1、大班教案：挑戰一分鐘執教人：朱京美活動目標：1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間.活動準備：1、多媒體課件，有秒針的大鐘，秒表2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊活動過程：一、引題1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場，首先讓我們向客人老師問好。今天所有的比賽都和一分鐘有關，我將為獲勝的小朋友蓋上一個印章，最后比一比哪個小朋友的印章最多。所以大家都要加油”二、體驗一分鐘1、“小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎？讓我們一起來看大時鐘，哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？”60秒就是一分鐘，一分鐘就是60秒“除了用鐘表來

2、看時間，我們還可以用秒表，在比賽時會用到"出示秒表，介紹秒表。出示一分鐘的圖卡。幼兒傳看秒表。2、“接下來大家體驗一下一分鐘。我們一起來玩個“金雞獨立”的比賽，比一比，看哪個的小朋友能夠讓堅持一分鐘腿不落地？老師用秒表計時。教師宣布比賽開始。幼兒比賽，教師統計。宣布比賽結果，弁為獲勝的小朋友蓋印章。6、“給獲勝的小朋友鼓掌，剛才小選手們抬腿一分鐘，你覺得時間長嗎？有些長，現在請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得一分鐘時間長還是短。”請幼兒說說感受。“原來我們在等待或者痛苦時就會覺時間很長，而很高興地時間就會覺得時間很短。”三、挑戰一分鐘1、“現在老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內能不

3、能挑戰成功？”播放視頻“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰成功？”做事要專心我們也來挑戰一分鐘。1）看看小朋友們能在一分鐘內搬椅子坐在桌子旁邊嗎？2）看誰能在一分鐘內完成撲克分類，多的獲勝。3）看誰能在一分鐘內寫數字最多，多的獲勝。四、珍惜時間人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。”（教師邊播放多媒體課件邊解釋） 一分鐘人能跑400米。 一分鐘人騎自行車能騎700米。 速讀500-600字的故事 鍵盤打100個字 寫70個字“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時間吧事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時間？”做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時間。時間寶貴

4、一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費它。精彩的度過每一分鐘,每一天。大班數學教案：一分鐘有多長活動目標：1、體驗一分鐘的長短。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。準備：1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。活動過程：一、交流：一分鐘有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。師：60秒又有多長呢？師：我們請時鐘走一分鐘吧。二、體驗：一分鐘能干什么1、一分鐘有多長？（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。（1）

5、（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒車to）（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？（3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。（4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。2、一分鐘能做什么？師：人們在一分鐘里能做些什么事呢地師上網查了資料，我們一起來看看吧。（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）一分鐘人能跑200米。師：你們知道200米有多遠嗎？(AYJL園出發到伊勢丹商廈。)一分鐘人騎自行車能騎700米。師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪里有700米？

6、(幼兒園總部到分部一個來回。)3、我們一分鐘能做些什么？(1)我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。(4)幼兒操作。(5)交流匯總，教師記錄結果。A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。B、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，

7、所以結果也不同。D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。三、討論：如何珍惜時間1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？2、幼兒說說自己花費的時間。3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結

8、果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？延伸活動：在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。評析/上海靜安區教育學院吳月萍幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中.陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題.依據“我要上小學”的主題目標.充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。立足問題，遵循需要幼兒園有序而寬松的生活節奏.使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求.使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下.設計了“一分鐘有多長

9、”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活.萌發對當小學生的向往之情。重視認知.整合實施”認識時鐘.逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要.導入了對“時間”的感知.運用問題引導.展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。設計嚴謹.層層推進時間的長短必須通過比較來感受.書包整理應該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的

10、情況下.抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享一十一分鐘做事的操作體驗一，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）.從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。設計意圖：在假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時問。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們

11、做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時問.珍惜時間。大班數學體驗一分鐘教學設計方案省委機關幼兒園郝璇根據大班幼兒的年齡特點，以及新綱要里科學領域的教育內容和教學目標，幼兒在大班期間對時鐘應該有一定的認識，同時，我認為幼兒對時鐘不僅僅要認識，還要有感知、有體驗，否則，時、分、秒三者的關系對幼兒來說將是非常抽象和陌生的。而曹老師所定的課一一體驗一分鐘就恰恰符合了這一點。我認為要設計好這節活動，最主要的就是“體驗”二字，把握好“體驗”，相信其真正目標也就完成了

12、。因此，我在設計的時候也是把幼兒自身的感知與體驗放在第一位的，活動中不但讓幼兒再次學習、鞏固了對時鐘的認識，同時，還通過各種方式讓幼兒感受一分鐘，這一點就相對比較直觀。同時，本課題更加符合了新的教育教學理念，即幼兒自身的感知與體驗，這一點和我們教師與幼兒口頭上的教與學就有著本質上的區別，幼兒從中所領悟的所得到的也將是大不相同的。通過對課題的認識與理解，我對本次活動做了兩次設計與調整：一、第一次設計1、目標的設計我的目標是以幼兒為主體，從情感、知識、技能三大點由發。第一、知道時間的寶貴，懂得要珍惜時間，做事不拖拉；第二、鞏固對時鐘的認識，了解時鐘的基本用途；第三、感知時間，體驗一分鐘的長短。2、

13、重、難點的設計在本次活動中，我的重點是感知、體驗一分鐘的長與短。為了讓幼兒有更深刻的感知，在活動的第三個環節中的就通過讓幼兒前后兩次玩桌面玩具，第一次是無意識，第二次則是在有時間限制情況下，有意識地讓幼兒邊玩玩具邊感知一分鐘，兩種情況相對比，相信更能使幼兒對一分鐘有深刻的體驗。難點是進一步認識時鐘，了解時、分、秒三者的關系，尤其是分針與秒針的關系。這一知識點對大班幼兒來說還是很難掌握的，因此，雖然課前有預埋教授，在活動的第二環節中，我仍然帶幼兒鞏固、認識。盡管如此，幼兒的接受能力有限，在以后的日常生活中還是需要繼續觀察、練習才能很好的完成這一難點。3、環節的設計我以先認識后感知的規律將本活動的

14、環節設計為三個部分，第一個環節是由示模擬時鐘課件，在教師的引導下鞏固對時鐘的認識，主要就是再重新認識分針和秒針的關系，并通過數數的方式相對直觀的感知六十秒。第二個環節是讓幼兒通過幾種不同的方式感知、體驗一分鐘的長與短，并豉勵他們大膽的說由來在一分鐘里做了些什么。第三個環節是情感教育，讓幼兒了解要珍惜分分秒秒，最后，再請幼兒用一秒種的時間收拾整理剛才玩的桌面玩具，即把時間與我們的生活更加聯系在了一起，同時也提醒了幼兒做事的完整性。說課后的反思作為一個參加工作時間不長，教學經驗缺乏的我，通過專家的指導和各位老師的說課啟發，使我首先對說課應有的程序和幾大部分有了深刻的了解，其次，就我設計的這節活動而

15、言,總體來說是圍繞著幼兒的體驗，但是幼兒的體驗并不深刻，對一分鐘的長短仍然還是比較模糊。體驗是來自于幼兒的自身的感受，而并非是教師強加給幼兒的長或是短，因此，只要幼兒對一分鐘有體驗，育后環節進行鞏固，先是讓幼兒自由選擇自己喜歡做的事，當感覺到了一分鐘后就回到老師的身邊，再請小朋友們說一說你覺得一分鐘能做什么，例如記錄紙上的：拼多少雪花片、寫多少拼音、貼多少張貼畫等，讓幼兒先說一說老師可以幫助他們記錄，然后再讓他們自己去實踐并再次記錄。相信通過幼兒相對準確的說由來在一分鐘里能做哪些事情或是能記錄下來與大家分享就可以了，要注意活動中教師本身的位置，教師不是主體，教師應該是活動的幫助者、支持者、引導

16、者，并且要容入和參與到幼兒中間。同時，專家指由，我所設計的體驗方式相對單一，可以是多方面的體驗，例如，看動畫片的時候一分鐘是長還是短，寫字的時候一分鐘又是長或是短等等。二、第二次設計1、目標的設計根據科學領域的教育目標，我將目標改為：一、對活動感興趣，并從活動中感受到快樂；二、能較準確的記錄由一分鐘里可以完成的事情；三、體驗一分鐘的長短。2、重、難點的設計重點仍然是體驗和感知一分鐘，難點是讓幼兒能夠較準確的記錄自己在一分鐘里完成的事情。把鞏固對時鐘的認識去掉是因為在本節活動前應有此準備活動，而這節活動主要的還是讓幼兒感知一分鐘并通過自己已有的生活經驗感知一分鐘能完成哪些事。3、環節的設計我將活動設計為四個部分，首先是看模擬時鐘課件導入，在教師引導下鞏固幼兒對分針秒針的認識，以及二者之間的關系，并伴隨著時鐘的滴答聲，數數六十秒，讓幼兒先有一個直觀的感知。第二個環節是讓幼兒感知一分鐘的長短，我通過兩個游戲，一個是一分鐘木頭人的游戲，另一個是請小朋友們看動畫片，讓幼兒感受不同的一分鐘，并豉勵他們大膽的說由來第三個環節是對上一自己的實踐與嘗試，他們對一分鐘的感知可能又近了一步。最后的一個環節我的設計方案基本沒變，仍然是情感教育。4、教法的設計本次活動中我運用了直觀法、嘗試法、交流討論法。直觀法是指讓幼兒通過數數