1、高一語文套卷練習（2019.6.29 ）一、現代文閱讀（35 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成13題。中國古代的尚象觀念從周易開始。易象是中國文化的源頭，也是審美意象的源頭。伏羲通過對自然萬物的仰觀俯察，探索出了萬物的變化規律，并取萬物之意，創制出了分別代表天、地、水、火、風、雷、山、澤的八卦圖，以象喻意。八卦如此，審美意象的創構同樣如此，兩者都是“近取諸身，遠取諸物”的結果。王羲之蘭亭集序有“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”的說法。這種游目騁懷，正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅。通過仰觀俯察，主體在立象盡意之中進行審

2、美的體悟和創造。中國自古以來的觀物取象、立象盡意的體驗方式和創造方式，是審美方式的體現。觀物取象包含著審美的觀照方式，其觀其取，都體現了古人的尚象精神。立象盡意乃以象見意，突出了象的表意功能。在上古的器物和藝術創造中，主體觀物取象的目的在于制器和創構藝術意象。周易系辭上所謂“制器者尚其象”，左傳宣公三年所謂“鑄鼎象物”，說的都是尚象制器。從史前彩陶的造型和紋飾開始，中國的器物創造和藝術創造都體現了尚象的精神。象是感性生動的，以其張力不斷生成和創構。觀物取象本身不僅是一種感悟方式，而且還借助想象力進行意象創構。同時，象還具有豐富的象征性，借助于虛實相生等手法，使豐富的意味和情趣得以呈現。漢字中包

3、含著尚象的特征。漢字如詩如畫，是以象形表意為基礎的文字，包含著意象的形態及其組合，體現了審美的思維方式。漢字都在不同程度上以象表意，是觀物取象的產物，從自然和社會中提取物象和事象，充滿著情趣和意味，借以表意，具有直觀性和象征性的特點。在用字的過程中，主體常常使文宇承載著主觀的情意，使象與情意相統一。漢字在中國的形成、完善和使用，促進了尚象特征的確立和發展。這種審美特點，尤其表現在作為文字運用的詩歌等文學作品中。審美的創造包括器物的創造和文學藝術的創造，取象于自然中的物象和社會生活中的事象，在此基礎上主體能動地進行擬象，并且借助想象力進行象的組合和創造。擬象在似與不似之間，增強了表達的張力，由此

4、創構而成意象，同時在運用的過程中使象具有類比和象征的意味。早在史前時代，玉器、陶器和巖畫創造就為我們提供了大量意象創構的物化形態。其中的象生造型，往往帶有象征的意味。意象創造的思想從周易的“觀物取象”“立象以盡意”開始，發展到南北朝文心雕龍“窺意象而運斤”，意象從而成為文學藝術的審美范疇。（摘編自朱志榮論中華美學的尚象精神）1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3 分）（）A.伏羲創制的八卦圖與后世審美意象的創構都是采取以象喻意的方法，兩者的結果都是“近取諸身，遠取諸物”。B.觀物取象包含著審美的觀照方式，立象盡意突出了象的表意功能，因此說觀物取象、立象盡意是審美方式的體現。C.漢字尚

5、象特征的確立和發展，取決于漢字在中國的形成、完善與使用，這在詩歌等文學作品中表現得尤其鮮明。D.器物的創造和文學藝術的創造都是審美創造，都包含取象和擬象的過程，兩者的區別在于有無借助想象力進行組合和創造。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3 分）（）A.文章第一段用蘭亭集序中的相關說法，論證俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理。B.文章第二段引用周易和左傳中的內容，論說觀物取象是審美方式的體現。C.文章以大量篇幅闡述象與審美的內在關聯，強調了中華美學具有尚象精神的觀點。D.文章解說尚象觀念緣起，闡述取象、立象的審美方式尚象的表現，等等，有條不紊。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3 分

6、）（）A.中國從周易開始就有了尚象觀念，從史前彩陶的造型和紋飾開始就體現了尚象精神，這表明，中華尚象傳統歷史悠久。B.如果象不能借助虛實相生等手法而產生豐富的象征性，那么人們在使用象時就難以把豐富的意味和情趣借助象 得以呈現。C.在使用漢字過程中，主體常常使文字承載著主觀的情意，使象與情意相統一，這說明漢字的表意可以隨漢字的使用而不斷豐富。D.史前時代的玉器、陶器和巖畫中的象生造型的意象，往往帶有象征意味，這表明，這些意象創造超越了使用價 值，都屬于藝術創造。（二）文學類文本閱讀（本題共3 小題， 14 分）閱讀下面的文字，完成 46題。望鄉的牧神余光中那年的秋季特別長。草，在漸漸寒冷的天氣里

7、，久久不枯。空氣又干，又爽，又脆。我幾乎以為，站在四圍的秋色里，那種圓溜溜的成熟感，會永遠懸在那里，不墜下來。終于一切瓜，一切果都過肥過重了，從腴沃中升起來的仍垂向腴沃。每到黃昏，太陽也垂垂落向南瓜田里，紅橙橙的，一只熟得不能再熟下去的，特大號的南瓜。日子就像這樣過去。晴天之后是晴天之后仍然是完整無憾飽滿得不能再飽滿的晴天，敲上去會敲出音樂來的稀金屬的晴天。 就這樣微酩地飲著清醒的秋季，好是好， 就是太寂寞了。在西密歇根大學，開了三門課，我有足夠的時間看書，寫信。但更多的時間，我用來幻想、回憶，回憶在一個島上做過的有意義和無意義的事情，一直到半夜，到半夜以后。我不知道，我的寂寞應該以時間還是空

8、間為半徑。就這樣，我獨自坐到午夜，萬籟俱寂之中，聽胡髭無賴地長著，應和著腕表巡回的秒針。這樣說，你就明白了。那年的秋季特別長。我不過是個客座教授，悠悠蕩蕩的，無牽無掛。我的生活就像一部翻譯小說，情節不多，氣氛很濃；也有其現實的一面，但那是異國的現實，不算數的。在我教過的美國大孩子之中，勞悌芬和其他少數幾位，大概會長久留在我的回憶里。那年的秋季，本來應該更長更長的。是勞悌芬，使它顯得不那樣長。我仍記得，那天早晨剛落過霜，我正講到杜甫的“秋來相顧尚飄蓬”。忽然瞥見紅葉黃葉之上，聯邦的星條旗揚在獵獵的風中，一種摧心折骨的無邊秋感，自頭蓋骨一直麻到十個指尖。有三四秒鐘我說不出話來，但臉上的顏色一定泄漏

9、了什么。下了課，勞悌芬走過來，他說：“我家在農場上，星期天就是萬圣節了。如體有興致，我想請你去住兩三天。”我們向南方出發了。秋，確是奇妙的季節。每個人都幻想自己像兩萬尺高的卷云那么輕，一大張卷云卷起來稱一稱也不過幾磅。又像空氣那么透明，連憂愁也是薄薄的，用裁紙刀這么一裁就裁開了。到了勞悌芬的家。太陽已經偏西。夕照紅漆的倉庫，顯得特別明艷映頰。一個豐碩的婦人從屋里探頭出來，大呼說：“我曉得是你，怎么這樣晚才回來，風好冷，快進來吧！”大家在晚餐桌邊坐定。她的母親給了晚餐桌上暖洋洋的氣氛。她是一個胸脯寬闊，眸光親切的婦人，笑起來時，啟露白而齊的齒光，映得滿座粲然。她一直忙著傳遞盤碟。看見我飲牛奶時狐

10、疑的臉色，她說：味道有點怪，是不是？這是我們自己擠的母牛的奶，原奶，和超市上買到的不同。等會你再嘗嘗我們自己榨的蘋果汁。”晚餐后，他母親移走滿桌子殘肴，為大家端來一碟碟碟南瓜餅。那年的秋季特別長，似乎可以那樣一直延續下去。那一夜，我睡在勞悌芬家樓上，想到很多事情。南密歇根的原野向遠方無限地伸長，伸進不可思議的黑色的遺忘里。地上， 有零零落落的南瓜燈。我想得很多，很亂。 高粱肥，大豆香。想到抗日戰爭。想冬天就要來了，空中嗅得出雪來，今年的冬天我仍將每早冷醒在單人床上。大豆香。想在密歇根香著在印第安納香著在俄亥俄香著的大豆在另一個大陸有沒有在香著？高粱肥，大豆香。 大豆香后又怎么樣？我實在再也吟不

11、下去了。我的床向秋夜的星空升起，升起。大豆香的下句是什么？那年的秋季特別長，所以說，我一整夜都浮在一首歌上。那些尚未收割的高粱，全失眠了。這么說，你就完全明白了，不是嗎？那年的秋季特別長。1966 年 10 月 24 日追憶【注】余光中，中國臺灣作家，二十世紀六十年代曾在美國西密歇根大學任教。萬圣節：西方的傳統節日。4下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）（）A. “聽胡髭無賴地長著，應和著腕表巡回的秒針”運用通感手法，寫出了作者內心的寂寞和對時間流逝的無奈。B.文章寫作者講杜甫的詩句時看到秋景而感到“一種摧心折骨的無邊秋感”，表達了一種飄零感，引起了勞悌芬 的共鳴。

12、C.文章在語言上使用了一些長句，雖然長而堆疊，但是并沒有使讀者感到重復啰嗦，反而有助于讀者理解作者的 情感。D.文章善用照應手法行文，如文章開頭描寫異國秋景中“特大號的南瓜”與后文中“南瓜餅” “南瓜燈”相照應。5 .文章寫作者到勞悌芬家過萬圣節，有什么作用？請簡要分析。（6分）6 .文章反復出現“那年的秋季特別長”，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共 3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成 79題。材料一：在個人屬性中，學習成績、城市戶口、東部地區、一二線城市正向影響青少年網絡素養，年級對網絡素養的影 響為負向。數據顯示，初中生的網絡素養水平高

13、于高中生。隨著學習成績的提搞少年的網絡素養也顯著提高。東部 地區青少年網絡素養水平顯著高于其他地區，中部地區的青少年網絡素養出現“凹陷”狀況。以城市來看， 一線城市青少年的網絡素養水平最高。 從性別上看，在上網注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年優于男性青少年；在網上信息搜索的利用、網絡信息分析與評價、網絡印象管理方面，男性青少年優于女性青少年。在家庭屬性中，上網設備數量、與父母親密程度、與父母討論頻率對青少年網絡素養有顯著的正向影響。與親 居住，對青少年上網注意力管理和自我信息控制能力的提高有顯著影響。隨著家長對青少年上網行為干預頻率的提高，青少年上網注意力管理能力顯著下降。與父母討論的

14、頻率越高，青少在網絡信息搜索與利用、 信息分析與評價、網絡印象管理方面的能力越高。在學校因素中，學校開設相關課程、教師使用多媒體的頻率與青少年網絡素養呈正相關。數據顯示，學校開 設有關網絡（信息）素養課程對青少年的上網注意力管理、網絡信息搜索與利用以及自我信息控制有顯著的正影響；教師使用多媒休的頻率越高，青少年網絡素養越高。（摘編自中國青少年網絡素養有待提升） 材料二：未成年人在家上網的比例最高，且從 81.1%曾力嗔I 94.6%,網吧上網比例從 37. 6%降到17.7%。這與青少年 整體上網地點分布的變化趨勢相同。從網絡接入方式看，手機上網使用率從63. 0%上升至81.2%,臺式機上網

15、選擇率從75. 0%F降到70.2%。在互聯網時代，智能手機相比于傳統的PC （臺式機）工具更加適用于碎片化的場景，未成年人更加青睞高度自由的手機終端，可以預見在不遠的將來，PC時代或許將沒落。在使用行為上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已經從70吐右提高到了 85%E右，網絡游戲和論壇使用率出現了同比下滑楚勢。但網絡游戲的使用率仍然處于 69.2%。筆者認為：將未成年人玩網絡游戲看作洪水猛獸是不合理的，只要進行健康的引導，不失為緩解學習壓力和提高情商智商的有效工具。網絡購物使用率從16. 1%曾加到了 43. 9%超過4成的未成年人有網購行為，這其中也包括一的非理性購買行為，未成年人在

16、家長不知情的情況下隨意網購的現象層出不窮，這需要家長、電商、政府的共同努力，從家庭監管、行業自律和法規完善等角度多管齊下，以保護未成年人網絡權益和引導基正確進行網購。（摘編自青少年網民群體特征與上網行為的動態變遷-一歷年（中國青少年上網行為調查報告）研析）材料三：“歷年青少年網民的網絡使用行為”統計圖表單位：一級指 標二級指 標2009 年2010 年2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年信息獲取交流溝 通搜索引 擎73. 984. 782. 384. 180. 581 . 686. 6網絡新 聞72. 070. 161. 8-73. 874. 5博客68. 674. 1

17、71. 965. 076. 744. 437. 6即時通 信77. 082. 686. 085. 191 . 193. 092. 4社交網 站50. 962. 057. 755. 645. 7-電子郵 件56. 255. 047. 246. 337. 637. 834. 5論壇31. 734. 925. 830. 721 . 421 . 118. 0網絡娛 樂網絡音 樂88. 185. 181. 282. 883. 777. 580. 2網絡視 頻67. 066. 666. 866. 472. 969. 475. 4網絡文 學47. 148. 144. 446. 945. 046. 944.

18、6網絡游 戲77. 274. 872. 968. 465. 764. 366. 5商務交 易網絡購 物26. 532. 936. 545. 250. 056. 961. 3網上支 付22. 927. 831. 941. 639. 048. 862. 0網上銀 行21 . 426. 129. 640. 137. 043. 745. 6（摘自中國青少年上網行為調查報告【注】“娛樂、溝通”是青少年這一群體的主要上網動機，青少年對于網絡新聞的關注度相對較低。青少年傾 向于簡單、互動性和社交性強的信息互動方式，QQ微信等即時通訊網絡軟件迅速快捷的優勢也是電子郵件、博客使用量下降的主要原因。 網絡視頻能夠

19、以電腦或者移動設備為終端，進行可視化聊天，這能夠有效滿足青少年即時 交流和學習的需要。隨著生活水平和收入的提高，很多家庭都給子女更多的零花錢。7.下列對“歷年青少年網民的網絡使用行為”統計圖表的分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.從信息獲取方面看，網絡搜索引擎使用率明顯要高于網絡新聞使用率，這與青少年的主要上網動機“娛樂、溝 通”有關。B.在交流溝通方面，即時通信使用率保持在高位且整體呈增長態勢，原因就在于青少年傾向于簡單、互動性和社 交性強的信息互動方式。C.網絡視頻使用率整體呈增長勢頭，是由于網絡視頻能夠以電腦或者移動設備為終端，進行可視化聊天，能夠滿 足青少年即時交流和學習的需要。D.

20、從商務交易方面看，網絡購物、網上支付和網上銀行使用率整體呈高速增長態勢，原因之一是很多家庭為子女 提供了經濟基礎。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.材料一從個人、家庭、學校三方面分析影響青少年網絡素養的因素；材料二從上網地點、接入方式和上網行為 等角度分析未成年人網絡行為的變遷。8 .手機上網使用率上升，臺式機上網選擇率下降，這是因為智能手機比PC工具更適用于碎片化場景，更受未成年人青睞。因此，PC時代或許將要沒落。C.在使用行為上，網絡游戲的使用率雖然有所下降，但仍處于高位，這表明：網絡游戲是未成年人緩解學習壓力、 提高情商智商的有效工具。D.要防止未成年人進

21、行非理性網購，引導其正確進行網購，就需要家長、電商、政府共同努力，從家庭監管、行 業自律和法規完善等角度多管齊下。9 .家庭和學校在提升青少年網絡素養方面分別應該怎么做？請結合材料簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題趙界，字閱道，衢州西安人。進士及第。濠守給士卒煽賜不如法，聲欲變，守懼。轉運使檄撲攝治之，州以無 事。為殿中侍御史，彈劾不避權幸，聲稱凜然，京師目為“鐵面御史。”溫成皇后之喪，劉沆以參知政事監護，及 為相，領事如初。界論其當罷，以全國體。吳充等相繼被逐。界言其故，悉召還。呂濤等既出守，歐陽修等求郡。

22、 擴言：“近日正人端士紛紛引去，以正色立朝，不能諂事權要。”修等由是得留，一時名臣，賴以安焉。知益州。蜀地遠民弱，吏肆為不法，州郡公相饋餉。界以身帥之，蜀風為變。出知虔州。虔素難治，護御之嚴 而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。令皆喜,爭盡力，獄以屢空。嶺外仕者死，多無以為歸，撲造舟百艘，移告諸 郡曰：“仕宦之家，有不能歸者，皆于我乎出。”于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費。神宗立，召知諫院。故事，近臣還自成都者，將大用，必更省府，不為諫官。大臣以為疑，帝曰：“吾賴其言耳， 茍欲用之，無傷也。”及謝，帝曰：“聞卿匹馬入蜀，以一琴一鶴自隨，為政簡易，亦稱是乎？ ”成都以戍卒為憂， 遂以大學士復知成

23、都。召見，勞之曰：“前此，未有自政府往者，能為朕行乎？ ”對曰：“陛下有言，即法也，奚 例之問？ ”既至蜀，治益尚寬。有卒長立堂下，呼諭之曰：“吾與汝年相若吾以一身入蜀為天子撫一方汝亦宜清謹以率眾 比戍還得余贊持歸為室家計可也。”人喜轉相告，莫敢為惡，蜀郡晏然。劍州民私作僧度牒，或以為謀逆告，界不 師界獄吏，以意決之，悉從輕比。謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。薨，年七十七。謚曰清獻。（選自宋史趙擴傳有刪改）趙界，字閱道，衢州西安人。考中進士。濠州郡守不按照法令供給士兵糧食和賞賜物品，士兵聲稱要發生兵變，郡守害怕。轉運使發公文讓趙界暫代治理 ，濠州得以平安無事。擔任殿中侍御史 ，彈劾檢

24、舉不回避權貴幸臣，聲名嚴 正，京城稱他為“鐵面御史”。 溫成皇后的喪事，劉沆憑著參知政事的身份監領，等到劉沆擔任宰相，仍然兼任原來的 職務。趙界論述劉沆應當免去所兼任的職務 ，以保全國家體制。吳充等人相繼被貶逐。趙撲陳述事情緣故 ，都把他們 召回朝廷。呂濤等人出京任郡守后 ，歐陽修等人要求出任郡職。趙撲上疏說：“近來正直之士紛紛退離 ，是因為在朝 中正直嚴肅，不能諂媚事奉權貴。”歐陽修等人因此得以留朝 ，當時的名臣，依靠他得以安定。擔任益州知州。蜀地路途遠百姓軟弱 ，官吏肆意做違法之事，州郡公開相互饋贈。趙界以身作則 ，蜀地風氣因此 改變。擔任虔州知州。虔州一向難于治理，趙界治理虔州嚴厲而不苛

25、刻，召集告誡各個縣令，讓他們各自治理。縣令都很高興，爭著盡力辦事，監獄因此常常沒有犯人。在嶺外任官的人死后，大多沒有辦法歸葬，趙界造船一百艘，下公文通告各郡說：“做官的人家，有不能歸葬的，都從我這兒出去。”于是人們相繼而來 ，都給他們船只，同時供應他們 路途用。神宗即位，召趙撲回朝任知諫院。舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用，一定改任省府官職，不擔任諫官。大 臣對此疑惑，皇帝說：“我依靠他的諫議而已，如果想任用他，也沒有什么關系。”等到謝思時，皇帝說：“聽說你一個 人去蜀地，隨身帶一琴一鶴，為政簡略便易，也很稱職嗎？”因擔心成都守邊兵卒，趙界就以大學士的身份擔任成都知 州。皇帝召見，慰勞他說

26、：“在此之前，沒有從政府中前去的，能夠為我出行嗎？”趙撲回答說：“陛下有話，就是法令, 用得著問嗎？到了蜀地后，治政更加提倡寬厚。有卒長站在堂下 ，趙撲叫來告訴他說：“我和你年紀相仿，我一個人來蜀地，為 天子鎮撫一方。你也應該清正嚴謹地率領眾兵卒，等到部隊回去，得到剩余資財拿著回家，為家室考慮可以了。”人們高興地互相轉告，沒有人敢作惡，蜀地州郡安然無事。劍州百姓私自偽造僧人度牒，有人把此事作偽謀反叛遞上告， 趙撲沒有把他們交付審案官吏，按照自己的想法加以判決，都從輕發落。毀謗的人認為他縱容叛逆黨徒 ，朝廷拿來全 部案卷進行審閱，都與法令符合。去世，享年七十七歲。謚號為清獻。10 .下列對文中畫

27、波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率/眾比戌還/得余費持歸/為室家計可也 B.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率眾/比戍還/得余費持歸/為室家計可也 C.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率/眾比戍還/得余費持/歸為室家計可也 D.吾與汝年相若/吾以一身入蜀/為天子撫一方/汝亦宜清謹以率眾/比戍還/得余費持/歸為室家計可也 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.檄文古代官方用以征召、曉諭、聲討等事務的文書。是古代官府文書的名稱之一。B.皇后：指皇帝的正妻

28、。秦以前只稱“后”秦以后天子稱“皇帝” “后”于是稱為“皇后” C.臣子向皇帝進言時，皇帝必須站在宮殿的臺階下接受進言，所以尊稱皇帝為陛下”。 D.謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號。謚號有褒義的，也有貶義的。 12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （）A.趙撲彈劾權貴，保護君子。他正氣凜然，彈劾不回避權貴，人稱他為“鐵面御史”；他竭力保護君子，召回被 貶的吳充等人，保護了歐陽修等名臣。B.趙撲以身作則，弘揚正氣。蜀地地處偏遠，官場風氣不好，他以身作則，改變了蜀地官場風氣；他單槍匹馬入 蜀，隨身攜帶的僅有一把琴和一只鶴。C.趙界為人仁厚，為政寬容。他采取

29、措施，使在嶺南做官的人死后能歸葬故鄉；有百姓偽造僧人的度牒，被人以 謀反的罪名上告，他予以從寬處理。D.趙撲深受賞識，忠于皇帝。趙撲回朝任知諫院，有大臣認為對趙界越級提拔不妥，皇帝表示可以任用趙界。皇 帝派趙撲去成都，趙界不討價還價。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）虔素難治，撲御之嚴而不苛，召戒諸縣令，使人自為治。（5分）（2）謗者謂其縱逆黨，朝廷取具獄閱之，皆與法合。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成 1415題。題 桃 樹杜甫小徑升堂舊不斜，五株桃樹亦從遮。高秋總饋貧人食，來歲還舒滿眼花。簾戶每宜通乳燕，兒童莫信打慈騙。寡妻

30、群盜非今日，天下車書正一家。【注】此詩作于杜甫自闞州歸成都草堂時。安史之亂中，詩人流落四川，作此詩時，安史之亂初平，蜀亂已平。信:任意。車書一家：謂天下一統。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（3分）（）A.首聯描寫五株桃樹長大了遮擋昔日直通草堂正廳的小徑，暗含“樹猶如此，人何以堪”的傷感。B.頷聯正面寫桃樹在秋天向人們奉獻果實，春天盛開滿樹桃花，呼應上句“亦從遮”（放任桃樹生長）。C.頸聯寫卷起門簾讓乳燕通行，叮囑兒童勿任意打慈鴉，對仗工穩，“每宜” “莫信”等詞，語淺情真。D.詩人因桃樹而念及貧人，因貧人而兼及鴉燕，因鴉燕而順及寡妻群盜，相連而下，以小見大寓意深遠。15 .本詩表達了

31、詩人怎樣的思想感情？請簡要回答。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）琵琶行中表明琵琶女年輕受人追捧的是“ , 。”（2）氓中比喻二人感情濃密的兩句“ , " 。（3）離騷表明詩人寧死也不與世人同流合污的兩句“ , ” ,三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成小題。“大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自 1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開 發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時 45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，（）。在這里，

32、重力和 ADCF5；驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室 ,分布在第三、四層船 艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深海可視采樣系統可以將海底徽地形地 貌圖像傳到科學考察船上， 猶如有了千里眼，海底世界可以 ,并可根據需要 地抓取礦物 樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前。偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號不斷進步”， ,在聯合國海洋法公約的法律框架下，探

33、索海 洋奧秘，開發海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻。17 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。 B.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。 C.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸勘查任務。 D.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。 18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A. “大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣B. “大

34、洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）A. 一應俱全；一覽無余；易如反掌；東山再起B.應有盡有；一覽無余；輕而易舉；再接再厲C. 一應俱全；一目了然；輕而易舉；東山再起D.應有盡有；一目了然；易如反掌；再接再厲20 . “免費午餐計劃”是由中國社會福利基金會發起的為貧困地區兒童募捐午餐的微公益活動，下圖是該活動的圖標, 請寫出構圖要素，并說明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過 80個字。免費午餐21 .在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整

35、連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不得總過15個字。（6分）按現行監管辦法，無人機只能在低空且專門分配給無人機系統運行的隔離空域飛行，不能在有人駕 駛航空器運行的融合空域飛行,飛行還要向空管部門申請飛行空域和計劃, 。 否則即為“黑飛”，違反相關法律法規，將受到相應處罰。無人機“黑飛”會帶來很多危害，。以一架大型機A330系列為例，備降距成都1小時航程外的重慶，僅燃油費就要花4.2萬元，加上機組成本、旅客賠償費等，損失至少為 10萬元。一般無人機重量為1.5千克至150千克，通常由質地堅硬的材料制成，若與高速飛行的飛機相撞， 必將產生強大的破壞力，甚至可能機毀人亡。四、寫作（10分）22 .閱讀下

36、面的材料，根據要求立意。（10分）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮誡子書）夫言行可覆（覆：核查），信之至也。（瑯哪王氏家訓）伎（位：技藝）之易習而可貴者，無過讀書也。（顏氏家訓宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。（朱子家訓）家儉則興，人勤則健。（曾國藩家書）利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。（錢氏家訓）優秀的家風家訓是中國傳統文化的精髓，也是家庭教育的一種方式。讀了上面有關家風家訓的語句， 你有怎樣的感觸與思考？請以其中的兩句或三句為基礎確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體,自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。1. B （A ”兩者的結果都是近取諸身，遠取諸物”錯，應是都以

37、“近取諸身，遠取諸物”的方式產生。C ”取決于漢字在中國的形成、完善與使用這在詩歌等文學作品中表現得尤其鮮明”這一表述不當。應是“漢字在中國的形成、 完善和使用”促進了“尚象特征的確立和發展”； 而“詩歌等文學作品中”突出地表現了尚象的審美特點。D ”兩者的區別在于有無借助想象力進行組合和創造”錯，兩者都借助了想象力進行組合和創造）2. B （“論說觀物取象是審美方式的體現”錯， 應是論證“在上古的器物和藝術創造中，主體觀物取象的目的在于制器和創構藝術意象”）3. D （“這些意象創造超越了使用價值， 都屬于藝術創造”這一說法不恰當，具有象征意味不足以說明就是藝術創造，據原文，史前時代的意象創

38、造，有的是器物創造，有的是藝術創造，意象創造到南北朝才成為專屬文學藝術的審美范疇）4. B （“引起了勞悌芬的共鳴”錯，從原文看，勞悌芬看出了作者內心的情感波動，因而邀請作者去他家 做客，但無信息表明，作者的情感引起了勞悌芬的共鳴）5. 勞悌芬家“暖洋洋的氣氛”與之前的“無聊”“孤獨”形成鮮明對比，使身在異國的作者感到了溫暖。（ 3 分）萬圣節是酉方傳統節日，到勞悌芬家過萬圣節，進一步引發了作者對故土、祖國的思念及牽掛之情。（2分）6在行文上，貫穿全文，首尾呼應，使文章結構渾然一體。反復出現，渲染氛圍，使作者的情感更顯沉郁。多次以漫長的秋季來烘托作者的思想感情，使文章的主題更加突出。（意思對即

39、可，每點2 分；其他答案，言之成理的，酌情給分）7. B（“原因就在于青少年傾向于簡單、 互動性和社交性強的信息互動方式”這一表述不當，歸因不全面，除了這一主觀原因外，還有客觀原因，即 QQ微信等即時通訊網絡軟件具備迅速快捷的優勢）8. C （“網絡游戲是未成年人緩解學習壓力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的結論）9. （ 1） 家庭方面：父母與孩子要建立良好的親子關系；父母應適度干預青少年的上網行為，多角度介人，建立科學的家庭上網規則；父母應培養與青少年平等討論和分享的良好習慣。（3 分）（ 2）學校方面：學校應該開設與提升網絡素養相關的課程；教師在教學中多使用

40、多媒體；進一步提升教師網絡素養水平，在教師培訓和繼續教育課程中增加網絡素養模塊。（3分）10. B （原文標點：吾與汝年相若，吾以一身入蜀，為天子撫一方。汝亦宜清謹以率眾，比戍還，得余贊持歸，為室家計可也）11. C （"皇帝必須站在宮殿的臺階下接受進言”錯.“陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺階。“陛下”原來指的是站在臺階下的侍衛。臣子向天子進言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍衛而轉告之。后來“陛下”就成為與帝王面對面時應對的敬稱 ）12. D（“有大臣認為對趙撲越級提拔不妥”與原文不符 ，原文的意思是，按舊例，親近大臣從成都還朝的，將要重用, 一定改任省府官職, 不擔任諫官, 而趙抃

41、擔任諫官, 不屬于重用, 不屬于越級提拔, 所以有大臣對不重用趙抃表示疑惑）13. （ 1 ） 虔州一向難于治理, 趙抃治理虔州嚴厲而不苛刻, 召集告誡各個縣令, 讓他們各自治理。（ 得分點:素、御、自為, 各 1 分 , 句意 2分 ）（2） 毀謗的人認為他縱容叛逆黨徒, 朝廷拿來全部案卷進行審閱, 都與法令符合。（得分點: 縱、獄、合, 各 1分 , 句意 2 分 ）14. A、 答對一項給2 分答對兩項給5 分 )(A “暗含樹猶如此 , 人何以堪的傷感”這一理解不準確 , 原詩無此意。15對桃樹及其它動物的愛護( 仁愛 ) ；對曾經連年動亂、群盜殺人的社會現實的痛恨；對戰亂平息、國家統

42、一、社會安定和平的欣喜。( 意思對即可；每點2 分 )16 (1) 羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅(2) 馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚17.B【解析】【分析】A項經歷航次搭配不當；C項經歷了航次搭配不當；D項執行航次搭配不當，18 C ”對不熟悉的人而言”、”在這里”，這是語境，句子要表達“大洋一號的實驗室像迷宮”， “在這里”在迷宮里，所以承接上面的應該是“迷宮”，排除 BD ”對不熟悉的人而言”緊跟 “走進大洋一號”比較好，排除 Ao19 東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復地位。再接再厲：比喻繼續努力，再加一把勁。第四個空根據語境選“再接再厲"，排除 AC易如反掌和輕而易舉都表示“事情容易辦”； 但易如反掌一般用于一些確實容易辦到