淺水洼里的小魚_第1頁
淺水洼里的小魚_第2頁
淺水洼里的小魚_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、28、淺水洼里的小魚教學目標1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。教學重難點識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學用具生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。教學課時：兩課時教學過程 第一課時一、談話揭題上節課我們學習了清澈的湖水,這節課我們來學習淺水洼里的小魚.板書課題,齊讀課題二、初課文,學習生字.1、自讀課文,讀準字音,用自己喜歡的符號標出不認識的生字,劃出自然段.2、小組合作學習生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內互相交流.3、說說自己是用什么方法識字的.三、檢查學習生

2、字情況。 1、出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀。 （帶音節去音節） 2、生說識字的方法。 3、擴詞練習。 四、再讀課文。 1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。 2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準，最流利。 3、學生質疑，師生共同解決提出的問題。 五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。 1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？ 出示小黑板： 走著，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，用力把他們扔回大海。讀這兩句話，你體會到什么？（體會到小魚被干死，小男孩在救小魚）再讀課文，體會、感受內容。2、讀課文第六自然段，分學習小

3、組討論。小男孩為什么要這樣做？（可結合該段的內容回答）3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么？4、分角色朗讀。 （按自己的學習伙伴配合練習，然后上臺表演讀）5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么？6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？學生表演讀時思考與想象小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿？“我”聽了小男孩的表現后，會怎么想？怎么做？在表演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？六、有感情地朗讀全文。（你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。）七、作業：回家收集有關魚類的資料。 第二課時一、復習鞏固 1、開火車讀生字并組詞。 2、有感情地朗讀課

4、文。 3、看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？ 出示小黑板，完成想想說說。 你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上， 我說：。 你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。 我說：。拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷后你是什么說的，又是怎么做的？（上臺表演動作）完成后說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環境怎么樣？想想應該怎樣保護這些小動物？二、指導寫字。 1、學生認讀回字格里的生字。 2、用回字格里的生字組詞練習。 3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。 4、老師重點指導示范“死”、“腰”。 5、學生書空、描紅、臨寫。 6、展示自己的字，評議別人的作業。三、拓寬練習 說說自己知道的魚類知識，并說說資料的來源。四、總結

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論