1、中班體育游戲小兔種蘿卜說課稿及反思中班體育游戲小兔種蘿卜說稿及反思一、說教材（一）體現綱要精神綱要指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調 性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從 高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小 班時有力，但在雙腳引著直線左右行進跳時，幼兒對動作要領掌握的不到 位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處 跳做好強有力的鋪墊。綱要又指出“教育活動內容的組織應充分考慮 幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重 綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在

2、本活動中， 我巧妙的將游戲與品德教育滲透其中。（二）、結合幼兒年齡主特點。中班幼兒的身心發展相對比小班幼兒穩定，正是活動能力迅速發展時 期，所以根據中班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化， 強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩 中獲得發展。（三）、目標綱要明確的指出培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重 要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引 幼兒主動參加。目標定位活動的目標是活動的起點和歸宿， 對活動起著導向作用。根 據幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中 既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面

3、，目標為、引導幼兒嘗試在直線兩側左右行進跳。、通過“小兔種蘿卜”的游戲發展幼兒的彈跳能力及靈活性。、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。（四）重點和難點根據目標，我們把活動重點和活動難點定位于活動重點讓幼兒連續左右跳感受游戲的快樂，發展身體的平衡能力、 協調能力、靈活性。活動難點跳時身體不轉動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不 要離小路太遠。（五）活動準備根據活動內容，我準備了、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。、彩 色的小路。、蘿卜地和裝蘿卜的筐。二、說教法新綱要指出“應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。 ”活 動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動除了以可

4、愛、 笨拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此 綜合活動價值，采用了適宜的方法組織，采用的教法有1、嘗試法陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活 動開始，我就鼓勵幼兒自己去引著彩色小路跳。 在這一過程中幼兒嘗試著 不同的跳法。當然，幼兒不一定一次就能成功，伴隨著動作，觀察模仿， 幼兒的思維也靈動起，因而就有了更豐富、多樣化的跳法。通過相互交流 總結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識。得出跳得又快又輕 的方法。2、情境法在過程中有目的地創設具有一定情緒色彩的形象，為活動 提供具體的場景，以引起孩子一定的態度體驗，使孩子心理機能得到發展 的方法。本次活

5、動教師在草地上創設顏色不同的小路， 引入了幼兒喜歡的兔子形象，在初步探索、相互交流，總結經驗、幼兒再次練習、鞏固運用（種蘿卜游戲）情境中，使幼兒在游戲中發展雙腳左右行進跳的動作。3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方 式，能夠給幼兒帶許多樂趣。中班的幼兒年齡小，有強烈的好奇心和表現 欲，所以在活動中通過種蘿卜、給蘿卜施肥、澆水、拔蘿卜，在游戲中使 幼兒鞏固所學動作。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達 著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。三、說學法游戲法貫穿于活動始終，角色的扮演引發了幼兒的興趣；情景法、嘗 試法、體驗法引領幼

6、兒學習掌握引著直線左右行進跳的動作；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中掌握動作要領。 總之，整個活動以幼兒為主 體，使用了循序漸進的原則。四、說教學流程本活動是一個體育游戲活動，包含健康領域、社會領域的內容，我采用 扮演角色一一熱身活動一一創設情景，提出問題一一初步探索一一相互交 流，總結經驗一一幼兒再次練習一一鞏固運用（種蘿卜游戲）一一放松活 動的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。1、扮演角色，引入活動進行熱身活動活動開始，用活潑歡快的兒歌，富于感染力的教師導語和體態及頭飾 的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高， 注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，

7、使各主要肌肉群、關節、韌帶充 分活動，增強機體機能工作能力。拉近師幼之間的距離。2、創設情景，提出問題教師在草地上創設顏色不同的小路， 并對幼兒提出問題“請小朋友跳 小路，想想用什么動作，才跳得更快。”4、初步探索幼兒自由地嘗試用各種動作過小路，如單腳跳、雙腳跳、單腳跨跳、 左右行進跳。然后相互交流，總結經驗請個別幼兒展示自己的方法， 大家 觀察討論，最后總結出“左右行進跳”的方法跳得最快。再通過兩位幼兒 示范“左右行進跳”，又總結出“左右行進跳”的動作要領。這是本活動的重點所在，這兩個環節改變以往先教后學的方法， 讓幼 兒自由探索在先，創設了一個寬松自然的活動空間，調動幼兒的主體積極 性。并

8、通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫 助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納出正確的跳躍方式。5、幼兒再次練習在教師的引導組織下，幼兒采用分組、集體等形式練習“左右行進跳”， 在這過程中教師適時的指導，讓幼兒把握動作關鍵點如發現個別孩子跳的 時候轉動身體速度很慢，有的孩子只是左右跳，而沒有向斜前方跳，速度 很慢。通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋 信息，提高練習的效果。6、鞏固運用最后進行游戲小兔種蘿卜，幼兒在游戲中進一步鞏固“左右行進 跳”的動作，提高“左右行進跳”的質量與速度。通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，進一 步鞏固左右行

9、進跳的動作技能。7、放松活動孩子做在地上，雙腳高高舉起，蹬蹬小腿，反復做以達到放松雙腿的 目的。放松活動，并簡單表揚幼兒遵守規則，使幼兒體驗完成任務的喜悅， 然后在高興的氣氛中回活動室。教案活動內容體育游戲一一小兔種蘿卜活動目標1、引導幼兒嘗試在直線兩側左右行進跳。2、通過“小兔種蘿卜”的游戲發展幼兒的彈跳能力及靈活性。3、培養幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。活動準備1、兔子頭飾和“蘿卜”每人一個。2、裝蘿卜的筐。3、彩色的小路。活動重點幼兒要連續左右跳。活動難點跳時身體不轉動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳，不 要離小路太遠。活動過程一、開始部分(1)戴好兔子頭飾進入活動場

10、地。“老師今天當兔媽媽，你們當小兔，我們一起玩游戲吧！(2)幼兒聽老師的口令做動作。“今天天氣真正好，小兔子們起得 早，伸身臂伸身臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳， 轉轉膝蓋跳一跳，轉轉小腳跳一跳。二、基本部分1、小兔練本領。(1)老師啟發全體幼兒自由練習雙腳在直線兩側左右行進跳。今天媽媽要請小兔做許多事情，你們高興嗎？但是你們必須先要練 好本領，才能完成任務。什么本領呢？那就是雙腳在彩色的小路兩側左右 連續向前跳。大家跳一跳吧！（2）小朋友互相交流。結動作要領。請個別幼兒說說自己是怎樣跳的？（請跳的好的幼兒示范）老師示范、 講解動作要領兩腳并攏在直線兩側向前跳， 前腳掌輕輕

11、落地。跳時身體不 轉動，不要跳得太遠。（3）幼兒再次進行練習。學習正確的跳法。教師重點提示幼兒要連 續左右跳，身體不轉動。2-游戲一一種蘿卜種蘿卜“孩子們，你們跳得真好，到底是長大了，前面有一塊地，你們幫媽 媽種蘿卜好嗎？跳過去把蘿卜種到地里， 然后直線跑回。”（幼兒拿一個蘿 卜，一個接一個跳著去種蘿卜。）給蘿卜施肥“我們去給蘿卜上點肥料，讓蘿卜快點長大好嗎？”幼兒一個接一個跳著去給蘿卜施肥，然后直線跑回。給蘿卜澆水“我們種的蘿卜口渴了，請小兔子幫媽媽去給蘿卜澆水好嗎？幼兒一 個接一個跳著去蘿卜地澆水，然后直線跑回。拔蘿卜“我們種的蘿卜都長大了，你們幫媽媽去把蘿卜拔回好嗎？幼兒一個 接一個跳著

12、去蘿卜“拔蘿卜”（拿一個蘿卜），然后直線跑回。（在以上的環節中，發現問題，集中糾正。強化正確的動作。）三、結束活動1-慶豐收一一“小兔子” 一起把蘿卜放到筐里。我的兔寶貝真了不 起，不但學會了新本領，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊！2-放松活動一一“今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶 背吧！（反復做以達到放松雙腿的目的。）活動反思綱要指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調 性、靈活性。”在日常生活活動中，幼兒對于跳躍，如向前跳、從高處往 下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比小班時有 力，但在雙腳引著直線左右行進跳時， 幼兒對動作要領掌握的不到位，只

13、 有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好 強有力的鋪墊。綱要又指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的 學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、 趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”在實踐過這節活動后，我覺得能以幼兒較為感興趣的身份引入， 讓 幼兒很快的明確這次活動的目的。 起點合適。起點是新知識在原有知識 基礎上的生長點，只有起點合適，才有利于促進知識遷移，幼兒才有興趣 學。本節活動主要目標是讓幼兒練習雙腳在直線兩側行進跳。孩子很快掌握了行進跳的方法小腳并并攏，小腿彎一彎，前腳掌先著地，輕輕向斜前 方一跳，因此，在跳的過程中，幼兒的積極

14、性還是挺高的。因為，起點適 合幼兒了，幼兒才能熟練的掌握和運用，每個幼兒才學有所得。改變先 前的教學模式，先讓幼兒自由探索后，教師在進行小結指導，這樣讓幼兒有 了鮮明的對比，讓幼兒更快更好的掌握了雙腳并攏在直線兩側行進跳的技 巧，鼓勵幼兒探索練習在反復體驗中，掌握雙腳行進跳的動作要領。孩子 掌握了雙腳行進跳的動作技能后，把枯燥的動作練習轉化為富有情趣的游 戲情節，使孩子始終沉浸在游戲當中。在活動中 ，教師能關注到每一個 小環節在每個環節后能及時進行小結，幫助個別幼兒改正動作姿勢，但是在該活動中也有很多的不足之處重點是一節活動的樞紐。 本節 活動的重點是讓幼兒學會在直線的兩側進行行進跳。 對于中班幼兒說，沿 著直線行進跳可能很容易做到，但在直線兩側就難了。在提出問題，探索 學習這一環節我組織的不好。我應提出問題“前面有幾條彩色的小路，請小朋友想一想，引著小路兩側跳。”讓孩子自由探索，然后再讓大家相互 交流示范，從孩子的動作和語言中總結出動作要領， 如果孩子跳得好，老 師也沒有必要示范。然后再次讓孩子練習，老師觀察指導。由于活動中 沒有充分利用空間，創設不同寬窄的小路，在探索活動中，沒有發揮幼兒 的擴散性思維，讓不同層次的孩子嘗試練習，采取多種方法去跳，更好地 掌握本節活動的難點，所以，在游戲中有的幼兒不能按照要求去進行。 另外大部分孩子們都