1、。一 ,一聲(b統(tǒng)編教材一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計我上學(xué)了識字（一）1天地人2金木水火土3 口耳目4日月水火5對韻歌。口語交際：我說你做。語文園地一。快樂讀書吧漢語拼音1 a o e2 i u u y w3 b p m f4 d t n l5 g k h6j q x7 z c s8 zh ch sh r。語文園地二9 ai ei ui10 ao ou iu11 ie ie er12 an en in untn13 ang eng ing ong。語文園地三課文1秋天2小小的船人教版部編教材一年級語文上冊目錄3江南4四季。口語交際：我們做朋友。語文園地四識字（二）6畫7大小多少8小書包9日月明10升

2、國旗。語文園地五課文5影子6比尾巴7青蛙寫詩8雨點兒。口語交際：用多大的聲音。語文園地六課文9明天要遠(yuǎn)足10大還是小11項鏈。語文園地七課文12雪地里的小畫家13烏鴉喝水14小蝸牛。口語交際：小兔運南瓜。語文園地八我上學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：1 .觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教 師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2 .依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛 等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3 .觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識國旗、國徽、兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點：兒歌上學(xué)歌教學(xué)

3、準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌上學(xué)歌的課件教學(xué)時數(shù)：4課時。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué) 校，學(xué)校就是一個樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識 語文書。（二）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面， 并認(rèn) 讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。1 .我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什 么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2 .告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛

4、護(hù)它。3 .小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和 目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4 .讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀 課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生， 讓他們潛 移默化地受到語言文字的熏陶。5 .再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上 自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口， 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。（一）請同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人？學(xué)生（四

5、）他們在做什么？游玩（五）他們可能在說些什么？（六）請給第一幅圖起個名字 以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教學(xué)注意事項：（一）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什 么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見 到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。（一）誰會講故事、背古

6、詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（二）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)， 而且在生活和幼兒園中小 朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感， 拉近與語文的關(guān)系。（三）推選故事大王六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的興趣。（一）先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。1 .同學(xué)們你是哪個國家的人？2 .我們的國家叫什么名字？3 .誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎？4 .你愿意把這些字教給大家嗎？三、說一說圖片上你還還

7、看到了什么？你知道這里嗎？可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)， 讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的 國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況。五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我 們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌（一）播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領(lǐng)讀。（四）讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。三、了解上學(xué)歌的基本意思（一）教師講解上學(xué)歌的基本意思。（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退四、課堂小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

8、二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。（一）教師表揚坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿 端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的 距離。（三）請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立 略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（四）請坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）教師表揚坐的好的同學(xué)。（六）來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后， 試著把眼中看到的 甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和 孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以

9、幫助那些遇到有困難的需要幫 助的孩子，借機(jī)了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況， 看看對的有多少，不對的有 多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。（七）同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。（八）教師表揚做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫 字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子 一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端， 距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握 得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）

10、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。（十一）請做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師表揚做得好的同學(xué)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿 勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計：我上學(xué)了我是中國人我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性， 能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了， 有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小 暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)

11、象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為 自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。 在以后的教學(xué)中會吸取不足、 改進(jìn)不足。1 .天地人教學(xué)目標(biāo)：1 .會認(rèn)天地人你我他6個生字。2 .正確、流利地讀6個生字。3 .知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點：認(rèn)識“天、地、人、你、我、他六個字。教學(xué)難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢 字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出

12、示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？（三）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫 一寫。（二）教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字 ？（三）讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田宇格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫

13、好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心問。（四）指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆 要果斷，稍上斜，收筆稍頓。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認(rèn)。1 .變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2 .做找朋友游戲。（二）我會記。1 .你是怎么記住這些字的？2 .全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。（三）我會用。1 .摘果子說詞語或句子。2 .選生字卡填空。3 .交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字二、指導(dǎo)書寫大、人（一）觀察課本中

14、田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在 田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。三、課堂小結(jié)板書設(shè)計：1 . 天地人天地人你我他教后反思優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題之上，有所改進(jìn)， ppt的制作能 夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲 透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯，能夠快速而有效的 學(xué)會、學(xué)懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結(jié)合說話進(jìn)行練習(xí)， 但由于部

15、分同學(xué)能力有限，而 未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。2 .金木水火土教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。2 .正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3 .觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識部首。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題（一）看圖說話。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木 水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾

16、個字的？（四）結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字 ？（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽 取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽（二）學(xué)寫本課生字。第二課時一、鞏固生字（一）我會認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（二）我會記。你是怎么記住這

17、些字的 ？全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的 方法識記。（三）我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一）觀察課本中田字格里的范字。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在 田字格里位置變化這兩方面來說）（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。（五）講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計：2.金木

18、水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物， 授課中沒有存在明顯 的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫， 但是，仍有個別同學(xué)完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進(jìn)行專門指導(dǎo)， 比 較遺憾。3 口耳目教學(xué)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個生字，會寫3個生字。認(rèn)識“豎、撇、捺 3種 筆畫。2 .感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3 .培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。重點難點1 .教學(xué)重點:認(rèn)字和寫字。2 .

19、教學(xué)難點：字形和字義聯(lián)系起來識字的方法。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1 .今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請小朋友來欣賞。分組出示“口、 耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動物、天體和物象、植 物分為四組。)2 .學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣.嗎？為什么？(讓學(xué)生對象形字的特點有初步感受。)(導(dǎo)入設(shè)計旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)二、圖文結(jié)合，自主識字1 .認(rèn)讀生字。(1)指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識的字讀一讀。不認(rèn)識的字可以看一看漢語拼音。(2)同桌小朋友互教互讀。(3)指名讀，會讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。教師點撥要點：

20、 “竹”是翹舌 音，“鳥”是鼻音。(4)聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字， 并擴(kuò)詞、說話。(5)齊讀、開火車讀。2 .發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)小朋友已經(jīng)會讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什 么好辦法能記住這些字呢？請小朋友仔細(xì)觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關(guān) 系嗎？(2)四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué) 生找到圖和字之間的關(guān)系，從而記住字.形，了解字義。設(shè)計意圖建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，從而提高識字能力。(3)教師小結(jié)：古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖， 這些圖就是最早的文 字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就

21、是由圖變化來的。三、游戲鞏固識字玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成 三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對 .應(yīng)的朋 友。四、作業(yè)完成書上“我會連”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1 .出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。2 .生字?jǐn)U詞、說話。重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“木”和“目”，通過組詞在具體 的語境中理解辨析這兩個同音字。3 ,辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學(xué)生把字義和字形聯(lián) 系起來記憶。(此練習(xí)的設(shè)計旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的識字方法，即字形與字義結(jié)合，來 鞏固生字。)二、指導(dǎo)寫字1 .認(rèn)識“豎、撇、捺” 3種筆畫，知道“

22、先橫后豎，先撇后捺”的筆順 規(guī)則指導(dǎo)寫法。“豎”：從上到下要寫直。“撇”：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。“捺”：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆.前更重，稍頓后向右 輕輕提起，形成尖狀。2 .教師在示范本課要寫的3個字時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。這 3個字的寫法是：“十”：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右 兩面相等，豎筆在橫上面的部分,略短，下面的部分略長。“木”：“橫”短“豎”長。“撇”、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展 開，收筆

23、應(yīng)高于“豎”的收筆。“禾”：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的 .寫 法相同。3 .留下充足的時間給學(xué)生安靜書寫漢字。（510分鐘）4 .師生評議學(xué)生的練字。三、作業(yè)1 .練習(xí)書寫漢字。2 .語文實踐活動。在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，“水、山、田”板書設(shè)計：3 . 口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認(rèn)識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結(jié)合著 加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖 然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍

24、有困難，今后會 在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。4.日月水火教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形， 結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。2 .注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3 .借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了 一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？ 太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系

25、。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知 道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄 太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨 著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出 示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生 字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來 的？二、出示圖片，認(rèn)識事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?三、學(xué)習(xí)生字

26、（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，- 會兒說給大家聽一聽。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡 單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？（二）先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆 一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四）請同學(xué)跟

27、著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶 字形。六、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)目的：1 .學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2 .完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)難點：正確規(guī)范書寫四個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字， 光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置， 這樣才能把字 寫得更好。（二）請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫

28、一個。 （書上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）請同學(xué) 說一說占格位置。1 .學(xué)生看老師是怎樣寫的？2 .請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿 勢和執(zhí)筆方法。3 .學(xué)生評議。4 .出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在 書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。5 .學(xué)生書寫“日、月、火”三個字6 .學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7 .如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(xí)（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生

29、完成課后練習(xí) 2看拼音寫字。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：4.日月水火日月水火山石田禾教后反思教學(xué)反思：通過課件的直觀演示，學(xué)生對于這幾個象形享有了更加深刻的理 解，這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。 這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用，同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。5對韻歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .會認(rèn)“對” “云”等7個生字，會寫“蟲” “云”等3個生字。2 .朗讀課文，并練習(xí)背誦。3 .讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對韻歌的興趣，能自己對對子。重難點1 .朗讀對韻歌，并練習(xí)背誦。

30、2 .讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入1 .圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們還記得在金木水火土那節(jié)課上我們學(xué)過的幾 個對子嗎？那老師來考考你們好嗎？（天對地，古對今，日對月，上對下）2 .這就是對對子，那今天，我們就來學(xué)習(xí)一首對韻歌，板書課題，請同學(xué)們 伸出小手跟老師一起書空。3 .用加一加的方法認(rèn)識 “對”。（1）大家看看這個對字，如果把它拆開，有那個同學(xué)，認(rèn)識她倆？左邊一 個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。（2）你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？ （3）我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對面。現(xiàn)在請第一排的同學(xué) 向

31、后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在你們前后桌的同學(xué)也是面對面。誰能勇敢的站起來，給大家介 紹一下，你對面的同學(xué)叫什么？你來，你來（把話說完整）4 .我們在齊讀一遍課題對韻歌二、初讀識字1 .老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦!2 .跟讀：老師讀一遍，你們讀一遍。3 .齊讀：那現(xiàn)在我們一起來讀韻文，老師來當(dāng)大喇叭(大聲說) ，你們是小 喇叭(小聲說)。然后再換過來。三、學(xué)習(xí)課文1 .現(xiàn)在先請同學(xué)們抬起頭，看看窗外，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著的一朵朵的是什 么？2 .對了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云啊？請你說說(1)白云，傍晚紅色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看( ppt圖片)這 就是傍晚的云，我們把它叫做晚

32、霞，有時候呈現(xiàn)出粉紅色，有時候呢有夾帶一點 橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)(2)烏云，對了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。恩，烏云一來啊， 天空中黑壓壓的一片，就像這樣(ppt)。好，既然我們認(rèn)識了這么多的云，誰知 道，云是什么做的。(3)看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？對了， 看到這樣的云，就 意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢。3 .看(出示ppt)誰來說說圖片中的雨是什么樣的？(1)是呀，你觀察的真仔細(xì)，這幅圖片中的雨，細(xì)細(xì)的，綿綿的，滴在我們 的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。(2)出示甲骨文的“雨”字，同學(xué)們，這個字啊，是我們中國古人使

33、用的字， 你們猜一猜，這是什么字？(3)給“雨”找朋友4 .出示圖片，看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。(1)誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時候，有 的小雪花特別想和大家一起做游戲， 可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要 想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。(2)你說的真準(zhǔn)確，要有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。看，有了風(fēng)幫助 的雪花，在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀，雪對風(fēng)。師：好，同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。5 .你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，他們都有什么關(guān)系。你們觀察的真仔細(xì)， 看來啊，對韻

34、歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯(lián)系。6 .那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下 面，我請同學(xué)們來猜一猜，這些東西他們所對應(yīng)的都是什么。鮮艷的花朵，這些 花朵，長在那里啊？7 .那你能不能幫老師把這個對字歌填好， 你真棒，看來你是個非常會傾聽的 孩子。這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什 么？師：同學(xué)們老師可真佩服你們，我只帶著大家學(xué)習(xí)了第一句，你們就能把第 二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己吧。8 .理解詞語。(1)出示最后一句，指生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠

35、。(3)理解“山清水秀”的意思。出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山 清水秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說一說：()的桃花，()的柳樹。齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。四、學(xué)寫生字1 .回憶田宇格2 .出示“云”。同學(xué)們仔細(xì)觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。3 .認(rèn)識新筆畫。師范寫，講解筆畫，生書空寫字。4 .學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，評價。5 .評議。板書設(shè)計5、對韻歌教后反思優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對韻的意思， 并且讓學(xué)生通過不 斷的朗讀理解文中詞語含義，結(jié)

36、合課件的出示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了 PPT但發(fā)現(xiàn)部分 學(xué)生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)內(nèi)容仍有些過 高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)整。口語交際：我說你做教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。2 .能按照要求做相應(yīng)的動作。3 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點：1 .注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。2 .發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。教學(xué)難點：1 .培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。2 . 口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興

37、趣（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？ 你們喜歡什么游戲？（指名匯報）（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？ 這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做。今天我們也來玩這個游 戲。二、明確規(guī)則，了解游戲（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕, 認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。（二）學(xué)生匯報交流。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人 數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行

38、第一輪游戲。1 .教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。2 .以小組為單位進(jìn)行游戲。3 .進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。4 .討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。（二）進(jìn)行第二輪游戲。1 .教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2 .指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3 .比賽并評出優(yōu)勝小組。（三）進(jìn)行第三輪游戲。1 .指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字 薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。2 .比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說

39、，要 讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）（二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣 “誰能像我這樣做，我能像你這 樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、 做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中， 很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是 做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想“光說不練”還是不行的， 以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進(jìn)行指導(dǎo)語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1 .猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”2 .比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字

40、。3 .能正確、流利、有感情地朗讀詩歌詠鵝。4 .和大人一起讀兒歌小兔子乖乖。5 .按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點：1 .學(xué)生能夠自主識字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、趣味識字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .全班誦讀金木水火土。2 .出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、 四、五”。3 .教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。4 .教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了 “一、三、四、五”，還有其他數(shù)字，你們 能找出來嗎？1 .出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與

41、漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)2 .教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。3 .學(xué)生在田宇格里描紅，臨寫。二、字詞句運用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生 談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以 變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天” ；“口”里面加上“十”變成“田”； “日”里面加一橫變成“目”）（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時，可以用“加一加”的方法 認(rèn)識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分

42、的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）1 .出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2 .指名說說“鵝”與實物的相似之處。3 .教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是如何贊 美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂 的樣子。1 .教師范讀詠鵝，學(xué)生跟讀。2 .指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3 .學(xué)生嘗試背誦古詩詠鵝，配樂全班誦讀古詩詠鵝第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖

43、乖。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應(yīng)的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時，千萬別開門。三、書寫提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心問。（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？1 .學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及 每一筆在田字格中的位置。2 .學(xué)生在田宇格里認(rèn)真描紅，臨寫。3 .組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結(jié)（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？（二）學(xué)生暢所欲

44、言。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的拓展， 使得學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和 中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了 “入”字。 教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：1 .介紹課外閱讀的方法。2 .學(xué)會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點：全班同學(xué)對讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如白雪公主。（二）

45、教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結(jié)合，體會閱讀的快樂。（一）教學(xué)第一幅圖。1 .出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2 .提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事 書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二）教學(xué)第二幅圖。1 .出示第二幅插圖，全班說圖意。2 .教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會被 評為“故事大王”？學(xué)生自由想象匯報。（三）教學(xué)第三幅圖。1 .出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流

46、圖意。2 .教師：在書店里如何看書？教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。（四）教學(xué)第四幅圖。1 .出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。2 .教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會了漢 語拼音，認(rèn)識了很多生字，就可以讀更多的書了。三、講故事比賽。（一）小組推薦一位學(xué)生上臺講故事。（二）師生點評，評出“故事大王”。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。 你們要利用課 外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事白雪公主 火火柴的小 女孩等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和

47、學(xué)習(xí)興趣。不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好， 正在思索如何行之有效的 讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。第二單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊第二單元。aoeiu tywbpmfdtnl gkhjqx zcszhchshr語文園地二。二、本組概括本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23 個聲母和 “ yi、wu yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri ” 10 個整體認(rèn)讀音節(jié)。 編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 6個單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀 23個聲母 與6個單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借

48、助 漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣。“語文園地二” 通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí) 鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1 .能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音 節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫 聲母、韻母和音節(jié)。2 .會認(rèn)本單元21個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3 .會讀兒歌輕輕跳說話在一起過橋繞口令。四、教學(xué)重、難點重點：1 .聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2 .能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3 .三拼音的拼音方法。難點：1 .聲

49、母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2 .能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。3 .拼音的拼音方法。五、課時分配aoe2課時iu tyw2課時bpmf2課時dtnl2課時gkh2課時jqx2課時zcs2課時zhchshr2 課時1. d oe教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)生學(xué)會Qoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)， 認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)q oe的音。2 .能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打 鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3 .明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。 有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會Qoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單

50、韻母有四個聲調(diào)，認(rèn) 識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)q oe的音。教學(xué)難點：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的 活動中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：（一）整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、 讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三 大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天， 我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是q oe.（出

51、示帶有手腳的拼 音卡片）。（二）（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課（一）學(xué)習(xí)單韻母Q4 .讀準(zhǔn)音：我們的q很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 Q Q Q音她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿Q的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13 I 53 I 1- IQ Q Q- Q Q學(xué)生跟唱我們念Q的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念： 張大嘴巴Q。.小女孩練唱。a,cn a q阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)q q Q學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音5 .認(rèn)

52、清形：請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像Q的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是Q的肚子，她的小辮子就像是Q的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是Q Q 力 a。我們一起來寫個。：（教師范寫）Q要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎， 像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空Q玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的Q就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把Q送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一

53、個Q。（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：把Q送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，Q遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和Q的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念Q 跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：Q別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起 說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎， 邊做手勢 邊讀a“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說

54、。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?”跟我一起說。（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走Q Q Q Q ,汽車上坡Q Q Q ,汽車上坡又下 坡Q Q Q ,汽車下坡Q Q Q。三、歸納總結(jié)四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演Q的四聲板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌（二）打亂順序開火車讀帶調(diào)Q二、學(xué)習(xí)0（一）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和Q交上了朋友。Q也很高興，拉來了它的好兄弟0與我們認(rèn) 識。（出示卡通的0）“嗨，你們好，我是0,是Q的哥哥，我們都是韻母家族中 的最小的一輩。”誰想和。交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的0）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨， 大公雞都會發(fā)出000的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)。這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā) 音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨00啼。”“大公雞00叫，叫我早起上學(xué)校。”（二）讀四聲調(diào)：老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明