1、自治區級示范性高等職業教育實訓基地建設項目評分標準（試行）（建設型小模式）一級指標二級指標指標內涵評分標準辦學方向（15分）服務對象5分面向應屆高中畢業和學歷教育；面向具有同等學歷的人員的學歷教育；面向下崗失業人員的轉崗培訓；面向進城務工人員和農村富余勞動力進行職業培訓；面向企業在職職工的崗位培訓。每做到一項得1分，做到的標準是有一定規模，原則上學歷教育不少于100人/屆，非學歷教育累計不少于100人/人項。人才需求2分未來三年內本地區對本專業技能型人才需求總量3000人以上。行業對技能型人才的需求未來3年內超過3000人得1 分，每增加1000人加0.5分。就業方向5分畢業生的一次就業率80

2、%以上；畢業生的專業對口就業率70%以上；一次就業率就共3分，達到80%加1 分，每增加5%加0.5分；專業對口就業率共2分，達到70%得1 分，每增加5%加0.5分。合作辦學3分多種形式聯合辦學條件；積極開展工作省際、校際間合作辦學條件；城市高等職業院校面向農村擴大招生。每做到1項得1分。實施聯合辦學條件、有一定規模的。原則上不少于40人/屆。學校基本情況（10分）建筑面積3分校園（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）占地面積不少于3萬平方米。校園占地面積在3萬平方米和1 分，每增加5000平方米。校舍面積3分校舍（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構）占地面積不少于2萬平方米。校舍建筑面積2

3、萬平方米得1 分，每增加5000平方米加0.5分。在校生規模在校生數不少于2000人在校生數在2000人得1 分，每增加500人加0.5分專業基本情況（15分）專業設置情況4分連續招生,并有兩屆以上畢業生,年培訓500人次以上。連續招生并有兩屆以上畢業生得1分，每增加一屆加0。5分；畢業生累計500名得1 分。每增加100增加0。5分。學歷教育學生數及年培訓人次3次學歷教育在校生500人以上，年培訓累計500人以上。學歷教育在校生500人得1分,每增加100人加0.5分;年培訓500人次得1分,每增加100人次加0.5分。師資結構與水平8分雙師型教師占專業教師50%以上；高級職稱教師的比例占本

4、專業教師數的25%以上；實習指導教師中高級工以上的比例占本專業教師數的80%以上；兼職教師的比例占本專業教師數的10%以上。每做到一項得1分。雙師型教師比例每增加5%加0。5分；高級職稱教師比例每增加5%加0。5分；實習指導教師中高級工比例每增加5%加1分；兼職教師每增加5%加0。5分。教學改革情況（15分）教學模式與課程改革3分以學生為本位、以能力為核心，突出職業道德培養和職業技能訓練；課程內容符合職業崗位要求。體現新知識、新技術、新工藝、新方法。課程結構模塊化。先進教學手段占教學量50%以上得1分；制訂教學計劃過程中與企業合作，其中30%是企業提出的得1分；實訓教學課程采用模塊化且與工業技

5、術等級復寫結合的得1分。教材建設3分結合培養目標和本專業覆蓋的職業崗位需要，選用合適的教材并積極開發本校教材（含講義）開發本校教材（講義）得2分，開發的教材（講義）覆蓋2所學校本專業的得1分。教學制度改革3分建立彈性學習制度，實施學分制管理，教學管理制度健全，管理手段先進。教學管理制度健全得1分；采用計算機網絡進行教學管理得1分；采用彈性學習制度得1分。職業資格鑒定3分學校設有職業資格鑒定站（點），畢業生獲取職業資格證書或其它證書率達80%以上。已設有職業資格鑒定站（點）得1分；獲證率達到80%得1分，每增加5%加0。5分。國際交流合作3分積極開發國際合作與交流，吸取和借鑒國外職業教育有益經驗

6、；專業建設和教學改革成效顯著。有國際合作與交流項目的得1分；專業建設與教學成效顯著。成為省級以上示范專業得2分。校企合作產教結合（10分）企業參與專業建設4分建立了由行業、企業專家和學校有關人員共同組成的專業教學指導委員會，并形成有效的工作機制；依托企業建立校外實習基地（2個以上）；企業接納專業教師參加實踐活動。建立企業參與的專業教學指導委員會并形成有效的工作機制的得2分；有2個以上校外實習基地得1分；50%以上專業教師參與者企業實踐活動得1分。開展訂單培養3分與兩家以上企業或用人單位簽訂有訂單培養協議與兩家以上企業或用人單位簽訂有訂單培養協議的得2分；已經有學生按訂單上崗并有反饋意見的得1分

7、。學校為企業服務3分為企業在職職工培訓提供服務為企業提供技術和生產服務。開展在職職工培訓且人數累計達100人次以上得1分；提供生產服務得1分；提供技術服務得1分。學校改革管理水平（10分）人事制度改革3分學校實行全員聘任制、崗位工資制，建立了良性的激勵機制。實行全員聘任制崗位工資制建立了良性的激勵機制實驗、實習管理水平2分有完善的規章制度，專人管理每做到1項得1分。實訓基地管理5分學校設有專門機構對實訓基地進行管理，規章制度健全，進行獨立成立成本核算，講求效益基地設有專門機構且制度健全、責任到人得2分；帳目清楚、能進行成本核算得1分；建立合理的運行機制，文明生產無事故得2分。舉辦者的重視和投入

8、情況（10分）政策支持4分舉辦者把職業教育工作納入經濟發展和人才開展規劃，有明確的支持和扶持計劃。納入地方政府（或部門）規劃的得2分；地方扶持力度大，并有具體計劃的得2分。經費支持6分舉辦者應根據財力狀況逐步加大對職業教育的投入，設立專項經費并切實撥付。地方政府（或部門）設專項的得2分；地方政府對實訓基地建設有投入的得2分；地方（或部門）配套資金達到1：1的得2分。資源共享與示范作用資源共享8分實訓基地為其他院校同類專業提供實訓服務；建立并形成良好的運行機制。為周邊院校提供服務的得3分；服務學校在3所以上的得2分；實訓基地建立了良好的運行機制的得3分。示范作用7分為經濟社會發展培養培訓技能型人

9、才成果顯著，為其他學校實訓基地建設提供有益經驗。基地每年培養培訓技能 型人才在500以上得4分；實訓基地能夠為其他基地提供有益經驗的得3分。說明：1.若不能達到評審標準中的“專業備選標準”則不能申請立項。2在專業性實訓基地（建設型小模式）中。“標準內涵”為評審的基本要求，當按照“評分標準”測出的分值達到二級指標所設分值時，不再往上加分。3本專業畢業生一次性就業率不足70%的，不能申請立項。4總分值為100分。達到85分以上，為優秀等次；獲得70-84分，為良好等次；獲得60-69分，為合格等次。5對于民辦高等職業學校，如果專業確有特色，對“舉辦者的重視和投入情況”、“師資水平”、“職業資格鑒定”、“國際合作交流