1、幼兒園環保教育活動課程研究結題報告摘要：環境是人們賴以生存和發展的基本條件，幼兒園是幼兒離開家庭走進社會的主要活動場所。幼兒的可塑性強，如果能充分挖掘利用每個環節有利因系啟蒙幼兒環保意識，傳授環保知識，獲得環保技能，鼓勵他們積極參與環保為日后成為保護環境的好公民都具有重要的意義。本研究，我們遵循不同年齡幼兒認知特點，分別從日常生活活動中、課堂教育活動中、游戲活動中、家園配合中及社會活動中探討如何對幼兒實施環保教育。關鍵詞：幼兒、環保、教育活動一、課題研究的背景環保作為一個全球性的課題，受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的今天”和明

2、天”能否擁有真正的綠色家園。江澤民同志指出：“環境意識和質量如何，是衡量一個國家和一個民族文明程度的重要標志，經濟的發展必須與人口、環境、資源統籌考慮，我們決不能浪費資源，走進先污染后治理的路子，更不能吃祖宗的飯，斷子孫的路?！睖丶覍毧偫硪蔡岢觯骸俺鞘欣廴救找鎳乐?，在城市發展中，要把解決生產和生活垃圾的處理問題放在重要位置，納入市政建設的總體規劃和計戈L同時，要通過宣傳教育和收費措施，引導居民支持垃圾分類處理，減少垃圾污染，開展廢物利用”。我國地處縣城中心地帶，有一半幼兒的父母從事小個體經營，家庭文化背景差異大，教養子女時間少，其孩子的個人衛生習慣較差，維護公共環境意識淡薄，很多孩子常常衣

3、冠不整就來上學，身上零食不斷，教室的墻壁、走廊的四壁也常常會有孩子留下污痕,嚴重影響園里的環境衛生。幼兒園是幼兒離開家庭走進社會的主要活動場所。鋼要中指出：“教育幼兒愛護環境和其他物品，愛護公物和公共環境”?！皭圩o動物，關心周圍環境親愛大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”。幼兒的可塑性強，如果能充分挖掘利用每個環節的有利因素啟蒙幼兒環保意識，傳授環保知識，獲得環保技能，鼓動他們積極參與環保為日后走進社會成為保護環境好公民都具有重要意義。我國的市“十五”課題“幼兒園環保教育活動課程研究”以江澤民講話為指導思想，因地制宜，妥善處理發展與環保的關系，變革現有的不可持續的生活和生產方式，促進人類社

4、會和兒童個人的可持續發展，堅持走環保教育從娃娃抓起的道路。幼兒園成立環境教育工作領導小組，真正把環保教育工作落實到幼兒園一日活動的每一個環節。創造機會讓老師外出學習，不斷提高教師的環境知識的理論水平，我們每個職工都能從自身做起，個人、各班包干的衛生區域做到窗明幾凈，為幼兒創造良好的生活學習環境。此課題的研究有利于完善園本課程的研究，形成自己獨特的辦園特色。另外提高了教師綜合素質，還激勵老師不斷學習的積極性，提高了教師的教科研水平。二、課題的界定幼兒園環保教育旨在幼兒階段，喚起幼兒的環境保護意識，初步了解保護環境的重要性；知道地球是人類賴以生存的家園，大自然的一切都與地球息息相關；初步了解人類生

5、存與環境保護之間的關系，懂得健康的生命來源于良好的環境，盡量做到不污染環境；培養幼兒”與可持續發展相一致的環境意識、道德意識、道德文化、道德情感、道德行為”,提高幼兒的社會實踐能力。三、研究目標1 .遵循幼兒的年齡特點和認知水平，建構實施環保教育活動的不同年齡段的目標體系。2.創設與環保教育活動相匹配的環境體系。3.探索實施幼兒環保教育的內容、途徑和方法。四、研究策略2 .我們圍繞園總課題按不同年級組分成三個子課題，分小、中、大班三個年齡段來研究，各年齡段的班級老師再根據子課題開展研究，各年齡段的內容也各有側重。小班：從養成良好的個人衛生習慣做起，初步養成良好的個人衛生習慣，初步知道環境與健康

6、的關系。中班:學習了解大自然的相關環保知識，了解哪些是大自然的朋友，我們該如何保護他們。大班：知道從自身做起，爭當環保小衛士。了解人類自下而上與環保的關系,自己為環保做貢獻。3 .每個老師都根據子課題再確定自己的研究課題，每周每小課題組都有一次小交流，每月課題組都有一次集中交流，定期開展互聽互評活動，不斷調整目標和課題內容。4 .研究的方法：問卷調查法、觀察法、行動研究法、案例分析法、調查研究法、社會實踐法、經驗總結法、家園配合法等。五、幼兒園環保教育目標體系的實施（一）幼兒各年齡段環保教育目標年級學期具體目標內容小班上學期1 .初步關注家庭與幼兒園的環境，豐富幼兒對環境的認識，萌發幼兒熱愛身

7、邊環境的情感。2 .能運用多種感官感知周圍常見的動植物，激發幼兒對動植物的喜愛之情。3 .初步懂得亂扔垃圾的危害，學會不隨便丟垃圾并將垃圾丟到垃圾箱，養成良好的行為習慣。4 .逐步養成良好的飲食習慣。下學期1 .能主動關注社區環境，豐富對大自然、聲音的認識，引導幼兒園積極參與幼兒園、家庭、社區活動。2 .了解水在人們生活中的重要性，熱爰干凈的環境。3 .認識身邊的動植物，萌發初步的環保意識，積極參加保護環境的活動，從小時做起，不亂丟垃圾。4 .在成人的引導卜能參加節糧等綠色飲食活動。中班上學期1 .進一步關注自己的家鄉的環境，初步了解家鄉環境的特點，激發幼兒融入自然、愛護自然環境的愿望與情感。

8、2 .進一步了解水與人類、動植物之間的關系，了解淡水資源的珍貴，學會節約用水的方法。3 .初步懂得環境中動植物與人的關系，初步掌握愛護動植物的簡單技能和方法。4 .初步學習將垃圾分類、回收。下學期1 .感知自然的奇妙變化，能積極參與體驗環境與保護環境的活動中。2 .了解節約用水必要性，養成愛節約用水的好習慣。3 .與動物做好朋友，能通過自身實際行動愛護動植物。4 .懂得垃圾分類回收的重要意義，自覺參與分類、回收與宣傳。5 .學習綠色生活方式，從小事做起，改掉不良習慣。大班上學期1 .知道我們生存的地球只什-個，初步了解地球上人類與自然環境和諧相處的關系。2 .了解水、空氣污染的原因、危害，學會

9、一些防治危害的辦法，積極參與保護行動。3 .初步了解動植物的生態作用，激發對動植物的熱愛與保護意識。4 .初步了解使垃圾減量的意義和方法，能正確將垃圾分類處理。5 .向往綠色健康生活，做好綠色文明的傳播者。下學期1 .進一步關注大自然，體驗自然與人類相互依存的關系。2 .學習水污染的防治辦法，具有初步保護水資源的緊迫感和責任感。3 .爭做環保衛士，積極參加愛護動植物的實踐活動。4 .積極參與垃圾的減量化活動，讓垃圾越來越少。5 .初步了解人口增長、資源開發與環境的關系，會用自己的方式影響他人帶動他人，積極參與保護環境的調查、保護、宣傳等活動。（二）幼兒園環保教育活動相匹配的環境我們幼兒園開設環

10、保教育活動課程研究后，充分發揮園舍的環境優勢，使整個校園環境無處無時不滲透環保教育的內涵。1 .構建幼兒園整體綠色環境 充分利用走廊、墻壁、樓道等處張貼環保標語、環保紀念日、各種環保標記、幼兒環保美術作品等。讓幼兒在“幼兒園是我家環?？看蠹摇保熬G色食品”、“植樹節”、“哭泣的地球”等圖片和宣傳標語中，耳濡目染，形成強烈的環保意識。 在草坪上設立動物飼養角，飼養小刺猬、小鴿子，班班還飼養小金魚、小螃蟹、小烏龜；樓下的大樹墩下則砌成小花園狀，作為各班的小種植區，引導孩子愛護動植物的感情。 園內放三個可回收與不可回收的垃圾箱，引導孩子和家長將垃圾進行分類存放。南樓的樓梯走廊還放置四個大紙箱，分別寫

11、上“塑料制品”、“易拉罐”、“報紙類”、“玻璃類”等回收箱，引導幼兒將可回收物品按類有序放好。園內還成立綠色“變廢為寶基金會”，旨在引導孩子通過將廢舊垃圾分類進行變廢為寶，為需要的孩子獻上一份愛心。 食堂門口張貼綠色食品的宣傳畫，引導孩子要吃沒有污染、沒有農藥、沒有刺激的綠色食品，2 .構建班級特色環境家長園地班班開設環保在線，請家長配合做好孩子環保教育。各區角游戲欄內，有孩子和老師共同用廢舊物品制成的各種玩具：“食品一條街”有泡沫制成的羊肉用、水果、蛋糕等，“理發店”有紙板做的吹風、剪刀等，連盥洗室也有孩子們用廢舊快餐盒制成的“蝸牛與黃鵬鳥”，廢品作畫各顯其色：廢舊報紙孩子們成了孩子們手中的

12、寶，他們在上面作畫，利用它做圍裙、折垃圾小筐；廢舊紙盒，孩子用來搭積木、鉆山洞、裝裱美術作品、在上面進行彩繪；小飲料瓶、易拉罐孩子們則和老師一起清洗干凈貼上花紋用來做操；大的廢酒瓶、廢酒盒孩子用它做衣裳、做畫板。無數的廢品在孩子手中都發生了翻天覆地的變化，給孩子無限遐想。六、研究的實施途徑1、生活活動中實施環保教育生活活動是幼兒在園的基本活動，也是對幼兒實施環保教育的基本途徑。在日常生活中有許多啟蒙幼兒環保意識的機會，首先，我們把握生活活動中的每一個基本環節。接待是幼兒園一日活動不可缺少的，我們利用此間隙組織幼兒談話，和幼兒個別交流。教育幼兒不要亂帶零食雜物入園，讓孩子知道這些物品如果撒落在地

13、會弄臟地面，會影響我們的環境衛生，告訴他們要常理發，勤換衣，勤洗澡，要愛清潔，講衛生，注意保持個人和公共場所的衛生；盥洗時，教育幼兒要把小手洗凈，用完水后水籠頭要立刻關好，養成節約用水的好習慣；玩具圖書要輕拿輕放，用完要放回原處；午睡時，不要大聲喧嘩影響周圍的小朋友,這些習慣的養成不僅是個人文明行為的養成問題，也是一個小公民對公共環境的愛護和勞動成果的尊重問題，讓幼兒初步了解到良好整潔的環境與人們的健康息息相關。其次，抓住生活活動中隨機教育的機會。我們根據特定的計劃對幼兒實施教育的同時要注意身邊的突發事件，尊重和支持幼兒自發產生的興趣和問題。最后，要充分利用周圍的環境因素實施環保教育。環境的本

14、身就是重要的教育資源，幼兒園內的每一處環境的創設都蘊藏著一定的教育意義。在園里的種植區里，我們引導幼兒觀察花草、種植花草，體驗勞動快樂的同時，知道花草與人們的關系；在喂養小動物過程中，引導幼兒認識小動物的特征，培養幼兒熱愛小動物的情感。組織幼兒看園里的宣傳欄”哭泣的地球媽媽”時，引導大家討論為什么地球媽媽會哭，我們該怎樣讓地球媽媽高興,而這些環境都源于幼兒的生活和幼兒關注的話題，所以幼兒很感興趣地易于接受。教師可以在幼兒興趣點上不斷提出新的問題，把環保教育引向深處，并與孩子日常行為聯系起來，這些做法為幼兒真正理解環保的意義。形成自覺的環保行為打下良好的基礎。2、在教育活動中實施環保教育教育活動

15、是幼兒園一日活動中的重要組成部分，包括語言藝術、科學、健康和社會五個領域，各個領域活動中都蘊藏著環保教育的契機，我們通過上網，翻閱書刊，自己創編等多種形式挖掘大量有關環保的教材，組織教學實驗，取得了良好的成效。(1)語言領域我們通過多種渠道收集相關的故事、童話、詩歌和圖片，引導幼兒通過聽故事、創編故事、續編故事等在接受語言學科知識同時養成良好的環保習慣。我們選編了童話奇妙的商店，通過大象的奇妙商店告訴幼兒廢物原來可以變成寶貝，并啟發大家要向森林里小動物學習，不亂扔廢物保護環境。并將好的教案選編入幼兒園的園本教學計劃中，逐步形成我國的特色。(2)科學領域科學活動是對幼兒進行啟蒙科學知識的教育。重

16、在激發幼兒對周圍事物和現象的認識，綱要中要求在幼兒生活經驗基礎上了解自然環境與人類生活的關系，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。因此，在科學教育中，我們在遵循本學科特點實施教育同時還滲透環保知識的教育。如：動物世界活動中，除了教幼兒認識各種動物了解這些動物的生活習性外，還讓幼兒懂得這些動物是人類的朋友，我們要保護這些動物，保持生態平衡。讓幼兒知道如果生態平衡遭到破壞，人類將受到很大危害等(3)藝術領域我們遵循綱要的要求，指導幼兒利用身邊廢舊材料制作玩具和手工藝品美化自己的生活，感受喜愛生活和藝術中的美，并能大膽地表現自己情感的體驗。音樂中，我們選擇了有關環保

17、的歌曲熱愛地球媽媽、小樹苗等，讓幼兒通過演唱歌曲萌發熱愛地球媽媽的情感；在美術活動中，讓幼兒描繪出保護環境的畫面，引導幼兒收集廢舊材料制作玩具。并在全國內舉辦有關環保的美術作品展和廢物制作比賽，促進幼兒形成初步的環境審美感和情感。(4)社會領域和健康領域社會活動的內容與環保教育有著一定聯系，能很巧妙地將環保教育寓于社會活動中，如我愛家鄉的金牛公園活動，我們組織幼兒參觀，知道公園的美麗離不開環衛工人的辛勤勞動，從而體會到自己要愛護這美麗的環境。健康領域更是無時不滲透環保教育，在吸煙有害健康活動中，我們利用廢物制作教具，通過情景表演“紅南京的遭遇”，讓幼兒感受到吸煙有害而無利，并知道“531”日為

18、世界無煙日，啟發幼兒動手為煙民制造了許多戒煙食品，獲得了環保技能。健康和社會領域涵蓋了許許多多生活中常遇到而往往容易被忽視的行為習慣都與環境保護意識是緊密相聯的。3、各類游戲中實施環保教育游戲是幼兒最喜歡的活動，沒有任何壓力約束，在這樣輕松愉快的氣氛下，有利于激發幼兒學習的積極性。在開展各類游戲活動中，我們提供一切給幼兒活動的機會和半成品的廢物材料，便于幼兒活動。如在角色游戲“水晶城”活動中，我們先帶領幼兒參觀東海水晶城，引導幼兒觀察各種水晶制品和水晶人是如何做生意的，回來與一起討論、分工、但沒有作品怎么辦？我們就請來做水晶生意的家長協助我們找來廢舊的水晶廢品材料和仿水晶的玻璃廢品，讓幼兒自己

19、動手操作，自己做買賣。通過此次活動，讓幼兒知道水晶是東海一寶，聞名世界。萌發幼兒愛家鄉保護家鄉資源的感情，而通過廢舊水晶的操作，不僅培養幼兒動手操作的能力也增長幼兒審美能力，發揮了廢物再回收利用的價值。4、家園配合中實施環保教育家庭是孩子成長的第一搖籃，而家長的教育觀念對孩子的影響起著關鍵作用。我們通過家長會，向家長介紹綠色幼兒園的具體情況，爭取家長的配合。同時，我們在各班每周的“家長聯系欄”，園每月的“宣傳欄”開設了“環保小常識”專欄，豐富家長的環保知識，提高家長環保意識，配合學校、老師共同搞好對幼兒的環境教育。5、社區活動中實施環保教育社會是幼兒成長的大家庭，我們在讓孩子接觸社會的同時，接

20、受環保知識教育，以各類環保紀念日為主線，開展環保系列主題活動。“312”我們組織孩子去“金牛公園”植樹，“六一”兒童節和“六五”世界環境日，我們在參加各種慶?；顒訒r，讓孩子動手動腦，表演環保節目，創作以環保為主題的繪畫作品，在縣城主要街道展出。組織幼兒編排的廢物制作“打擊樂表演”和“時裝表演”表演得大家好評。制作的環?？破照拱宓玫绞?、縣新聞媒體的重點推介。七、研究取得的成效經過這一時間對幼兒實施環保教育的研究，從幼兒、教師和幼兒園方面來看，已初步顯示出效果和價值。（一）幼兒素質的提高幼兒園教育目標最終是促進幼兒身心和諧發展。而對幼兒實施環保教育，讓幼兒從中養成了良好的衛生習慣，形成了優秀的道德

21、品質，積累了一些基本的環保知識，掌握簡單的環保技能，進一步培養幼兒熱愛大自然和保護周圍環境的情感，并能以積極的態度投入到環?；顒又袨楸Ｗo環境做貢獻，在情感、態度和能力知識技能方面都有了一定的發展。從幼兒個人衛生習慣上看，通過各班老師對幼兒的觀察，98%的幼兒能堅持勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲。有100%幼兒做到餐前便后把小手洗凈，95%的孩子玩玩具能有序放回原處，100%孩子不吸吮小指頭，不把臟物放嘴里吸吮。從幼兒掌握環保知識和技能上看，通過調查問卷，100%孩子知道地球只有一個，90%的孩子知道我們飲用的是淡水，并能說出四種以上節約用水的辦法，98%的孩子能說出植物四種好外，95%的孩子能正確垃圾分類，并能準確說出回收標記、節水標記、綠色食品標記。（二）教師素質的提高實施環保教育后，教師的師德修養得到提高。能隨時注意自己的言行舉止，不說臟話，帶頭保持周圍環境衛生，關心熱愛每一位幼兒助他們搞好個人衛生。業務上能認真鉆研教材，利用多種渠道收集相關環保資料組織教學。能運用現代環境教育思想，邊做、邊教、邊思考、邊改進、邊總結，增強了教師對環境要素的捕捉、篩選、利用組織能力提高了教研水平，并撰寫了大量的