1、小學師徒帶教協議書（2 篇）小學師徒帶教協議書帶教協議書 1 1在新三年發展規劃中，“通過目標性激勵、多渠道培訓 和高規格要求的分層帶教機制，促進學校師資隊伍整體素養的提 升”是學校打造教師協作共同體的一個重要項目。其目的是 培養一支業務精湛、敬業愛崗、在全區乃至全市產生重大影 響的名師隊伍。為此，我們成立了XXXX 小學數學學科名師工作室，工作室的成員有區學科帶頭人，有中學高級教師，有 校骨干教師，她們業務強，悟性高，肯鉆研，重實踐。為使這些成熟期教師盡快形成自己的教學風格與特色， 學校特聘請市教研員姚 XXXX 擔任我們數學名師工作室的領銜 人，對老師們進行帶教。帶教形式為小組研討和個別化

2、指導，帶教內容為課堂教 學研究、論文指導和課題研究等。由于這是一項長期、系統 的工作，因此，專家每兩周的周一下午定時來我校進行帶教。 為進一步推進此項工作達到預期目標，特擬定協議書。協議期暫定為三年本協議一式三份，簽約人：甲方：_乙方：_0 0 年月日 2020 年月日“英語學科組”培訓帶教協議書2 2為全面落實科學發展觀，確保xxxx 路小學英語學科組教師隊伍的可持續發展；尋求 xxxx 市級名師對 xxxx 路小學英語骨 干教師更多、更直接的指導機會，從而促使她們迅速、健康 成長。x xx x市 xxxx 路小學特聘請 xxxx 師資培訓中心以顧立寧老師 為核心的英語教學團隊，擔任xxxx

3、 路小學英語學科組教師的培訓帶教導師。一、導師職責導師組應根據被培訓對象的實際情況，制定個性化培養 目標和發展規劃，并有效達成培訓目標。導師組應組織被培訓對象開展先進的外語教學理念學 習，提供教學實踐的機會，進行外語教學方法的指導，努力 提高被培訓對象的課堂教學能力。培訓帶教時間暫定為一年。二、學員職責被培訓對象應在導師指導下加強外語教學理論學習和實踐探究，勤奮努力，按期達成培訓目標。被培訓對象應積極主動尋求導師組的指導和幫助，及時 請教教學中遇到的困流，從中獲取經驗，解決疑難。被培養者經導師指導培訓后，應努力探究與實踐，逐步 形成自己的小學英語課堂教學特色。三、培訓考核培訓結束后，導師組將對

4、被培訓對象的課堂教學能力和 新課程執行力作出鑒定和評估。導師組代表簽名 XXXX 小學師徒帶教六個一工作每月填寫一張談心表談心表內容可包括：師傅每月就徒弟在教育教學中所遇困惑進行有效溝通 與互動師傅也可以將自己教育教學的一些經驗與體會與徒弟 進行分享，經驗與體會不在多，而在精，必須有具體的可操 作性。師傅還可以和徒弟就通過聽課、試卷分析等多種途徑了 解到的徒弟的一些自己尚未認識到的問題進行溝通與對話， 提出有效方法與解決策略。所談內容記錄在師徒談心表中，一學期不少于4 4 次每周師徒互聽一節徒弟在聽了師傅課后以及自己上課后聽取了師傅指導 意見之后撰寫師傅所提出的改進意見以及自己的教學反思 每學期閱讀一本著作師傅向徒弟推薦一本有利于徒弟專業發展的書籍，徒弟 認真閱讀，并撰寫文獻綜述，提煉作者的主要觀點，摘錄好 的做法與有效的經驗。每學期設計一份命題在師傅指導下進行獨立命題，并就此份命題說說命題背 后的意圖，在學生完成命題之后分析此份命題設計的得與 失。每學期完成一份報告在師傅指導下徒弟完成測驗或