數量、質量、年齡、能力、專業、性格、知識等方面的結構趨向合理化20.什么是教育管理原 理？它有哪些特征？.答：教育管理原理是指人們對教育管理的實質及其運動的基本規律 的認識，它是對教育管理現象進行科學地分析總結而形成的，是管理思想的集中反映，它對各種教育管理活動具有普遍的指導意義。教育管理原理的主要特征有：客觀性、 概括性、 穩定性、系統性。三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）21. 什么是教育管理中的激勵方法？論述運用這一方法的主要途徑和注意 事項。.答：激勵的方法是指在教

7、育管理活動中運用思想政治工作和行為科學的激勵理論， 激發、調動教職工積極性的方法。調動教職工的積極性， 一般通過如下途徑：第一、通過提高教職工的思想認識，使他們樹立科學的人生觀和世界觀。第二、把做深入細致的思想工作與滿足教職工的合理要 求結合起來， 調動教職工的積極性。運用激勵的方法調動教職工的積極性，要運用行為科學的激勵理論。運用這一理論要注意的問題是：第一、要重視需要在激勵人的積極性中的作用3 / 8 最新資料推薦第二、要對教職工當前的需要作總的估價，以便采取相應的措施。第三、要認真分析教職工的需要， 并針對需要采取不同 的措施。第四、利用目標的作用， 使他們具有公平感。22.運用所學教育

8、法規和學校管理的理論，試分析全面貫徹教育方針和深入推進素質教育之間的關系。.答：我國法定的教育方針， 是當前我國教育總的指導思想。這一指導思想是全國統一的。違背這一總的指導思想， 就違背了社會主義教育的基本原則。全面貫徹教育方針， 促使學生德智體等方面全面發展，是全體教育工作者的基本職責，是依法辦學的基本內容。素質教育的本質就是全面貫徹教育方針，培養德、智、體、美、勞等素質全面發展的學生。實施素質教育的目標， 就是實現我國的教育目的。目前全面貫徹教育方針的主要內容，是實施素質教育，它的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。為了推進素質教育， 要充分重視學生的主體作用， 把德智體全 面發展和個性充

9、分、和諧發展結合起來，促使學生生動活潑主動發 展。四、 案例分析（本大題 16 分）23.主管副校長的疑問某中學校長根據教育局德育工作會議精神，打算成立學校、 家庭、社會 教育委會， 經校行政會研究， 一致 同意校長的設想。會后，校長通知政教主任， 要他提供一份參加籌備會議的人員 名單。政教主任擬出名單以后， 前去征求主管副校長的意見。他對副校長說：這是校 長要求我提供的， 您看行不行？主管副校長聽后心想： 校長為什么不先找我？同時，接過了名單， 提了些修改意見。主任按主管副校長的意見作了修改后交給了校長。以后類似的事常有發生。一次，校長想了解一下學生違法犯罪和學校對個別學生三級管理 的情況，

10、 請政教主任向他作匯報。政教主任先寫了 一份情況匯報，依然去找主管副校長提意見，照樣說是校長要求做的。主管副校長照樣提了些修改、補充意見，由政教主任修改后交 給校長。但主管副校長心里的疑問有增無減，他鼓足勇氣找校長交換意見。下面是他們的對話。副校長：咱們學校領導之間的關系，我認為應該是直線關系， 目前形成的三角關系不利于工作。校長：從領導層次上說， 應該是直線關系，但從工作聯系上說， 不是直線聯系， 也不是單線聯系。我認為三角關系是有利于工作的正常聯系方式。副校長：現在我感到有些工作您直接找主任， 他又拿不定主意， 反過來 找我，我又不知道您的意圖， 跟他講的難免和您的想法不一致， 讓 主任也

11、為難。校長：學校管理決策在校長， 這要求校長必須各項工作都到位。主管副校長主要責任是組織實施校長的決策。在這過程中，校長能否過問？ 下一步我還要越過政教主任去找 年級組長、班主任，這些是否都要單線進行？副校長一時也說不清這個道理， 只是覺得別扭， 不利于協調工作。但面對校長的高論，也說不出別的道理， 只好解釋性地說：我并不想抓權， 其實直線領導更加重了我的負擔。他走出校長辦公室， 心里總感覺堵得慌。根據管理組織的原則和領導藝術的要求評析：(1) 校長、 副校長、 主任之間的正確關系應是怎樣的？(2)校長的工作方式有問題嗎？ (3) 主管副校長的心理疑問有道理嗎？ (4) 政教主任的行為表現可取嗎？ 四、案例分析(本大 題16分)23.(1)根據管理的組織原則，在實行校長負責制的學校中，校長、副校長、主任之間是領導與被領導的關系；就管理層次而言，校長、副校長在一個層次之內，副校長協助校長主 管某方面的工作，應賦予他一定的權力和責任。校長要充分發揮副校長的作用，應對其權力予以充分尊重。(2) 案例中校長處理工作的方式是有缺陷的。按照管理原理，