1、一年級語文下冊教案要下雨了? 教學設計之二教學目的1、學會本課的 11 個生字和用生字組成的新詞。2. 理解課文內容，使學生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬 家等自然現象說明要下雨了。 激發學生觀察大自然的興趣， 培養他們 的觀察能力。3. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學時間 3 課時教學重點1. 掌握本課的生字詞。2. 知道燕子低飛，小魚游到水面， 螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。教學難點1. 掌握低、游的字形結構。2. 理解產生燕子低飛， 小魚游到水面， 螞蟻搬家這些自然現象的 原因。教學準備1. 四幅彩色掛圖。2. 本課生字的卡片。3. 布置同學們自己朗讀課文。教學過程第一課

2、時、啟發談話，板書課題?要下雨了?你知道下雨前有哪些自然現象嗎？今天我們學習 ?要下雨了? 這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現象？二、老師范讀課文，同學們 看書，然后讓同學們在書上標出有幾個自然段。因為有插圖，第4、5 段不好找，老師可以指點一下。三、認讀一下本課的生字卡片。因為還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。四、講讀課文：一指名讀第 1 段。思考這段有幾句話？第一句說的誰在哪兒干什么？第二句小白兔為什么直起身子， 伸 了伸腰？說明：天氣很悶，這個悶字什么意思？這是小白兔的感覺，也預 兆著要下雨了。二小白兔直起身子看見了誰？說了些什么？指名讀 2、3 段1. 小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

3、2. 下雨前，燕子為什么飛得低？要講清： 空氣潮濕 → 蟲子低飛 → 燕子捉蟲，也就得低飛。3. 板書：燕子低飛忙著捉蟲三小白兔相信燕子的話嗎？請同學們找出這個句子，老師指導讀讀。講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了些什么？邊思考，邊聽同學讀 4、5、6 段。1. 出示書上圖二。2. 小魚為什么游到水面？這次請同學自己在書上找找。找到水里悶得很，我們到水面上 來透透氣。就是理解了。 3. 板書魚游到水面透透氣四小白兔相信小魚的話了嗎？從哪兒可以看出來？說明： 引導學生找出連忙往家跑。把要下雨的消息告訴螞蟻。 指名讀第 7 段

4、。1. 出示書上圖三。2. 大螞蟻說什么？3. 板書螞蟻往高處搬家。4. 螞蟻為什么往高處搬家？還可能往哪兒搬家？你們見過嗎？5. 板書防水 ji1o五指名讀第 8 段。說說這段說的什么？出示書上圖四。六讀第 9 段，說說雨下得怎么樣？指導學生理解： 要下雨了在課文中出現幾次？在書上找一找。 1. 燕子說要下雨了；小魚說要下雨了；螞蟻說要下雨了；小白兔 說要下雨了。 事實與它們所說的相符合嗎？句子來反復讀讀。 不但下 雨了，而且下得很大。2. 指導朗讀嘩、嘩、嘩，大雨真的下起來了。五、小結。一小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的？二學了這課，同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，

5、誰說說下雨前有哪些現象？說明：結合板說。 板書設計六、完成填空練習。1. 下雨前，燕子飛得低 。2. 下雨前，小魚游到水面上來3. 下雨前，螞蟻往高處搬家第二課時一、學習生字。一對照生字表，自己將生字在課文中用一劃出來。二指名讀讀劃出的生字要求字音正確 。三找出本課口的生字，先進行學習。ha n喊左右結構提問：為什么是口字旁？右邊的筆順是什么？和成比一比？ 組詞：大聲喊喊叫指導書寫：這四個字都是左窄右寬的字，口字旁占左上格。 其他三個字，學生自己在生字本上各寫一個。四接著學習氵旁的生字chí 池左右結構 提問：這個字的偏旁是什么？為什么？ 你怎么記？組詞：水池池子池塘 t

6、áng yóu 游左中右結構，右邊是 提問：為什么是氵？ 指導書寫：游組詞：游過來游來游去游到游戲五di低左右結構上下的低提問：右邊的筆順是什么？注意哪一筆？筆順：注意點指導書寫：組詞：低處低頭反義詞：低—&mdash高六自學其他生字。請同學們自己說出下面字的結構、偏旁并組出詞來。zh u珠j i n今x i息ji a力口照田格的樣子寫出這四個字來。二、認讀所學的生字卡片。三、寫出有下面偏旁的字?？冢?氵： 第三課時一、認讀生字卡片不標拼音吧三個字不組詞二、選字填空。呀、嗎、吧、呢一燕子為什么飛得這么低二你快回家 ！三小白兔想是要下雨了四螞蟻正忙著往高處搬家，邊讀邊組詞。說明：呀、嗎、？！三、分角色朗讀課文。一說說課文中共有幾個角色？二注意讀出小白兔由不知要下雨到告訴媽媽要下雨的心情的 變化。三指導以下詞句的語氣。1. 小白兔大聲喊：2. 我正忙著捉蟲子呢！表示沒有時間閑談。3. 是要下雨了嗎？小白兔問自己，心中納悶。4. 小白兔連忙挎起籃子往家跑。心里著急。5.小白兔加快步子往家跑。一邊跑一邊喊 …… 要讀 出迫切的心情。6. 嘩、嘩、嘩是象形詞。四、分角色表演，分別戴