1、WORD 格式.資料專業.整理巖英小學普通話、語言文字規范化培養目標及教學要求學校是語言文字工作規范化的重要陣地，把握學校語言文字工作在新世紀的位置，研究如何結合學校素質教育實際， 以拓展和深化語言文字工作等， 需要我們每一位教師認 真思考，根據實際情況，特制定我校普通話和語言文字規范 化培養目標及教學要求：。一、指導思想認真貫徹國家通用語言文字法、國務院關于基礎教育改革與發展的決定，以及教育部、國家語委關于進 一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知、關于全 國教育系統進一步加強語言文字規范化工作的通知，積極 推進我校語言文字工作的健康發展，全面提高我校師生語言 文字水平。二. 培養目標及教

2、學要求（一）普及普通話推廣普通話是現代漢語規范的重要內容。中華人民共和國憲法規定：“國家推廣全國通用的普通話。”19861986 年全國語言文字工作會議上普提出，在2020 世紀內，實現普通話作為“教學用語、工作用語、宣傳用語、交際用語”的目 標。據此，我校師生的培養目標是：學生語言應用水平全面 提高，畢業班學生 95%95%以上能達到課程標準對聽說的朗讀要 求，96%96%以上學生能WORD 格式.資料專業.整理熟練認讀和正確拼寫音節，熟悉音序查 字法。語文教師的普通話水平應達到二級甲等以上，其他教 師應達到二級乙等以上，學校非教學工作人員應達到三級甲 等以上。1 1、把推行普通話作為打造學

3、校品牌的條件之一；作為對 社會、對家長承諾之一；作為培養學生的目標之一。2 2、把“普及普通話”納入學科教學規范之中。 學校規定: 教師在教學活動過程中，必須使用普通話，具體包括課堂教學的講課與提問、實驗指導、輔導答疑、考試、考查、監考 等場合。特別是在語文教師必須帶頭講好普通話，育人中學 的學生個個都能用流利的普通話、條理清晰、語言流暢地進 行辯論、演講和采訪。3 3、讓普通話成為教學語言。通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，學校領導要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教 職工的常用語言，教職工在教育教學活動中，100%100%使用普通話； 學生在教育教學活動中 100%100%使用普通話； 與家

4、長溝通時 也 100%100%使用普通話，讓家長也習慣用普通話與學校溝通。4 4、讓普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、 會議和其它集體活動中，100%100%以上使用普通話；學生在教育 教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%100%以上使用普通話。 中學階段是學生學習語言的最佳時期，學生能讀準常用漢字 的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語，使普通話 成為校園語言。5 5、學生在各學科各課程教學活動中都必須使用普通話， 如課堂提問、答問問題、課堂討論以及校園內師生之間或學 生之間相互WORD 格式.資料專業.整理交流等。（二）使用規范漢字漢字規范化是語言文字規范化的組成部分，

5、學校是推廣 和普及漢字規范的主要途徑，教師在教學中認真落實語言文 字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語 言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學 校將嚴格按照國家制定的課程標準和教學要求，抓好教學中 的語言文字規范教育工作。1 1、各學科教師具備正確使用規范漢字的能力，其中語文 教師熟悉漢字的各項規范標準。教師書寫教案、編寫教學計 劃及撰寫其他教學文件時均應注意規范用字，教學中直接面 對學生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業閱批 等方面必須嚴格要求，不得使用不規范漢字，避免以訛傳訛， 誤導學生，誤人子弟。教師在板書、課件、投影、作業批改 等面向廣大學生的手寫

6、字，一律要求使用規范字，認真組織 教師、特別是語文教師學習掌握好第一批異形整理表， 以身作則，樹立規范意識。2 2、對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對 學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能， 能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字， 能正確書寫漢 字， 字形筆劃規范。學生在上課學習中均要求使用規范漢字， 各科作業、考試考查答卷等出現不規范漢字，教師可酌情扣 分，尤其語文科更應從嚴把關。3 3、凈化環境，規范校園用語。學校的公文材料、校刊、 印章、名稱牌、標語、電子屏幕、櫥窗、黑板報、學生試卷 及其它印刷物WORD 格式.資料專業.整理等用字，確保校園用語用字規范化。4

7、 4、師生在校內的集體第二課堂活動中也要自覺規范漢 字。如在校內集會、學術報告、各類比賽、競賽均用普通話 交流，各種張貼物（如海報、通知等）、各種宣傳媒體（如 印刷物、校園廣播、校園網站網頁、校刊校報等）更要成為 規范用字的典范。（三）尋求有效途徑，擴大輻射范圍學校教育一一家庭教育一一社會教育是學校開展各項工 作的一條強有力的紐帶。為此，在抓好師生中推普、推規工 作的同時，積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支 持，要求學生堅持在家庭中， 在社會上說普通話、用規范字， 由學校到家庭、由家庭輻射到社會，使學校成為家庭教育、 社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙 推”工作影響

8、力。三.檢驗落實的具體規定1 1、全體教師都應按規定要求，自覺參加上級普通話有關 水平測試培訓，并通過統一水平測試，達到規定相關等級， 持有相應普通話等級證書上崗。2 2、教師教學中使用普通話和規范用字的情況將作為教師 業務考評、職稱評聘、教育教學方面評優評先的參考。對已 取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組 織再培訓；對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批 評教育并做出相應的處理。3 3、將教師教學中使用普通話和規范用字的情況青年教師基本功訓練與考核的基本內容之一。WORD 格式.資料專業.整理4 4、對教師教案本、聽課本、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，每學期派專職人員進行檢查，通報檢查結果。5 5、學校行政領導深入課堂聽課，要關注教師使用普通話 和規范用字的情況， 對存在問題的要做好記錄， 并及時與有 關教師交流，促進規范和提高。6 6、制定獎懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實處。 每學期結束召開一次總結分析大會，總結校園推廣普通話取