1、中央財政支持高等職業學校專業建設發展項目建設方案工程職業技術學院二o年十月項目名稱中央財政支持高等職業學校專業建設申報單位工程職業技術學院管理機構省教育廳省財政廳省經濟和信息化委員會建設單位工程職業技術學院建設期限2011年10月2013年10月建設地點省德陽市申報時間2011年10月第一部分 概述 (3)一、學院基本情況 (3)二、 學院建設中央財政支持高等職業學校專業建設產業背景 三、方案制定的主要依據 四、指導思想 (6)第二部分建設項目 項目 金屬材料與熱處理技術專業建設 (7)第三部分 建設實施進度 (21)第四部分項目建設經費籌措及保障措施 (23)一、建設經費籌措 (23)二、

2、保障措施 (24)(一) 組織保障 (24)(二) 管理及制度保障 (25)(三) 建立動態調控機制 (25)(四) 校企合作共建 (26)第五部分各項目建設進度安排及監測要點 (27)第一部分 概述一、學院基本情況 工程職業技術學院隸屬于省經濟委員會，坐落在國家重大技術 裝備制造業基地省德陽市。學院創建于 1959年，先后經歷了 “第一機械工業部德陽重型機 器制造學校”、“西南重型機電學院” 、“中國第二重型機器廠半工半 讀中等專業學校” 、“德陽機器制造學校” 、“省機械工業學校”等辦 學歷程。2001 年 4 月經省人民政府批準建立工程職業技術學院。學院現有校園面積 1200 余畝，教學

3、儀器設備總值 5300余萬元，圖 書館藏各類圖書 85 萬冊，在校學生 11000多人，教師 770余人。學院設 有機電工程系、電氣信息工程系等 12 個教學系部，開設有包括數控技術 “國家精品專業”和焊接技術及自動化、電氣自動化技術、市場營銷等 三個“省級精品專業”在的 44 個專業（方向）。自 2001 年建立高職學院以來， 學院緊緊抓住工業跨越式發展和 振興裝備制造業、“德陽重大裝備制造業基地” 建設和德陽市打造 “中 國西部職教基地”的有利時機，堅持“體制創新，開放辦學，努力 為行業和地方培養高素質高技能緊缺人才”的 辦學理念 ，在省經濟 委員會和德陽市人民政府的大力支持下，打破“條塊

4、分割”的體制 障礙，創立了“省市共建”的辦學新格局。通過資源整合，取得了 共建圖書館、共建“國家機電職業教育實訓基地（綜合性） ”、“德陽 教育學院”整體并入我院等實質性的重大成果。有力地推動了學院的跨越式建設和發展，進一步促進了學院辦學特色的形成，極大的 增強了學院可持續發展的綜合實力和競爭能力。學院“產學研結合、 校企互動”高技能人才培養模式不斷完善，人才培養水平和質量持 續提高，畢業生就業率連續八年保持在 98%以上。2004 年，學院被國家教育部確定為“國家數控緊缺人才培訓基 地”； 2005 年，被國家教育部、財政部確定為中央財政重點支持的 “國家機電職業教育實訓基地” （綜合性）；

5、2006 年，被國家勞動和 社會保障部授予“國家技能人才培育突出貢獻獎” ，省教育廳、建設 廳和綠化委員會授予“省普通高校園林式校園”稱號和“省十五 高校教師隊伍建設先進集體”稱號，省經濟委員會授予“目標管理 先進單位”。 2006 年成為“國家示性高等職業院校”首批 28 所建設單 位之一，中央財政投入 4500 萬元，各級配套 14000萬元，2008 年開始結 合災后重建國家財政又投入 9950余萬元，經過 3 年示建設，各專業得到 了全面提升， 2009 年一次性首批高水平的通過國家示驗收，實現了辦學 體制、人才培養模式、實訓基地建設、師資隊伍建設、校企合作機制等 方面突破，的形成了辦

6、學實力雄厚、重裝特色鮮明格局。二、學院建設 中央財政支持高等職業學校專業建設 產業背景 早在“一五”期間，其 156 項重點建設項目大部分都在西部落戶， 成為主要受益者之一。“三線”建設工程，中國二重、東電、東汽、 攀鋼等國有大型企業落戶，經過半個世紀的建設發展，已經發展成 產業門類齊全，基礎雄厚的裝備制造業體系，已擁有規模以上企業 1589家，在中央直接管理的全國 39戶企業中， 機械行業占 6戶，其 中就有 2 戶（集團公司、二重集團公司） 。2005年，全省裝備制造業 工業總產值與銷售收入兩項指標均突破 1000 億大關，分別達到了1270 億元和 1200 億元。已成為我國三大重裝基地

7、之一。 學院所在的德陽市是“國家重大技術裝備制造業基地” ，“三線 建設”時期，國家就在德陽投資建起了包括中國二重、電機、汽輪 機等一批重大技術裝備制造企業。近 50 年來，累計生產水輪發電機 組占全國總產量的 1/3 ，電站汽輪機、汽輪發電機占 1/4 ，電站鑄鍛 件 1/2 以上，大型連鑄連軋設備占 1/3 ，重型鍛壓設備占 1/5 ，大型 船用鍛件占 1/5 ，已經形成了我國最大的重型機械和動力設備的研發 能力和制造能力。德陽裝備制造業已形成了以中國二重、電機、汽 輪機三大企業為龍頭 , 帶動 300 家配套企業的裝備制造業產業集群 , 成為目前我國重大技術裝備制造業集中度最高的區域。綜

8、上所述， 近 50 年的建設和發展， 我省在裝備制造業上已經匯 集了中國二重集團、電機、汽輪機、鍋爐、中國工程物理研究院等 一大批重大技術裝備制造企業和研究院所為龍頭， 帶動 1589 家配套 企業的裝備制造業產業集群，在我國走新興工業化道路發展中具有 非常重要的地位。尤其德陽在裝備制造業上具有雄厚的基礎、很好 的區域條件和后發優勢。由于重大技術裝備的工況條件的特殊性， 和生產批量較小、零件材料特別，其毛坯制造、切削加工、產品裝 配、控制技術、及產品銷售都與一般機電產品有較大差異，只有在 重裝產業高度集中地，有良好的校企合作關系，才能培育出適應重 裝產品從生產到銷售全過程的高素質高技能人才。作

9、為與我省裝備制造業建設配套的我院，從建立之初，就是與 工業建設配套的。 在近 50 年的建設發展中， 與裝備制造業的建設和 發展形成了唇齒相依，休戚與共的緊密聯系，在機械制造、焊接、 電氣控制技術、機電產品銷售等類技能型人才的培養方面積累了豐富的基礎，形成了很好的優勢。三、方案制定的主要依據1.國務院關于大力發展職業教育的決定 （國發 200535 號）；2. 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020 年）；3. 教育部 財政部關于支持高等職業學校提升專業服務產業 發展能力的通知 （教職成 201111 號）4. 省中長期教育改革和發展規劃綱要（ 2010 2020 年）5. 省

10、國民經濟和社會發展第十二個五年計劃規劃綱要 ；6. 省教育事業發展第十二個五年計劃規劃綱要 ；7. 省“十二五”高等職業教育改革與發展設想 ；8. 省工業“ 7+3”產業發展規劃（ 2008-2020 ）9. 工程職業技術學院“十二五”事業發展規劃綱要 ；四、指導思想以理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發 展觀，主動適應國家加快經濟發展方式轉變、產業結構調整和優化 升級、主體功能區定位的要求，堅持以服務為宗旨、以就業為導向， 走產學研結合的發展道路，以提高質量為核心，創新體制機制，校 企合作、工學結合、訂單培養，促進專業與產業對接、課程容與職 業標準對接、教學過程與生產過程對接

11、、學歷證書與職業書對接、 職業教育與終身學習對接，全面提升高等職業學校專業建設水平、 條件裝備水準和產業服務能力，大力培養高端技能型專門人才，建設中國特色、世界水準的高等職業教育，為國家現代產業體系建設 和實現中國創造戰略目標提供優質人力資源支撐。第二部分 建設項目項目一： 金屬材料與熱處理技術專業建設項目項目負責人：丁建生1項目簡要說明 在我院金屬材料與熱處理技術專業已有優勢基礎上，依托、共 享學校及德陽國家重裝基地企業資源，面向裝備制造業，以人才培 養為主線，以熱處理專業建設為核心，以實訓基地、師資隊伍、課 程體系和課程容三項建設為重點，注重涵建設和裝備制造業特色， 從企業主導制訂熱處理專

12、業崗位職業標準入手，完善熱處理專業人 才培養模式，搭建較高水平的專業教學、技能培訓、應用技術開發 和研究的專業平臺，整體提升熱處理專業，把我院熱處理專業建成 符合現代裝備制造業特征的特色專業；并帶動理化測試與質檢技術 專業的建設，提高服務我院焊接、材料成型與控制、冶金以及冷加 工類相關專業的能力。二年建設資金總投入 400 萬元人民幣，其中 中央財政投入 200 萬元，省財政投入 200 萬元。2項目建設的意義 裝備制造業是關系國家國民經濟、社會發展和國防安全的基礎 產業，是一個國家綜合國力的重要體現。焊接、鑄造、鍛壓為裝備 制造業提供金屬毛坯，并通過熱處理充分發揮金屬材料的性能，是 裝備制造

13、業的基礎。我國已逐步成為世界制造中心和制造大國，如 2005年我國鋼材的表觀消費量達1.61.7億噸，至U 2010年，我國 鋼材的表觀消費量將接近 2 億噸左右 , 其中焊接鋼材的表觀消費量在 40%左右； 2002 年我國鑄件產量就達 1626 萬噸，連續多年位居世界 第一。但還遠不是制造強國，其中最重要的制約因素就是人才的嚴 重短缺，特別是高技能型人才的短缺。裝備制造業是省的支柱產業之一，也是最大的工業行業，其中 德陽國家重大技術裝備制造業基地企業是我省裝備制造業的主力 軍，重裝產業也是德陽市最重要的支柱產業。熱處理、焊接、鑄造、 鍛壓等是我省裝備制造業的主要產品 - 發電成套設備、大型

14、冶金設 備、大型鑄鍛件、石油天然氣成套設備、機車車輛等必不可缺少而 且是主要的生產過程。隨著產品的升級換代、結構調整以及技術發 展，對生產一線關鍵崗位高素質高技能人才提出了更高的要求，急 需大批的熱處理等熱加工類高技能專門人才，供需矛盾十分突出。由于生產性熱處理實訓設施投入較大、 實訓周期長、 成本較高、 具有工程實踐經驗的熱處理專業教師缺乏等原因，制約了熱處理專 業人才的培養。我院熱處理專業辦學實力較強；又只有我院處于裝 備產業高度集中地，有得天獨厚的行業依托（國家重大技術裝備制 造業基地）、有非常好的外部環境（和區域以“三大廠”為龍頭的幾 十家企業的良好合作歷史） , 才有條件培養出社會和

15、企業急需的熱處 理高素質技能型人才，尤其是在合金材料的熱處理、高壓容器的熱 處理、大型鑄鍛件熱處理、高質量表面熱處理等先進、大型生產設 備操作、技術應用等方面培養，才有條件作為領頭羊帶動和輻射其 他職業院校的發展和為區域企業提供服務。本項目的建設將為制造 業提供大批金屬材料與熱處理技術專業緊缺人才，并跟上全國相關 專業的建設和發展。3 .已有基礎和優勢我院熱處理專業于1995年開始開辦，是我省唯一的高職熱處理 專業，辦學實力較雄厚、經驗豐富、基礎良好、特色鮮明。現有在 校生人數310人。我院是全國“機械職業教育熱加工類專業教學指 導委員會”畐U主任單位，在業具有較大的影響力和知名度。德陽市 是

16、裝備制造業企業高度集中地區，有濃厚的職教氛圍（我院是德陽“中國西部職教基地”牽頭單位）。我院有良好的校企合作關系、強 大的地方支持（省市共建）。為本項目的建設提供獨特的條件和基礎。 具體辦學條件和優勢如下：3.1校實訓基地經過多年的發展，我院熱處理專業已建成較為完整的實訓基地， 是國家級德陽機電綜合實訓基地的組成部分。包括鍛壓、熱處理實 訓車間，物料再利用車間和材料檢測實訓中心。擁有進行一般普通 熱處理、表面熱處理和下料、檢驗全過程實驗實訓的基本設備。設 備儀器總值近710萬元，能夠基本滿足校學生實訓及其他一般社會 培訓的要求。物料再利用訓車間擁有有感應電爐等設備，實現了實訓物料的 再利用，有

17、效地降低了實訓成本，提高了辦學效益。熱處理專業校實訓基地主要設備實訓設施名稱設備名稱數量（臺/套）鍛造、熱處理實訓車間實驗用箱式電阻爐5實驗用井式電阻爐3氣體滲碳爐1高溫井式電阻爐1感應加熱設備1切割砂輪機2沖床1剪板機1物料冉利用車間中頻感應電爐1材料檢測實訓中心超聲波探傷儀12磁粉探傷儀3滲透探傷儀1成分分析儀器38材料力學性能檢測設備9P金相制作和分析設備28X射線成像系統1工程軟件應用中心計算機50:各類工程技術應用軟件63.2校外實訓基地德陽市是亞洲最大的裝備制造業基地之一，擁有中國二重集團、 電機廠、汽輪機廠等特大型國有重點企業，其產品技術含量高，生 產技術、生產設備、組織管理先進

18、，熱加工生產能力和水平在國際 上處于領先地位。基地還有 100多家規模以上與上述三大廠配套的 裝備制造企業。這些都這為學院建立高水平的校外實訓基地提供了 得天獨厚的條件；此外，由于我院很多畢業生投身于這些行業企業 中，在熱處理以及與熱處理相關的崗位工作，其中很大一部分畢業 生已成長為技術或技能骨干，使學院與企業有很好的溝通渠道和條 件；加之近年來，學院主動服務于企業，為企業進行職工培訓等， 因而進一步鞏固了校企合作的基礎。學院已建立了中國二重、電機、 汽輪機、眉山車輛廠、紅江機械、鍋爐廠等十分穩定的校外實訓基 地，以及互利互惠、合作共贏的長效機制，為學生校外生產實習和 頂崗實習提供了有力的保障

19、。目前，學院已與二重、東電、東汽等 企業簽訂了資源整合、合作共建實訓基地的相關協議。3.3師資隊伍熱處理專業共有校專、兼職教師 32人（包括雙肩挑教師），其 中教授2人、副教授、高級工程師14人，講師、工程師8人；研究 生17人（包括在讀博士 2人），歸國人員1人；技師、高級技師 8人；國家機械職業教育教學指導委員會專委會委員 2名，省專業學 會委員及理事2人。專兼職教師副高級及以上職稱占 50 %，中級職 稱占25%中級以上職稱“雙師型”教師占 75 %。教師技術類科研 成果近40項，主編、主審、參編各級各類教材 15本，在各級各類 刊物上發表教研論文40余篇。學校專任教師基本信息一覽表序

20、號姓名出生年 月性 別學歷專業技 術職務職業資格高校 教齡企業經歷或工作年限講授的課程（學 時/年）及承擔 的主要工作1丁建生1954.12男大學 本科教授、 高級考 評員教師 高級考評員 高級咨詢師資 格103金屬學與熱處 理、材料成型等 課程，128學時/ 年2躍1955男大學 本科教授、 高級考 評員教師 高級考評員10工程材料與熱 處理、金屬熱加 工基礎等，128學時/年3王澤忠1966.6男碩士副教授 工程師教師高級考評員 工程師資格101工程材料與熱 處理、流體力學等，128學時/ 年4志宏1971.4男碩士副教授 工程師高校教師、考 評員、工程師 證10攀長鋼7年熱處理工藝、熱

21、處理設備等300學時/年5唐華1974女碩士副教授高校教師 高級工證10金相分析基礎、 金屬學與金屬材料等，260學 時/年6肖峰1973男碩士副教授高校教師 高級工證10金屬學與金屬 材料等128學時/年7何利東1966.3男碩士講師、 工程師高校教師 工程師證5川汽2 年、新 加坡9 年材料成型與控 制、專業英語 等，200學時/ 年8海榮1969.5男本科講師、 高級工高校教師 高級工證101鍛造工藝學、金 屬成型等280學 時/年9玉波1982.2女研究生（在讀 博士）助講高校教師30.3金相分析基礎 等，64學時/年10艷麗1983.2女碩士助講高校教師20.3金屬學等，320 學時

22、/年11單麗梅1982.6女碩士助講高校教師30.3金相分析基礎、 熱處理工藝學，360學時/年12方琴1983.2女碩士助講高校教師20.3金屬學、熱處理工藝學，280學 時/年13力善1956.8男本科工程師高校教師625金屬力學性能 測試技術等128 學時/年14傅駿1973.1男碩士副教授 高級考 評員教師 高級考評員10日本企 業工作1年鑄造工藝、設備等，228學時/年15光明1972.2男碩士講師、 工程師教師 工程師資格7東汽公司11 年工程材料熱處 理、金屬成型 等，260學時/ 年16峰1968.6男研究生（在讀 博士）副教 授、工程師高校教師 工程師資格513熱處理設備、金

23、屬成型等，128 學時/年17學林1972.1男研究 生工程師教師 工程師資格211鑄造有色及其 熔煉、材料學概 論128學時/年18王新穎1977.3男大學 本科工程 師、技 師教師、技師證29熱處理技能培 訓，16周/年19周棣華1985.10男碩士助講高校教師10.3成分分析等128 學時/年20藺虹賓1983.5男研究 生助理講 師教師10.3熱加工檢測等，128學時/年行業、企業兼職教師基本信息一覽表序 號姓名出生 日期性 別學 歷專業 技術 職務職業 資格所在單位從事的技術領域/工作崗位/從業 時間講授的課程（學 時/年）及承擔的 主要工作1曉慈1959男研究 生/碩 士正高 工/

24、副 總工 程師高級 工程 師證中國二重材料成型技術/ 副總工程師/28 年專業建設指導、 前沿技術講座（28學時/年）2玉清1942女本科高級 工程 師高級 工程 師證東汽公司金屬熱處理/材 料研究中心主任/30年熱處理工藝學、 前沿技術講座（64學時/年）3廣華1956男本科教授 高工高級 工程 師證中國二重鑄造分廠技術管 理/技術廠長/31年熱加工工藝及設 備、咨詢等（88學時/年）4王月喬1966男本科/學士高級 工程 師高級 工程 師證中國二重從事材料成形技 術研究/大鍛所副所長/21年金屬熱加工、材 料研究咨詢（48學時/年）5文超1945男本科/學士高級 工程高級 工程中國二重設備

25、維修與管理/34年金屬力學性能、 液壓與氣壓傳動師證（80學時/年）6逢楚1942男本科高級 工程 師高級 工程 師證東汽公司鑄造合金熔煉/工段長/36年金屬熱加工基 礎、鑄造合金熔煉（128學時/ 年）7胡季元1944男本科高級 工程 師高級 工程 師證石化副總工程師/36 年金屬學與熱處理（128學時/年）8吳華強1969男本科工程師高級 技師 師證電機廠培訓事業部/18 年金屬材料熱加 工、生產實習（96 學時/年）9胡加爾1960男本科高級 工程高級 工程 師證中國二重熱加工工藝設計/分廠廠長/20年熱處理缺陷分析 與質量控制（32學時/年）10樹潤1945男本科/學士高級 工程 師高

26、級 工程 師證中國二重設備維修與管理/34年熱處理設備（80 學時/年）11敬1975男本科/學士工程師工程 師證中國二重熱處理工藝設計與現場管理/10 年熱處理工藝學（64學時/年）12焰峰1980男碩士工程師工程 師證中國二重熱處理工藝設計與現場管理/5 年金屬學（64學時 /年）3.4教學改革學院組織教師每年進行廣泛的社會調研，并成立了由行業、企 業和高校專家共同組成的專業教學咨詢委員會，定期召集會議研討 區域經濟發展及社會需求與技術變更動態、人才培養方案調整、人 才培養模式優化、教學容改革和就業工作等重大問題，建立和形成 了“產學研結合、校企互動”的人才培養模式的具體專業人才培養 模式

27、“校企合作、前廠后校”模式；邀請和聘請企業技術人員 共同針對實踐性強的課程進行容改革，開設講座或講授該課程；1995年在全省率先開展“雙證書”教育。金屬材料與熱處理技術專業教學咨詢委員會工作單位職務、職稱吳洪電機股份公司教授級高工華富眉山機車車輛廠高工廣華中國二重集團公司教授級高工武彥榮汽輪機廠高工西南交通大學a王思銀鍋爐廠高工毛天宏中國二重集團公司大鍛所高工、所廠王炎汽輪機廠質保部部長玉清東汽公司高工企業參與課程改革情況改革課程參與單位熱處理工藝學二重集團公司鍛熱分廠、鍋爐廠金屬學及金屬材料汽輪機廠、西南交通大學材料學院金屬表面處理技術汽輪機廠、電機廠無損檢測技術電機股份公司、汽輪機廠金相組

28、織分析技術中國二重集團公司大鍛所、汽輪機廠3.5人才培養及社會服務取得的成績近16年來，熱處理專業為社會培養了近 500名合格的中、高級 專業技術人才和管理人才，很多畢業生已成長為企業關鍵崗位的技 術骨干。學生畢業前中級工技能鑒定通過率一直保持在99濃上，畢業生需求量是畢業生數量 4倍以上，而且就業質量高，80%勺畢業生 在制造業關鍵崗位就業。近年來本專業利用建立在學院的“德陽國家機電綜合實訓基 地”,積極開展社會服務。技術服務情況時間項目名稱項目容服務對象主持人完成情況及成效2008 年技術服務海水淡化設備316鋼成型工藝技術中嘉實業公 司丁建生完成工裝設計和產品 合格率提高到98%2008

29、 年技術服務切削參數對超 臨界材料表面 組織特性研究汽輪機公司丁建生切削參數的相應影響 規律2007 年技術服務6CrW2Si 鋼卷頭刮刀局部中 頻感應淬火工 藝設計德陽天恒機 械丁建生完全滿足生產技術需 要，生產出合格品2009 年技術培訓材料成型技術 培訓藍星集團丁建生圓滿完成效果良好2009 年技術培訓質量檢測技術 培訓南重工丁建生圓滿完成效果良好2007 年技術服務高錳鋼耐磨鑄 件節能增效熱江油礦山設 備制造廠丁建生節能降耗，降低成本約30%處理工藝技術2005 年技術服務600KW高溫臺車爐設計汶川機械公 司丁建生現場驗收，一次性通 過2008 年技術服務利用CAE技術 優化水輪機導

30、 葉鑄件的工藝 設計汽輪機公司王澤忠成功生產2005 年技術服務提高D2模具鋼 使用壽命的研 究長城特殊鋼 公司志宏滿足生產技術需要， 生產出合格品2006 年技術服務體用 30GrMnSiNi2A 的 強韌化熱處理長城特殊鋼 公司志宏完全滿足生產技術需 要，生產出合格品2009 年技術培訓鍛工理論知識 培訓攀長鋼公司志宏圓滿完成效果良好2009 年技術服務鍛件熱處理工 藝改進宏華友信石 油設備公司志宏完成工藝改進，產品 合格率提高到90%以上.2009 年技術培訓鍛工理論知識 培訓攀長鋼公司海榮圓滿完成效果良好2009 年技術培訓鍛工理論知識 培訓攀長鋼公司何利東圓滿完成效果良好2009 年

31、技術培訓鍛工技能基礎 知識培訓川西機電設 備公司海榮圓滿完成效果良好2008 年技術服務0Cr13不銹鋼的鍛后固溶處民盛特鋼公 司海榮產品通過驗收，效果良好理工藝2008 年技術服務吊環的鍛造工 藝改進宏化有信公 司海榮工藝改進后，產品合 格率得到了提高2008 年技術服務某型軍品的鑄 造工藝設計與 質里控制帕瑞斯精密 鑄造傅駿成功生產2009 年技術服務數值模擬技術 在輪形鑄鋼件 鑄造工藝優化 中的應用大林鑄鋼公 司光明成功生產2008 年技術服務某型軍品的鑄 造工藝設計與 質里控制帕瑞斯精密 鑄造傅駿成功生產4.總體目標以人才培養為主線，以熱處理專業建設為核心，以實訓基地、師資隊伍、課程體

32、系和課程容三項系統建設為重點，注重涵建設和 裝備制造業特色，緊跟熱處理技術進步的脈搏，共建共享金屬材料 與熱處理技術專業及成果。通過與德陽重裝基地企業的深度合作， 制定熱處理專業人才崗位職業標準，以此作為專業教學改革和建設 的基礎和源頭；依據崗位職業標準和工作過程，校企共同分析崗位 （群）能力、知識、素質、態度要求，重構課程體系，并以核心專 業課程建設為先導，逐步改革課程容、方法和手段，編寫特色教材 等。建設公共平臺課程，為其他專業建設打下良好基礎。同時建立 基于社會和企業要求的質量評價標準或規，建立起可持續改進的人 才培養閉環系統，進一步完善具有裝備制造業特色的工學結合的人 才培養模式和體系

33、；在實訓基地建設上，既遵循教育規律，又融入 重裝產業鏈，逐步承接生產任務，建設融教學、培訓、生產為一體 的具有現代氣息的高職校生產性實訓基地。并整合共享德陽重裝企 業 1 億元先進設備資源，建立更加穩固的校外實訓基地；在師資隊 伍建設上，充分利用德陽重裝企業技術人才積聚優勢，聘請有關專 家和兼職教師全程參與人才培養的各個環節，推廣“雙師授課法” 同時全面提高本專業技術類課程教師的工程實踐能力和基于職業實 踐的高職教育教學能力，構建高水平的、具有雙師素質的專兼職教 學團隊。通過該項目的建設，從整體上提高熱處理專業辦學水平， 體現專業建設的先進性、生產性、系統性和持續性，把我院熱處理 專業建成具有

34、現代裝備制造業特征的特色專業。并帶動理化測試與 質檢技術專業的建設，提高服務我院焊接、材料成型與控制、冶金 以及冷加工類相關專業的能力。5項目建設容5.1 完善人才培養模式及課程改革與建設5.1.1 建設目標 堅持走“產學研結合、校企互動”的道路，以行業協會、企業 為主導共同制定具有裝備制造業特色的熱處理專業崗位職業標準， 作為專業建設的基礎。圍繞崗位職業標準，與行業協會、企業共同 確定人才培養目標和熱處理專業人才培養方案；重構基于崗位職業 標準要求和生產過程的課程體系，并根據社會、企業的評價，改進、 調整、完善具有裝備制造業特色的工學結合的人才培養模式和人才 培養體系。以課程體系中支撐核心職

35、業能力的 2 門課程為先導，按 照典型產品的生產工藝過程或分單元分級進行建設，逐步改革課程 容、方法和手段，編寫特色教材等。建設 2 門公共平臺課程，為相 關專業建設打下良好基礎。本項目擬采用校企合作共同完成，使其 最終成為行業企業認可的優質特色課程。擬投入 150 萬元5.1.2 建設容(1) 完善和深化“校企合作、前廠后校”的人才培養模式 充分發揮行業協會、共建企業的人才優勢以及專業教學咨詢委 員會的作用，以行業協會、企業為主導共同研究裝備制造業特色的 熱處理崗位需求、崗位職責、崗位所需職業能力、職業技能、素質 要求，制訂出熱處理專業職業標準，作為專業建設和教學改革的基 礎。根據職業標準確

36、定培養目標、培養方案，并基于崗位職業要求 和生產過程重構課程體系。建立校企合作、資源共享、校企雙贏的 運行機制和制度。完善教學質量反饋制度，改進、調整、完善人才 培養模式和課程體系。（2）熱處理工藝學課程建設在充分調研的基礎上，根據熱處理專業的職業標準以及對熱處 理原理、熱處理工藝、典型零件熱處理工藝方法、熱處理質量檢測 等相關知識的要求，邀請企業技術人員參與組成課程建設團隊，確 定課程大綱，審定教學目標和容，選定大型鑄鍛件類和重要結構類 典型零件，以工廠實際生產工藝過程為主線，編寫出特色教材，并 制作交互式多媒體課件、電子教案和學習資料及實物樣品庫。（3）工程材料與熱處理課程建設根據整個材料

37、類專業、機械類專業對金屬材料及應用、金屬材 料熱處理基礎知識、金屬材料性能檢測等知識的基本要求，邀請企 業技術人員參與組成課程建設團隊，編寫以金屬學基本知識、常用 材料、典型零件熱處理和性能檢測為主線的特色教材，完成教師手 冊、學生手冊編寫，制作多媒體課件和電子教案，建成試題庫和與 課程容相配套的掛圖、實物展柜。（ 4）熱處理技能實訓課程建設根據熱處理專業職業標準、國家職業技能鑒定標準和要求、企 業熱處理技能培訓要求，按照不同的熱處理方法和技能等級設立教 學單元，與合作企業聯合進行實訓質量考核標準、教材、視頻或交 互式課件、樣品庫等項目開發，為各專業學生及企業職工提供自主 選修實訓課程（單元）

38、并開放培訓項目、共享課程資源奠定基礎。（ 5）金屬材料與熱加工基礎課程建設根據整個機械類專業對金屬材料及應用、金屬材料熱加工基礎知識、金屬材料性能檢測等知識的基本要求，邀請企業技術人員參 與組成課程建設團隊，編寫以常用金屬材料基本知識、毛坯熱加工 生產基本過程、產品特點和應用、性能檢測為主線的特色教材，完 成教師手冊、學生手冊編寫，制作多媒體課件和電子教案，建成試 題庫和與課程容相配套的掛圖、實物展柜。人才培養模式及課程體系與教學改革投資計劃表項目工學結合主要措施共享情況12年13年完善人才培養模式1515聯合二重、東電、東汽、紅江公司等共建企 業，制訂專業職業標準，建立互利合作的人 才培養模

39、式的運行機制， 確定培養目標、培 養方案、課程體系、質量評價制度。熱處理工藝學1010打好原理基礎，以典型產品的生產工藝過程 為主線，與東汽、二重等德陽重裝企業聯合 開發完成校外共享工程材料與熱處理1010東汽、二重、與德陽重裝企業聯合開發，以 金屬學基本知識、常用材料、典型零件熱處 理和性能檢測為主線的特色教材校外共享熱處理技能培訓3030二重、東汽、紅江公司與合作企業聯合開發， 以實訓方法作為單元分級進行建設校外共享金屬材料與熱加工基礎1010聯合二重、東汽、紅江公司共建校外共享小計75755. 2實訓基地建設521建設目標按照建設與職業標準和培養目標的技能實訓要求、企業員工熱 處理技能培

40、訓要求、熱處理應用技術研究要求相適應的建設思路， 校企合作，分單元改擴建校生產性實訓基地，并整合共建企業 元的設備資源，建成生產能力、技術水平、設備條件良好的高標準、 規化校外實訓基地，形成校外的實訓設備和生產設備、主流生產設 備和高端設備的互補和共享；弓I入現代化的管理模式和手段，建立 全新的生產性實訓基地的管理機制和運行機制，提高管理能力和水 平，使學生在實訓的同時接受現代管理理念和手段，適應和規個人 職業行為；聯合承擔熱處理技能培訓、技能鑒定、高端熱處理設備 操作培訓、大型鑄鍛件熱處理工藝研究；合金鋼精密件熱處理、先 進表面熱處理研究，加入重裝產業鏈，逐漸形成配套普通熱處理 1 噸以下的

41、碳鋼件和普通合金鋼結構件的能力和表面熱處理一般小件 的能力；實現校金屬廢料的循環利用，有效降低實訓成本。校實訓 基地擬投入 200萬元，其中實訓基地涵建設投入 10 萬元。5.2.2 建設容（ 1）熱處理生產性實訓中心擬投資 150 萬元，在現有基礎上，按照教育規律和市場規則， 通過與汽輪機等共建企業合作，根據職業標準的技能實訓、企業員 工技能培訓要求、熱處理應用技術研究的要求，增加熱處理、備料、 起重運輸、制樣、檢驗及環保設備，按照熱處理方法分單元建設， 完善實訓條件和項目，具備各種普通熱處理、常規表面熱處理、備 料、制樣、檢驗實訓能力和一定的生產能力。普通熱處理實訓：在現有 7 臺實驗電阻

42、爐進行普通碳鋼件熱處理基礎上，購入能進行生產的熱處理設備，新購60KW中溫箱式電阻爐1臺，40KW高溫箱式電阻爐1臺，大修改造井式電阻爐 1臺，并 配套增添淬火槽、校正機、工裝夾具及環保通風設備等改善實訓條 件，提高實訓水平，并能進行普通碳鋼件、低合金鋼件小規模生產。表面熱處理實訓：在現有一套 35KW感應加熱設備基礎上，再新 購一套，并同時配套淬火槽和一定數量感應器等，建成 2 個規的感 應加熱淬火實訓工位，以滿足表面淬火實驗實訓的需要。在現有一 臺35KW慘碳爐基礎上，購入爐氣氛自動化檢驗和調整裝置，并同時 配套工裝等，建成能進行實際滲碳生產的表面實訓工位，以滿足表 面熱處理實驗實訓的需要

43、，并能進行小規模生產。備料方法和校正實訓： 完善備料方法， 新增 2 臺砂輪機， 一臺 1 噸壓力機進行氣割、剪板、砂輪機切割取樣、壓力校正等實訓。生產性實訓：在現有基礎上，按照教育規律和市場規則，通過 與中國二重公司等共建企業合作，逐漸具備為重裝企業進行普通熱 處理處理 1 噸以下的碳鋼和低合金鋼、 常規小件表面熱處理的能力。 使學生得到生產氛圍的熏、了解生產要求、生產組織、生產管理、 生產方法等。（2）材料檢驗實訓中心 材料組織檢驗實訓：在現有實訓條件下，進口多功能高性能金 相顯微鏡 1 臺，提高組織分析檢測能力和進行科研的能力，并完善 管理制度， 規檢測過程， 提高社會服務能力和水平。

44、擬投資 40 萬元。按檢驗功能分單元建設， 完善材料組織和性能檢驗功能和項目， 使該中心具備射線探傷、超聲波探傷、磁粉探傷、成分分析、力學 性能檢測等材料檢驗實訓能力和熱處理工藝評定的能力。超聲波探 傷：在現有超聲波探傷設備的基礎上，再新購部分超聲波探傷儀等， 進一步改善超聲波探傷實訓條件。射線探傷：與二重、東汽、東電、東鍋、藍星機械等企業合作，利用企業的射線探傷設備進行射線探傷實訓，完善實訓容磁粉及滲透探傷探傷：在現有設備基礎上進一步改善實訓條件。（3）物料循環利用生產實訓車間利用已有中頻感應電爐，完善鑄造方法和條件，對熱處理實訓 和生產以及全院冷熱加工實訓所產生的廢料實現再利用，以降低實

45、訓和生產成本，并分攤部分生產任務；并依托此車間建設帶動鑄造 技術專業發展。（4）實訓基地涵建設擬投資10萬元，引入現代化的管理理念、模式，按照現代熱處 理類先進企業管理要求，通過校企合作，實施校實訓基地的規化建 設、實訓氛圍營造、文化建設、管理機制和制度的建立和完善、等， 使學生在實訓的同時接受現代管理理念和手段，適應和規個人職業 行為。實訓基地建設進程表基地名稱主要功 能已有主要設備名稱擬購主要設備名稱資金安排（萬元）共建單位12年13年熱處理生 產性實訓中心普通熱 處理、 表面熱 處理工 藝實 施、下 料和校 正實驗箱式電阻爐、井式電阻爐、 滲碳爐、感應淬火裝置、剪板機、 砂輪機箱式電阻爐

46、、感應淬火 裝置、淬火槽、校正壓 力機50100汽輪機廠、 中國二重、 紅江機械公 司材料檢驗 實訓中心組織性 能檢 驗、技 術服 務、金 屬材料 及熱處 理工藝 研究X射線成像系統、超聲波探傷 儀、磁粉探傷儀、成分分析設備、 力學性能檢測設備實驗機、金相 分析設備高性能金相顯微鏡40物料循環 利用生產 實訓車間廢料的 再利用中頻感應電爐實訓基地涵建設宣傳標語、規章制度牌等管理軟件購入、職業氛圍營造等010總計20050150共享部分校外實訓基地高端設備表（約 10000萬元）單位設備名稱汽輪機廠真空熱處理爐、感應淬火機床、全自動可控氣氛回轉爐、電子顯微鏡、 疲勞試驗機、全自動應力測定儀紅江機

47、械股份箱式可控氣氛多用爐、真空熱處理爐、表面熱處理自動化生產線中國二重集團公司特大型全自動控制臺車燃料爐、30m井式爐、全自動控制臺車式熱處理電阻爐、噴霧淬火裝置、深冷裝置5.3師資隊伍建設建設目標根據專業職業標準、培養目標、培養規模要求，建設師資隊伍。依托德陽國家重裝基地的人才優勢和實踐機會優勢，通過校企合作，以建設專兼職結合的“雙師”教師團隊為核心，突出基于專業實踐 的職業教學能力的提高、教學方法的培養，養成具備全過程對學生 進行職業素養培養的能力。通過 2年的建設，即到2013年，使本團 隊專兼職教師隊伍人數達到 35-40人（專業在校學生規模約 350-400 人）。其中，專職教師（含

48、雙肩挑）達到 20-25人，兼職教師達到15 人以上。專兼職教師副高以上技術職務比例超過70%專職教師正高技術職務比例達到5-10%,畐礙以上技術職務比例超過 50%研究生 學歷（學位）的教師比例超過 80% “雙師”素質教師比例達到 90% 以上；省級以上教學名師 1人、校級教學名師2人。建立起一支數 量適合、結構合理、教學水平高、工程實踐能力強、科研能力強、 具有職業教育特色的專兼職專業教學團隊。擬投入建設經費50萬元。建設容（1）專業領軍人團隊建設選擇有潛力的23名專任教師給予重點支持，優先安排出國、 到重點高校培訓、到企業掛職鍛煉、合作或主持科研、參加學術會 議、主持專業建設，并在配置

49、助教、科研經費等方面給予傾斜，經 過 23 年培養 1 名專業帶頭人； 從企業和科研院所等單位聘請 2 3 名在熱處理工藝研究、新材料或特種材料研究、先進熱處理設備控 制等方面的技術專家， 與學院的專業帶頭人共同組成專業領軍團隊， 以引領熱處理專業及課程建設、師資提升、技能訓練、技術服務。（2）“雙師型”專兼職教師團隊建設 通過國外進修、在企業和生產實訓車間參與生產實踐、專項技能培訓、科研支持等方式，提高專任教師基于專業實踐的職業教學 能力、全過程對學生進行職業素養培養的能力、工程實踐能力、科 研能力，并改善教學方法。到 2013 年使理論課專任教師“雙師型” 教師比例達 90%以上，并建立雙

50、師型教師持續培養和提高的機制， 不 斷提高其生產實踐和教學綜合能力。評選 4 名教學水平高、有較強 的科研能力和工程實踐能力的教師作為骨干教師。依托德陽國家重裝基地的人才優勢，通過建立新的運行機制， 聘請 15 名企業工程技術人員和能工巧匠作為兼職教師， 擔任實訓課 程、實踐性和綜合應用性較強的核心理論課程的教學工作以及作為 校外實訓基地學生頂崗實習指導教師，并在企業的支持下，統一納 入兼職教師隊伍管理圍。同時通過教學能力和教學方法的培訓，提 高兼職教師的教學水平。（3）應用技術研究及技術服務團隊建設 充分利用我院熱處理專業資源和共建企業的資源，按照市場規 律，以項目方式，由教師、學生、工程技

51、術人員組成應用技術研究 及技術服務團隊，開展技術服務，鍛煉和提高教師和學生的科研能 力、工程實踐能力、社會服務水平。師資隊伍建設投資計劃表項目名稱人數經費（萬元）2012 年2013 年專兼職專業領軍人團隊建設341010“雙師型”專兼職教師團隊建設351010應用技術研究及技術服務團隊建設1555合計2525總投入506.預期效果本項目實施后，將搭建起高水平的專業教學、社會技能培訓、 應用技術開發和研究的熱處理專業平臺，體現出先進性、生產性和 可持續性。專業將整體得到提升，建成符合現代制造業特征的的特 色專業。辦學能力達350人以上（在校生規模），校實訓基地逐漸達 到小規模普通熱處理、表面熱

52、處理生產能力，在對外培訓上達到400 人周/年以上的熱處理工培訓能力， 能夠為中小企業開展技術研發、 新技術推廣應用等服務。第三部分建設實施進度根據學校“十二五”建設發展規劃，以系統建設的思想統領項 目建設工作，保證各項目之間重點突出、協調發展。嚴格按照建設方 案目標，分步實施。成立由主管部門、地方政府、行業企業專家和 學院組成的項目建設管理辦公室，負責項目建設工作。每個建設項 目均有專人負責，制定詳細的操作性強、措施得力的方案，做到賬目管理清晰，確保項目按建設進度順利完成，并按照實施進度進行 監督檢查，直至項目建設完成。項目建設進度如下：2011年1012月在省經委、地方政府和企業的領導和指

53、導下，編制建設方案，擬訂建設項目任務書；召開專家論證會，對建設項目進行可行性研究論證，形成論證報告書；制訂項目管理的保證體系和相關制度，確定項目建設的領導機構和工 作機構，劃分責任，進入相關部門目標責任，層層洛頭，責任到人；制定項目的分階段目標；完成2011年項目建設任務2012年112月按照建設方案進度的要求，以工作月報表的形式檢查工作完成情況； 全面實施2012年度項目建設計劃，加強專業的生產性實訓基地建設、 “雙實型”師資隊伍、教學改革和課程建設等工作，突出項目建設的 先進性、生產性和持續性；按照驗收目標和監測指標自查整改，12月接受中期檢查。2013年110月根據教育部、財政部驗收意見，制定項目建設的整改措施，修訂項目 的實施方案，組織專家論證會論證整改措施和方案；按照調整后的建設方案，繼續實施項目建設；重點加強專業建設，完成生產性實訓車間建設，形成一支業務和技能 過硬的“雙師型”專業教師和兼職教師團隊，建成一批特色課程，形 成“產學研結合”的高技能人才培養模式；在主管部門、教育行政部門、地方黨委政府以及企業的領導和幫助下， 認真總結二年來專業建設、高技能人才培養和社會服務中好的做法和 成功經驗，進一步提煉辦學理念和特色，形成系統專業建設經驗。2013年1112月接受教育部、財政部對學院專業建設的終期驗收第四部分 項目建