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文檔簡介
1、項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育
2、活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。吳宇欣小朋友:教你是一個文靜、靦腆的小姑娘。你不但樂意自己的事情自己做,還愿意幫老師和班級做事,是班上最厲害的“整埋師小能手”。你能和小朋友友好相處,對老師審L貌,上課能認的真聽講,有良好的傾聽習慣。希望你上大班后上課能積極舉手發言,變得更活潑些,有什么事能主動找老師交流,好嗎?話教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的
3、情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。
4、教師的話胡藝耘小朋友:你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩,你的生活自理能力較強,能自己的事情自己做。上課時,你也能勇敢地舉起小手,回答老師的提問;下課后,你能與小朋友愉快地游戲;你的繪畫作品經常帶給老師原喜,喜歡唱歌跳舞。希望在上大班后,能繼續努力!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或
5、助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話施景文曦小朋友:你是個安靜的小男孩,臉上經常洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語/、多,但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問,你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力啟r一定的
6、進步,能自己穿衣服了,希望你在上了大班后變得更活潑開朗些,這樣就會交上更多的好朋友了!要加油哦!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單
7、圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話王璐小朋友:你是個可愛、機靈,又有些調皮的小女孩。老師最喜歡看見你上課認真聽講,積極動腦筋的樣子;喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的語言表達能力較強,能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。但你的堅持性不夠,做事欠缺耐性,老師希望你以后做事能多一點耐心和細致,相信你f會變得更棒的!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀
8、況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不
9、暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。蔡靖瑜小朋友:教你善解人意、有愛心,老師和小朋友都喜歡你。你愛勞動,愿意幫助老師做事,是一個勤快的小助手。你的小手也師很能干,喜歡折紙、繪畫;擅長唱歌跳舞的你,一定有不少的“粉絲”吧。你有良好的學習習慣,上課能認真聽講,經常日勺聽到你響亮、自信的發言。希望上大班之后的你,能繼續努話力,爭當小伙伴們學習的榜樣,好嗎?教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意
10、把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安
11、全規則。教師的話肖和小朋友:你是一個活潑、好動的小男孩。你對老師肩禮貌,積極參加體育鍛煉,自己的事情自己做,不依賴別人。上課能認真聽講,但偶爾會開小差,需要老師/、斷督促、提醒。希望你以后能加強自我約束,做個愛學習、守紀律的孩子。教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物
12、體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。張璽小朋友:教你是個聰明、可愛的小男孩。你很善于學習,愛看書,愛動腦,知識豐富。你上課認真,喜歡舉手發言,你會用很師流暢的語言表達自己的感受和想法,小朋友都很愿意和你做的朋友。這學期你養成了良好的生活自
13、理能力,老師希望你以后再接再厲,有困難找老師,做個棒棒的小男子漢!好嗎?話教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊
14、地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話張杰福小朋友:你是個活潑、大方很善于與人交往的孩子,你能積極參加幼兒園的各種活動,對老師布置的每一件事情都能認真完成。你很愛勞動,不怕辛苦,樂意當老師的小助手,幫助小朋友解決困難,幫保育老師分發餐具。愿你在今后的生活中,繼續努力,讓自己成為一個全能小男孩!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、
15、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋
16、襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話楊方小朋友:你不但聰明、還很有個性。你做每一件事都有自己的主見,而且很會表現你自己,老師教的本領你總是很快就掌握,真棒!但是你有時不能遵守紀律,需要老師不斷督促、提醒。希望你以后能加強自我約束,做個愛學習、守紀律的小男孩。教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以
17、匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。傅樹仁小朋友:場你聰明、活潑,游戲中總有你快樂的笑聲。你對老師有禮貌,喜歡幫助集體做力所能及的事,在區域活動中總能看師到你那認真
18、投入的表情。只是老師發現這學期你上課有時管不住自己,經常開小差。希望上了大班之后的你能更好地遵的守紀律,那樣你會學到更多本領的!加油!話教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖
19、形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。賴傳龍小朋友:教知道嗎?你笑起來真的很可愛,虎頭虎腦的你是個活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園里你有禮貌、好學,我喜歡師聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強,自己的的事情都能很好的完成。而且你很熱心,常??匆娔銕椭渌丈仔枰獛椭男∨笥?。你是一個很棒的孩子,如果你能在各項話活動中遵守規
20、則就更好了。教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡
21、。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳楚元小朋友:你是個虎頭虎腦、可愛的小男孩,雖然你不經常與老師交談,可是你和小伙伴之間卻很談得來,看到你說話時神采奕奕的樣子,老師都被你感染了,你在建構區用紙杯建構各種造型,老帥要為你點贊。希望上了大班之后的你,生活自理能力要加強,學會自己的事情自己做。加油!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。
22、4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。
23、能遵守安全規則。陳國鉞小朋友:教你是一個懂事、自尊心較強的小男孩,你做事情認真、細心,上課能認真聽講,積極舉手發言,我喜歡聽見你回答師問題時響亮的聲音。你的自理能力很強,自己的事情者B能很的好的完成。你愿意幫助老師和小朋友做力所能及的事,你喜日勺歡看書、畫畫,在區域活動中總能看到你那認真投入的表情。話希望上了大班之后的你能越來越棒,加油哦!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能
24、在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳如郁小朋友:你是個聰明、文靜的小女孩,你的臉上總是戴著靦腆的笑容。你與小朋友能友
25、好相處,對老師肩禮貌,上課能認真聽講,有良好的傾聽習慣;你那優美的舞姿總是讓人賞心悅目。希望上了大班之后的你能讓自己變得越來越棒!加油哦!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單
26、圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。黃馨兒小朋友:教你像只快樂的鳥兒,你的眼睛里盛著聰明、機靈、乖巧老師是那么的喜歡你。上課時,你的小眼睛總是認真師地看著老師,偶爾還會大膽舉手發言,區域活動時,你比以的前更專注投入了,你唱歌、跳舞、畫畫的樣子,深受小朋友喜歡。希望上了大班之后的你繼續努力,讓自己變得越來越話棒!加油哦小姑娘!教師
27、簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水
28、,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話吳旖燎小朋友:你是一個文靜、靦腆的小女孩。上課時的你眼神追隨著老師,認真聽講;這學期你的進步很大,老師喜歡看你做操時可愛的樣子,吃飯比以前快了,對老師也更肩禮貌了。希望上了大班之后的你變得更活潑些,有什么事能主動找老師交流,好嗎?教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或
29、求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。張競予小朋友:教你是個聰明、可
30、愛的小女孩,忽閃的眼睛里透著一股靈氣,對老師有禮貌,能和小朋友友好相處。這學期你各方面師都比以前有了進步,上課時,你專注的眼神能看著老師,偶的爾還會大膽舉手發言;畫畫細心了,做事也比以前專心了。教師希望上了大班之后的你能成為一個最棒的自己!好嗎?話教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助
31、跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。吳志松小朋友:教你平時雖然話不多,但老師知道你是一個有禮貌、聰明可愛的好孩子。上課時的你眼睛看著老師,認真聽講,有時師能大膽地舉手發言;在園吃飯、午睡習慣好,生活自理能力的較強,會自己
32、穿脫衣服。區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料。希望你以后能大膽地話在集體面前表現自己,那你就更棒了!加油哦!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖
33、形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話林巾鈴小朋友:你是個聰明、文靜的小男孩,能和小朋友友好相處,上課能認真聽講;在園吃飯、午睡習慣好,生活自理能力較好,學會自己穿脫衣服。喜歡看書的你光榮的被評為“小小書迷”。希望你以后能在集體而前勇敢地表現自己,變得大膽、自信,那就更好了。教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.
34、身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴
35、食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。家長的話肖啟騰小朋友:你是個虎頭虎腦的小男孩,很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。上課時,你用專注的眼神看著老師,偶爾還會大膽舉手發言;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你繼續努力,取得更大進步。教師簽名:項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適
36、應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳澤語小朋友:你知道嗎?老師很喜歡你那甜甜的
37、聲音、靦腆的笑容。最近你越來越活潑了,你比以前更大膽、自信了,上課時總是撲閃著一雙大眼睛專注地看著老師;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你能讓自己變得越來越棒!加油哦!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與
38、他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話林顯誠小朋友:你是個外向、,懂事的小男孩。在園對人用L貌,上課能認真聽講,積極舉手、大膽發言;生活自理能力較強,學會了自己穿脫衣服、疊被子等,你也特別愛聽故事、愛看動畫片,能積極的參加幼兒園的各項活動,這學
39、期在畫畫、手工方面也啟r明顯的進步。希望上了大班之后的你繼續努力,讓自己變得越來越棒!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能
40、連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。劉子明小朋友:教師的話家長的話你是個聰明可愛、笑起來甜甜的小帥哥,與小朋友相處時懂得互相謙讓,從不見你與小朋友爭吵,大家可喜歡你啦.上課時的你眼睛看著老師,坐姿端正,認真聽講,有時能大膽地舉手發言;老師喜歡看你在學本領時那專注的眼神;區域活動時你能仔細觀察并樂于思考;游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你能在集體面前勇敢地表現自己,
41、好嗎?教師簽名:項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開
42、水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。黃天皓辰小朋友:教你是一個聰明、可愛的小男孩。每天早上你總是甜甜地叫著“老師,早上好”,能和小朋友友好相處;上課能認真聽師講,積極舉手發言,小組長工作認真負責,做事耐心、細心;的動手能力較強,在繪畫時的你,手和腦充滿著奇異的幻想,老師要為你點贊;在園吃飯、午睡習慣好,生活自理能力強。話希望上了大班之后的你能再大膽、自信一點,那就更好了。教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐
43、和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪
44、、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話于佳妹小朋友:你是一個活潑、好動的小女孩。對老師肩禮貌,能主動幫老師做事情,是老師得力的“小助手”;上課時能大膽舉手發言,表達流暢;能積極參與班級的各種活動,喜歡唱歌、跳舞、講故事的你興趣廣泛。希望上了大班之后的你能繼續努力,讓自己變得越來越棒!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體
45、上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話莊謹萱小朋友:你是個聰明、活潑的小姑娘,你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容,你回回時的樣子真好看,投入乂
46、專注,回向曷啟創意;跳舞的樣子也是可愛的。希望上了大班之后的小謹萱上課能更專心些、積極舉手發言,相信這樣的你會更棒!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒,不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人,T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形,邊線吻合。7.能
47、沿邊線較直地畫出簡單圖形,或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床,并能堅持午睡。2.常喝白開水,喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食,不暴飲暴食,喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話葉宇晴小朋友:你是個活潑、可愛的小女孩。對老師肩禮貌,能和小朋友友好相處;這學期你各方面都比以前有了進步,生活自理能力有所提高,會自己進餐、會穿脫衣服;上課時,能認真聽講,偶爾還會舉手發言;在玩區域活動時能投入地玩各種玩具,做事也比以前專心了。教師希望上了大班之后的你能成為一個取棒的自己!加油!教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心
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