1、音樂新課改心得體會范文通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是 “為 了每一位學(xué)生的發(fā)展 "，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一 標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约?的一點體會：今日世界 ,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ,國際競爭日趨激烈 ,國力的強(qiáng)弱 越來越取決于勞動者的素質(zhì) .普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù) 教育的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)一步提高國民素質(zhì) ,并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ) 上實現(xiàn)有個性的發(fā)展 .生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程 .在當(dāng) 代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中 ,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速 ,成果顯著 ,影 響廣泛而深遠(yuǎn) .它不僅影響人類的生活 ,社會文明和經(jīng)濟(jì)活動 ,

2、還深 刻影響著人們的思想觀念和思維方式 .高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱 進(jìn),以適應(yīng)時代的需要 .課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī)。 在這樣一種契機(jī)下， 在不斷地摸索探求之中， 使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意 識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn)，通 過學(xué)習(xí)， 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解， 對新教材有了一 個新的認(rèn)識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究 新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換， 教師不僅是教學(xué) 活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 ;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參 與者更是合作者。 教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生， 想法設(shè)法激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望

3、， 讓他們積極主動地真正地參與到 學(xué)習(xí)中來， 要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作， 努 力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能 使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。 在培訓(xùn)中， 我不僅認(rèn)識了許 多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我 受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅定的基礎(chǔ)。課改教學(xué)工作展開以來， 新的理念使我對自己過去的教學(xué)思 想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的 “音樂課程標(biāo) 準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。 在教學(xué)中， 教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法， 把學(xué)生作為教育的主體 ,通過各種手段使學(xué)生懂得 “愛學(xué) ”與“如何 學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂

4、及高尚的情操。二：如何上好音樂課 ;如何上好音樂課 ?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題 已是擺在我們面前的急待 解決的問題真的還不少， 要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、 能夠放 在學(xué)習(xí)者的視角， 圍繞本課的目標(biāo)， 設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心 理需要。 音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律， 教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁 的教學(xué)情境， 清晰的展示出體驗、 模仿、探究、合作等教學(xué)方法， 體現(xiàn)師生互動、 學(xué)生積極參與、 學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、 對教材人文教育的內(nèi)化和 發(fā)揚(yáng)。首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說 是及時而有效的。通過這

5、次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水 平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高， 在某些方面有 了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。其次，通過這次培訓(xùn)， 促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻 的反思。古語說： “吾日三省吾身。 ”是指道德層面， 借用這句話， 我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思， 做一名反思型的教師。 一名教 師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練， 在反思中不斷地成長起來的。 過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該 可以教好學(xué)生了， 對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足， 反思不 夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照 本宣科確實很重要，但是要看到教材

6、提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系， 唱會是目標(biāo)， 唱好則是過程 ;對于音 樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用， 音樂教學(xué)部需要捉迷藏 ;在對音樂的表現(xiàn)， 往 往教師的一手勢更勝過于教師的說教 ;對于一首歌曲來說，旋律 永遠(yuǎn)比歌詞更重要 ;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進(jìn)行 ;我 們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。 所以， 在今后的 教學(xué)與學(xué)習(xí)中， 我要改變自己以往的教學(xué)模式， 以要用新的教學(xué) 理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作 出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。三、重視音樂實踐，深化學(xué)生體驗標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音

7、樂的藝術(shù)實踐過程。 因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為 學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑 ”。音 樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則， 在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生 提供接觸、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每 一節(jié)課有限的四十分鐘時間 , 是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo) 的.合唱團(tuán)、 舞蹈隊只能使部分學(xué)生得到鍛煉， 校級歌詠比賽、 藝 術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能 滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動機(jī) ,使此動機(jī)更積極地加以升華 .而有助于我們的 教育教學(xué)活動 ,變被動為主動 .更應(yīng)該

8、讓音樂走出教室 ,增加學(xué)生接 觸音樂的機(jī)會 ,促成更多的音樂氛圍環(huán)境 ,寓教于樂 .在課堂上給學(xué) 生自我表現(xiàn)的機(jī)會 ,靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能 ,激發(fā)學(xué)生 的音樂興趣 ,提升愛樂風(fēng) ,增加愛樂人口 .讓音樂走進(jìn)各班教室 .走 進(jìn)每個家庭 .甚至走進(jìn)社會 .與生活結(jié)合 ,從而進(jìn)入每個人的心靈 . 在教學(xué)上 ,能引導(dǎo)學(xué)生更多 .更大的思考創(chuàng)作的空間 ,并賦予更多更 大的彈性 ,讓學(xué)生在自由生活中自我成長 ,懂得關(guān)懷自己 .包容別人 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操 .四、提升教學(xué)方法 教學(xué)活動的新詮釋， 樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、 以研究 為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價。葉瀾教授

9、曾經(jīng)指出 : “今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的 教學(xué)理論 ,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念 ,改變他們每天都在進(jìn) 行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。 ”作為學(xué)生生命成長的重要支柱 , 教師必須轉(zhuǎn)變觀念 ,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授 “符號 ” 的過程 ,做教材的 “奴隸 ”而,在于以課程為中介 ,通過師生之同的積 極互動 ,將課程 “動態(tài)化 ”通,過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程 ,能動地、 個性地解讀教材 ,去創(chuàng)建新的課程意義 ,使課程活起來 ,使教學(xué)活起 來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點， 可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺， 但我相信， 用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之

10、心， 在以后的 工作中會不斷的提升自己， 完善自己，時刻看到自己、 認(rèn)識自己、 豐富自己。范文二教師在新課程中的角色應(yīng)是： 課程價值的思考者、 學(xué)科專業(yè) 的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的 服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。 要 注重學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛 好、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂 于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)， 教師之間、 師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流， 共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì) 量的途徑。 必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。 新課程對學(xué)生提出了更高的 綜合語

11、言運(yùn)用能力的目標(biāo)。 教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低， 直 接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。 必須不斷 進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力， 學(xué)習(xí)新的知識， 發(fā)展新的教學(xué)策 略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識， 通過英 語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。 要樹立新的學(xué)生觀 和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視 學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心 為學(xué)生的長大服務(wù)， 以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會 的生存能力。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對新課程， 教師首先要轉(zhuǎn)變角色， 確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。 在現(xiàn)代課程中，

12、 教師是 “教學(xué)中的主導(dǎo) ”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo) ”，教 師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。(1) 新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為 學(xué)生提供合作交流的空間與時間， 這種合作交流的空間與時間是 最重要的學(xué)習(xí)資源。 在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、 同桌交流、小組合作、 組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形 式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間， 同時教師 還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間， 最終同學(xué)們體會到了 自主交流而取得成功的樂趣。(2) 教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。 引導(dǎo)的特點

13、是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法 和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué) 生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而 是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。(3) 教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。 教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的 行為方式主要是： 觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn) “火花 ”。教師傾聽學(xué)生的心聲， 是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流， 更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、 動作來實現(xiàn)交

14、流。 我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識， 同時縮短了學(xué) 生與教師之間的距離， 學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴， 愿意與 我進(jìn)行探討、互相交流。二、在教學(xué)中要創(chuàng)造性地 “用活 ”教材新課程倡導(dǎo)教師 “用教材 ”而不是簡單的 “教教材 ”。教師要創(chuàng) 造性的用教材， 要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智 慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合， 選取更好的內(nèi)容對教材深加 工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知 識激活， 形成有教師教學(xué)個性的教材知識。 既要有能力把問題簡 明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的， 除了應(yīng)付考試外，和自己再 無任何關(guān)系。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師 而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐， 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制 作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、要以人為本，充分尊重學(xué)生教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯、有嚴(yán)重缺點和 缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己