1、桂麗老師說課稿（獲重慶市職高英語教師說課比賽二等獎）重慶市職高英語第一冊第九單元對話部分說課教案一 教材分析1 教材的地位及作用本單元對話部分主要圍繞“體育運動”這個題材而展開的以日常交際口語為目的的多種教育活動，它介紹了西方國家的著名體育運動，增強了教材的趣味性和實用性，是本書不可缺少的部分。從學生感興趣的題材中穿插對話和交際用語，更能促使中職學生學習英語的興趣，從而進一步提高學生的聽、說、讀和寫的能力理論依據：對話是組成英語課程資源的基本要素，把握本課對話的定位和作用，并以此為依據分析和設計教學步驟，體現教學大綱的意圖，從而使教師成功駕御教學過程，取得最佳教學效果。2 教學目標（知識目標、

2、能力目標、德育目標）知識目標：（1）要求學生掌握體育運動的英語名稱和培養學生用英語談論體育運動的交際能力。（2）掌握訪談類型的交際用語技能目標：進一步促使學生聽、說、讀的能力，本部分更側重學生說的能力的提高，形成一定的綜合語言運用能力，同時要求學生掌握體育方面的交際用語和訪談類型的交際用語。德育目標：培養學生良好的體育愛好，陶冶情操、拓展視野及學生團隊、協作精神的培養。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定及本課在教材中的地位和作用，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生初步掌握英語交際會話，激發學生學習興趣打下基礎。此外，我國現階段英語教學的素質教育包括思想素質教育、目標語素質教育、潛在外語能力

3、的培養、非智力因素四個方面的培養。對職業高中學生來說，更強調知識的實用性與社會的接軌。在教學目標的設定中，還要考慮學生學習的可操作性及其精神的陶冶。3 教學重點和難點重點：本課需要實記有關體育方面的用語（football, soccer, Marathon, running，jogging ）。理解 football 和 soccer兩個單詞。難點：(1)著重掌握訪談型交際用語的基本句型，并熟練應用，提高口語交際水平。Win the first place.Which program do you like on TV?What do you do for a living?What do y

4、ou do for fun?It is the most popular in the world.I wonder if youd mind answering a few questions today for our survey?(2)教育過程中注意德育因素的滲透，讓技能訓練和德育培養共同實施。確立教學重點和難點的依據：根據現階段英語素質教育的要求，及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據中職學生的特點，強調知識的實踐性，社會的實用性，讓學生能夠學以致用。二 學生情況分析現在大部分中職學生本身英語基礎較差，英語學習興趣不高，有較大的厭學情緒。而這部分學生大約都在16、17歲左右，

5、對社會和新知有著極大的好奇感，而本部分對話以體育運動為話題，大部分學生特別是男生對此有著較大的興趣，因此我們發揮這一有利條件，以興趣為導向，展開教學。對學生的現狀有著準確的把握和分析，是教學得以順利進行的基礎，是完成預期教學目標的前提條件。三 教學方法教學理念：開放、探究、平等、合作教學風格：科學、細膩、新穎、和諧1說教法：在整個教學中，教師主要采取視聽法，情景交際法展開，采用精講巧練，由淺到深、由未知到已知，循序漸進的深化教學內容。同時對學生實施因材施教，鼓勵學生多開口，多與教師和同學交流。2說學法：讓學生通過“觀察-模仿-實踐”的方法學習語言。主要體現以教師為主導，學生學習為主體的師生雙邊

6、活動的教學原則。四 教學手段主要體現現代化教學手段，以多媒體輔助教學，增強了課堂的直觀性和趣味性，加大了課堂的容量，也提高了教學的效果。五 教學程序總教學思路：創設問題情景-教學展示目標-教學目標導學-語言交流實踐-糾正反饋1啟發誘導，創設問題情景(warming up) 5分鐘為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生的距離，首先通過多媒體向學生展示體育用品的實物圖，讓學生被這豐富多彩的體育用品吸引，從而投入到課堂中去。本人將對話前的熱身部分容入到課件中去，并豐富擴展開來。然后根據課件創設問題情景，調動學生積極性，多開口，培養學生主動探究知識的能力，形成一種開放、探究、平等和合作的一種教學氛

7、圍。Do you like sport?Can you tell me English of these words?Whats your favorite sport, football , table tennis, basketball or swimming?Do you have any favorite sport star?2設疑激趣，展示教學目標（lead-in）10分鐘 本部分是此堂課的重點之一，教師根據課件動畫設疑激趣，此時展示課件中的動畫，比較 football and soccer 的不同，從而達到教學目的。聽對話一，了解對話一的主要內容。同時給學生以下問題，讓學生邊聽

8、邊抓住主要信息，聽完后要求學生回答以下問題。Questions like these:What is the most popular sport in China?Do you know what “soccer” and “football” are?What are the differences between “soccer” and “football”?3目標導學，利用視聽，掌握新知。（brief introduction）15分鐘此部分是本課的難點，因此本人要著重講解訪談型交際用語。在上對話二之前，先在課件中展示這些重難點句型，讓學生掌握。再通過課件和錄音讓學生了解對話二的大意

9、，充分掌握重難點知識，以至熟練運用。 I wonder if youd mind answering a few questions today for our survey?What do you do for a living?What do you do for fun?Whats the most exciting thing that has happened to you recently?What do you want to be doing five years from today?Thanks a lot for talking to us today.4 語言交流實踐，

10、糾正反饋(practice)15分鐘學生在掌握以上句型后，教師在課堂上根據今天所學的主題搞一個模擬采訪，再以表演的形式在課堂上展示出來，從而檢測學生的學習情況，反饋教學目標。學生可以多人一組，分別擔任采訪人和運動員。同時在表演過程中引入競爭機智，擬訂一個評分細則，選出表現較好的同學。這樣能讓全班同學參與其中，又能讓學生發現自己的不足和其他同學的優點。評分細則：語言規范，表達正確5分生動，流暢，邏輯性強3分自然大方，有新意2分5課堂總結和作業布置背誦對話課后練習1課堂總體評價和思考以上五個教學過程設計，嚴格按照現階段我國英語素質教育要求，強調課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗，實踐，參與，合作和交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、自主學習能力的過程。整個過程，我們遵循開放、