1、計算機根底實驗報告班級： 學號： 姓名： 實驗時間： 指導教師：成績:實驗名稱Word2003的根本操作實驗目的1. 熟練掌握Word 軟件 的啟動與退出。2. 熟練掌握文檔的建立、保存與翻開。3. 熟練掌握文檔的編輯：文本輸入、內容選定、復制、刪除、移動、替換等。4. 熟練掌握文檔的排版：字符的格式化、段落的格式化、工程符號和編號的使用。5. 熟練掌握文檔中的表格排版。6 熟練掌握圖文混排。實驗內容根據教師要求，答復下面的問題，并將教師規定的制作實例制作在實驗報告后以下題目為單項選擇題，請將答案填寫在括號中：1、word 中 視圖方式使得顯示效果與打印結果相同。A： 普通 B: 大綱 C：

2、頁面 D：web 2、對于誤操作的糾正方法是單擊 按鈕。A：刪除 B: 恢復 C：撤消 D：關閉3、要實現實例中的如下圖的顯示效果可以用以下哪種方法來完成？ A ：插入圖片來自文件，然后裁剪B ：插入圖片自選圖形，畫出多邊形后，再插入圖片來自文件，將圖片插入到自選圖形中C ：只能將圖片在圖片處理軟件中處理成圖中的樣子，再插入到文檔中D ：先畫出自選圖形，再設置它的填充效果為用圖片填充4、在word中，設定紙張的打印方向，應當使用 A: 打印預覽 B： 頁面設置 C：格式段落 D：視圖切換5、word中有關頁眉、頁腳的說法正確的選項是 A： 可以參加頁碼 B：可以參加文字 C：可以參加圖片 D：

3、以上都可以匆 匆 朱 自 清燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是-洗手的時候，日子從

4、水盆里過去； 吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的

5、日子為什么一去不復返呢？秋天雪白得隆冬，嫩綠的新春，火紅得盛夏沿著美的蹤跡，我的心融入了秋。秋天的天使穿著秋涼霧衫來到人們的面前，它迫不及待的舞起神筆，將赤、橙、黃、綠、青、藍、紫融為一體，一往深情地揮灑在萬物之上。隨著升起的朝陽，我驚奇的發現迎接秋的是粉紅色。粉紅色讓鄉村、城市顯得更有活力、情趣。秋的晨曦比往日更柔婉。朝陽不再發出刺眼的光輝，它發出的是粉紅色的。它好似蓋中帶澀的少女那張清純的臉，好似年輕健壯的青年那活力的背影，又好似慈祥憐愛的奶奶那溫柔的撫摸。秋的風正在替楓樹扎著獨特得絲巾；秋的風正在替田野披上高貴的輕紗；秋的風正在替城市設計著求的外套。秋的雨好似斷了線的珠子，植物不僅大喝了一頓，也把身上的煙塵洗凈了。已盛開的菊，已染紅的楓樹，直逼你的眼。“自古逢春悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋總是用果實來展現自我的生機，為何只是悲涼的蕭瑟？“春花秋實萬物始于春，而成于秋。秋天洋溢著喜悅，孕育著成功的希望。秋天有屬于它獨一無二得特點，所以不能與其他季節混為一談。發生的 姓名： 代宇君 專業 ： 旅游管理 聯系方式： 152*0236 個人簡歷 個人信息姓 名代宇君性別女出生年月1992.02,03身高156cm籍貫貴州遵義市民族漢族畢業院校貴州師范學院培 養方 式統招學歷專科專業旅游管理 152*0236