1、【篇一】主題名稱：愛活動名稱：大班語言詩歌我的幼兒園重點領域：語言；涉及領域：社會。活動目標：1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。（認知）2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。（技能）3、體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。（情感）活動準備：1、幼兒園大門照片2、自制圖書相關PPT2個重點難點：重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。活動過程：一、開始部分：（觀察法討論法導入）出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方？教師：喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？二、基本部分：（完整欣賞部分完整欣賞，結構清晰）1. 完整欣賞，教

2、師配樂朗誦。教師：今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌，和大家分享。教師：這首詩歌的名字是什么？教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方？2. 重點畫頁討論，理解詩歌內容。（PPT1）（以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述）圖1教師：這是哪？你看到了什么？圖2教師：這么多人，他們都是誰？你認識嗎？教師：在幼兒園你還會認識哪些人？這些人為我們都做了什么？圖3教師：看看這些小朋友都在做什么？教師：你們在幼兒園都會做些什么事情？圖4教師：這個女孩子在干嘛？猜猜她為什么這么開心？教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎？和我們大家一起分享分享你的快樂。圖5教師：這個女孩子怎么哭了？發生什么事

3、情了？教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎？什么事情你會掉眼淚？圖6教師：看出什么來了？圖7教師：她在做什么？在想些什么？小結：在幼兒園這個大家庭里發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。3. 再次完整欣賞詩歌我的幼兒園，播放PPT2。教師：我們一起欣賞詩歌我的幼兒園4. 幼兒嘗試仿編詩歌。（分組創編）教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由？就像今天的詩歌中說的那樣。教師：大家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢？三、結束部分教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。活動延伸：繪畫在

4、幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。【篇二】活動名稱：中班健康：會動的關節活動目標：1、 了解人體主要關節的名稱及作用，知道關節能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。（認知）2、學會簡單保護關節的方法。（技能）3、愿意積極參加到活動中。（情感）活動重點：知道各個關節的名稱以及它的作用。活動難點：學會保護關節的方法。活動準備：已有經驗準備：幼兒已有玩過木頭人的游戲。物質準備：1 、玩具娃娃；兩份同樣大小數量的積木若干；音樂幸福拍手歌。2、圖片：幼兒操場上游戲的照片三張。活動過程：一、游戲：“木頭人”導入活動。（游戲調動幼兒參與興趣）教師：“你們玩過木頭人的游戲嗎？”（教師帶領幼兒游戲2-

5、3次）提問：“你們剛才在玩的時候身體的什么地方在動呢？怎么動的？誰來跟大家說說！小結：剛才我們在玩游戲的時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體的地方都是關節，也就是我們的腕關節，肘關節，膝關節，踝關節。二、出示玩具娃娃，感知關節與人體活動的關系。（重點）1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動？小結：娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動，我們的關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。2、 討論：有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？小結：沒有這些關節身體就是僵硬的，不能靈活的活動。（引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要

6、作用。）三、游戲“機器人與小精靈”，感知關節的作用。（游戲前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復游戲。）討論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢？教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。四、教師出示圖片，幼兒觀察，感知保護關節的重要性。（結合幼兒生活經驗，通過討論解決難點）圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么？這樣做會怎么樣？”圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑的時候應該注意什么？容

7、易怎么樣？”圖三：幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問：“玩的時候容易發生什么問題？”討論：“這些現象會使小朋友怎樣？容易我們應該怎樣保護關節，避免傷害？”小結：活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。五、隨音樂幸福拍手歌離開活動場地。總結：我們要注意保護自己的關節和身體，要經常參加體育鍛煉，讓我們的身體更加健康，做個健康、快樂的小朋友。【篇三】活動名稱：大班數學：認識球體和圓柱體活動目標：1. 比較球體和圓柱體，說出他們的名稱和主要特征。（技能）2. 體驗并能區分平面和立體圖形的不同。（情感和技能）活動準備

8、：教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。活動重點：能夠說出球體和圓柱體的名稱和主要特征。活動難點：區分平面和立體圖形的不同。活動過程：一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡的放在桌子上。2、討論：你喜歡哪一個物品，為什么？二、通過觀察、比較，了解球體的主要特征。（觀察法、比較法、發現法突破重難點）1、出示皮球，引導幼兒觀察。提問：這是什么？皮球是什么樣的？2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。提問：這張紙是什么形狀？他們一樣嗎？有什么不同？3、鼓勵幼兒找出教室里是球體的物品。小結：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。三、幼兒動手操作，了解圓柱體的主要特征。（操作法、比較法突破重難點）1、出示圓柱體積木。提問：它是不是球體？為什么？上面和下面這兩個圓一樣大嗎？2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓