1、三角形的內角和微課程設計方案微課程信息主題名稱三角形的內角和選題意圖在本課之前，學生研究了三角形的特性、三邊間的關系及三角形的分類等知識。積累了一些有關三角形的知識和經驗，形成了一定的空間觀念，可以在比較抽象的水平上進一步認識三角形，探索新知。三角形的內角和是 180°是三角形的一個重要性質，學好它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎。 內容來源小學數學四年級下冊第三單元信息適用對象小學數學教學目標1、通過測量、剪拼等方法，探索和發現三角形三個內角的和是180°，并能應用三角形內角和的知識解決簡單的實際問題。2、在經歷觀察、猜測、驗證的過程中，培養

2、學生動手動腦及分析推理的能力。3、在參與數學學習活動的過程中，感受數學思想方法，體驗數學的魅力，獲得成功的體驗，產生喜歡數學的積極情感。教學用途課前預習 讓學生課前進行預習，結合微視頻進行理解；課上再加深認識知識類型理論講授型 實驗操作型制作方式(可多選)錄屏 演示文稿 預計時間8分鐘微課程設計教學過程設計意圖通過已知三角形的兩個內角，不用測量如何求第三個內角。直接引入新課，開門見山。從一副三角板的內角和讓學生猜想任意三角形的內角和是多少。從學生熟悉的知識入手，使猜想變得有理有據。用量角器量一量、計算得出各種三角形的內角和。用測量的方法證明三角形的內角和是180度。用撕拼的方法得出各種三角形的

3、內角。用滲透轉化的思想把每個三角形的三個角撕拼成一個平角，證明三角形的內角和是180度。用拼折的方法得出各種三角形的內角和用滲透轉化的思想把每個三角形的三個角拼折成一個平角，證明三角形的內角和是180度。預習自測多角度、多方法地運用三角形的內角和是180度靈活解決實際問題。小結預習成果訓練學生的總結概括能力和語言表達能力設計亮點： 本節課充分利用學生已有的經驗，感知、猜測三角形的內角和 ，培養了學生的創新意識。通過動手量、折、撕、拼、計算、推理等多種方法，得出三角形的內角和是1800，培養了學生的動手，動腦、推理等能力。本節課的預習自測一是新知再現，直接運用新知求三角形的未知角的度數的模仿練習

4、；二是綜合三角形的內角和、直角三角形、等腰三角形、等邊三角形等有關知識開展綜合性練習。三角形的內角和微課程學習任務單一、學習目標1、通過測量、剪拼等方法，探索和發現三角形三個內角的和是180°，并能應用三角形內角和的知識解決簡單的實際問題。2、在經歷觀察、猜測、驗證的過程中，培養學生動手動腦及分析推理的能力。3、在參與數學學習活動的過程中，感受數學思想方法，體驗數學的魅力，獲得成功的體驗，產生喜歡數學的積極情感。二、學習資源小學數學四年級下冊教材，學習任務單，以及微視頻。三、學習方法1在觀看微視頻時進行自主學習，邊看邊思考，從而產生更深層次的理解。并在學習過程中記錄通過哪些方法總結得出了三角形的內角和是180度，同時記錄學習中的困惑與困難。2學習之后進行自主檢測與評價，進行自我反思與總結。四、學習任務1預習小學數學四年級下冊第三單元信息窗二紅點四的內容，填寫學習任務單。2在觀看微視頻時進行自主學習，邊看邊思考，從而產生更深層的理解。并在學習過程中記錄重要知識與方法，同時記錄學習中的困惑與困難。3學習之后進行自主檢測與評價，進行自