1、班主任典型教育案例作為一名班主任，要教育學生樹立為集體服務的光榮感 和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則。下面 是管理資源吧小編整理班主任典型事跡材料的范文，歡迎閱 讀！班主任典型教育案例一現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責 任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并 根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行 培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。 接手初三（2）班的班主任工作后，為了使初一、初二業已經形 成的優良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊 伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。一

2、、發現選拔班干部由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決 定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程 中，我認為教師的包辦代替， 必定會使班干部失去群眾基礎， 給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的 民主；讓學生完全 自決；一些學生往往會傾向選 舉自己的 好朋友；以便在以后的班級管理中得到照顧；同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的 時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行 排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學 生發表意見，而且選曲的干部

3、往往又比較理想。最后再根據 所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化 班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時， 他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我 -他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的 責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好 廣泛，我便決定請他由任班長；羅泳雪，初二年級時的班長， 他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學 生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做由 一些超乎常規的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；陳麗華,初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方， 我讓她當文娛委員；考慮到由操

4、、集會很大程度上反映了班級 的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突生、組織能力強的鄭 豪杰同學生任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組 合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強 的戰斗力。二、教育培養班干部班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培 養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要 求他們努力學習、團結同學、以身作則，豉勵他們既要大膽 工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選生的干部畢 竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工 作由現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的歐陽 偉華同學，起初對

5、自己的工作好象不太滿意，每天只是把那 些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此， 我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精 神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷 著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們 的工作完成得相當由色！止匕外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制 訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進, 教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對 于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，豉勵他們以身作 則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、增強班干部間的凝聚力集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一

6、樣。 我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等， 通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班 干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此 養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班 級成為一個大家庭。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在 很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在開 中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假如有機會再當班主 任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給 他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多

7、。班主任典型教育案例二學期已接近尾聲，盤點一學期的工作，有寶貴的經驗，也有工作的不足，下面就本學期 的工作總結回顧如下：班主任工作：1、以身作則，身教勝于言教。一二年級是學生學習習 慣培養的階段，我們的一言一行都是一種榜眼，都是一種示 范。會給學生潛移默化的影響，我從自己做起，要求學生做 到的自己先做到。2、針對學校活動，加強學生的思想教育，讓學生加強 集體榮譽。3、加強班級管理，培養學生自我管理能力。如：班級讓懂事務人人有事干；對紀律稍差的學生讓他參加班級管理, 得自我約束；讓學生展示自我，樹立自信。4、做好班級培養補差工作。5、抓好班級衛生、安全與家長做好溝通，讓孩子全面 提高。教育教學工

8、作：1、將難點變歌謠，重點變成順口溜，提高學生學習興 趣，讓課堂達標率更高。2、精心設計教具，為教學的趣味性打下堅實基礎。在 學角的初步認識時，我讓孩子們每人都設計一個活動角，既 提高了動手能力，也讓學生明白教學重難點，教具是突破難 點的重要一環。3、充分進行挖掘教材，明白編者的編寫意圖，讓課堂 跟高效。4、分層教育，分層作業，讓不同學生在自己的原有基 礎都要提高。5、創設有趣的數學情景，增強學生學習數學的信心。如：設計有趣的游戲，使學生樂在其中 ；個人畫一畫，在講觀 察物體時，我讓每個學生準備不同的立體圖形，再通過畫一 畫讓學生明白各個幾個幾何圖形的不同特征；師生共同游戲,如對口令、猜一猜、

9、送信等活動不但寓教于樂，也學的有勁 頭，有樂趣，更重要的是學有所獲由此生發學生熱愛數學的 信心。工作中的不足及努力方向1、工作中細心不夠，耐心不夠，以后應在此方面多下功夫。2、工作中有反思，可反思不夠深刻，反思不夠及時， 以后應將細節落到實處，讓反思成為一種習慣。總之，這學期，通過我們三位老師的共同配合，班級工 作開展的有聲有色，但在以后的工作中我會在總結中不斷改 進，在反思中慢慢成長，爭取將工作做的更好 ！班主任典型教育案例三素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體 心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。 這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。

10、學校教育是我國 主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷 史重任。小學班主任面對 6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁 重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己 從繁重中盡量解脫由來，那么，如何開展小學班主任工作就 至關重要。下面我談談自己的體會。一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密 的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得

11、成 功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因 所在，了解家長普遍的文化層次， 找到亟待糾正的弱點；二要 研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等 ），了 解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要 注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣 博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜 工既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班 主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班級干部的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定 的。小班干部對班集體有著“以點帶

12、面"和”以面帶面”的作用， 我稱他們是"班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養 班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班 干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精 心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事 跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在豉勵班干部大膽工作， 指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知 識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用，亦即 “以點帶面”其三，培養班 干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正 確、健全的輿

13、論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形 成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 “以面帶面三、強化常規訓練帶動班級向項工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生 調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使 整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東 流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一 個學生的常規訓練。訓練的內容包括小學生守則和小 學生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和由操常 規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多 方面。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實 際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、 近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗 的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集 體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人 遠、近期目標，將集