1、項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育

2、活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。吳宇欣小朋友：教你是一個文靜、靦腆的小姑娘。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事，是班上最厲害的“整埋師小能手”。你能和小朋友友好相處，對老師審L貌，上課能認的真聽講,有良好的傾聽習慣。希望你上大班后上課能積極舉手發言，變得更活潑些，有什么事能主動找老師交流，好嗎?話教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的

3、情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。

4、教師的話胡藝耘小朋友：你是一個活潑可愛、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強，能自己的事情自己做。上課時，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的繪畫作品經常帶給老師原喜，喜歡唱歌跳舞。希望在上大班后，能繼續努力！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或

5、助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話施景文曦小朋友：你是個安靜的小男孩，臉上經常洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時言語/、多，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。這個學期生活自理能力啟r一定的

6、進步，能自己穿衣服了，希望你在上了大班后變得更活潑開朗些，這樣就會交上更多的好朋友了！要加油哦！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單

7、圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話王璐小朋友：你是個可愛、機靈，又有些調皮的小女孩。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的語言表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。但你的堅持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你f會變得更棒的！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀

8、況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不

9、暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。蔡靖瑜小朋友:教你善解人意、有愛心，老師和小朋友都喜歡你。你愛勞動，愿意幫助老師做事，是一個勤快的小助手。你的小手也師很能干，喜歡折紙、繪畫；擅長唱歌跳舞的你，一定有不少的“粉絲”吧。你有良好的學習習慣，上課能認真聽講，經常日勺聽到你響亮、自信的發言。希望上大班之后的你，能繼續努話力，爭當小伙伴們學習的榜樣，好嗎？教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意

10、把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安

11、全規則。教師的話肖和小朋友：你是一個活潑、好動的小男孩。你對老師肩禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人。上課能認真聽講，但偶爾會開小差，需要老師/、斷督促、提醒。希望你以后能加強自我約束，做個愛學習、守紀律的孩子。教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物

12、體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。張璽小朋友：教你是個聰明、可愛的小男孩。你很善于學習，愛看書，愛動腦，知識豐富。你上課認真，喜歡舉手發言，你會用很師流暢的語言表達自己的感受和想法，小朋友都很愿意和你做的朋友。這學期你養成了良好的生活自

13、理能力，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師，做個棒棒的小男子漢！好嗎？話教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊

14、地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話張杰福小朋友：你是個活潑、大方很善于與人交往的孩子，你能積極參加幼兒園的各種活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成。你很愛勞動，不怕辛苦，樂意當老師的小助手，幫助小朋友解決困難，幫保育老師分發餐具。愿你在今后的生活中，繼續努力，讓自己成為一個全能小男孩！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、

15、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋

16、襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話楊方小朋友：你不但聰明、還很有個性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會表現你自己，老師教的本領你總是很快就掌握，真棒！但是你有時不能遵守紀律，需要老師不斷督促、提醒。希望你以后能加強自我約束，做個愛學習、守紀律的小男孩。教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以

17、匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。傅樹仁小朋友：場你聰明、活潑，游戲中總有你快樂的笑聲。你對老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事，在區域活動中總能看師到你那認真

18、投入的表情。只是老師發現這學期你上課有時管不住自己，經常開小差。希望上了大班之后的你能更好地遵的守紀律，那樣你會學到更多本領的！加油！話教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖

19、形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。賴傳龍小朋友：教知道嗎？你笑起來真的很可愛，虎頭虎腦的你是個活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園里你有禮貌、好學，我喜歡師聽見你回答問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常?？匆娔銕椭渌丈仔枰獛椭男∨笥?。你是一個很棒的孩子，如果你能在各項話活動中遵守規

20、則就更好了。教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡

21、。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳楚元小朋友：你是個虎頭虎腦、可愛的小男孩，雖然你不經常與老師交談，可是你和小伙伴之間卻很談得來，看到你說話時神采奕奕的樣子，老師都被你感染了，你在建構區用紙杯建構各種造型，老帥要為你點贊。希望上了大班之后的你，生活自理能力要加強，學會自己的事情自己做。加油！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。

22、4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。

23、能遵守安全規則。陳國鉞小朋友：教你是一個懂事、自尊心較強的小男孩，你做事情認真、細心，上課能認真聽講，積極舉手發言，我喜歡聽見你回答師問題時響亮的聲音。你的自理能力很強，自己的事情者B能很的好的完成。你愿意幫助老師和小朋友做力所能及的事，你喜日勺歡看書、畫畫，在區域活動中總能看到你那認真投入的表情。話希望上了大班之后的你能越來越棒，加油哦！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能

24、在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳如郁小朋友：你是個聰明、文靜的小女孩，你的臉上總是戴著靦腆的笑容。你與小朋友能友

25、好相處，對老師肩禮貌，上課能認真聽講，有良好的傾聽習慣；你那優美的舞姿總是讓人賞心悅目。希望上了大班之后的你能讓自己變得越來越棒！加油哦！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單

26、圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。黃馨兒小朋友：教你像只快樂的鳥兒，你的眼睛里盛著聰明、機靈、乖巧老師是那么的喜歡你。上課時，你的小眼睛總是認真師地看著老師，偶爾還會大膽舉手發言，區域活動時，你比以的前更專注投入了，你唱歌、跳舞、畫畫的樣子，深受小朋友喜歡。希望上了大班之后的你繼續努力，讓自己變得越來越話棒！加油哦小姑娘！教師

27、簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水

28、，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話吳旖燎小朋友：你是一個文靜、靦腆的小女孩。上課時的你眼神追隨著老師，認真聽講；這學期你的進步很大，老師喜歡看你做操時可愛的樣子，吃飯比以前快了，對老師也更肩禮貌了。希望上了大班之后的你變得更活潑些，有什么事能主動找老師交流，好嗎？教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或

29、求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。張競予小朋友:教你是個聰明、可

30、愛的小女孩，忽閃的眼睛里透著一股靈氣，對老師有禮貌，能和小朋友友好相處。這學期你各方面師都比以前有了進步，上課時，你專注的眼神能看著老師，偶的爾還會大膽舉手發言；畫畫細心了，做事也比以前專心了。教師希望上了大班之后的你能成為一個最棒的自己！好嗎？話教師簽名:家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助

31、跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。吳志松小朋友：教你平時雖然話不多，但老師知道你是一個有禮貌、聰明可愛的好孩子。上課時的你眼睛看著老師，認真聽講，有時師能大膽地舉手發言；在園吃飯、午睡習慣好，生活自理能力的較強，會自己

32、穿脫衣服。區域活動時你能仔細觀察并樂于思考；游戲活動時你能有序地歸放材料。希望你以后能大膽地話在集體面前表現自己，那你就更棒了！加油哦！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖

33、形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話林巾鈴小朋友：你是個聰明、文靜的小男孩，能和小朋友友好相處，上課能認真聽講；在園吃飯、午睡習慣好，生活自理能力較好，學會自己穿脫衣服。喜歡看書的你光榮的被評為“小小書迷”。希望你以后能在集體而前勇敢地表現自己，變得大膽、自信，那就更好了。教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.

34、身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴

35、食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。家長的話肖啟騰小朋友:你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學習玩耍。上課時，你用專注的眼神看著老師，偶爾還會大膽舉手發言；區域活動時你能仔細觀察并樂于思考；游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你繼續努力，取得更大進步。教師簽名:項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適

36、應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話陳澤語小朋友：你知道嗎？老師很喜歡你那甜甜的

37、聲音、靦腆的笑容。最近你越來越活潑了，你比以前更大膽、自信了，上課時總是撲閃著一雙大眼睛專注地看著老師；區域活動時你能仔細觀察并樂于思考；游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你能讓自己變得越來越棒！加油哦！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與

38、他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話林顯誠小朋友：你是個外向、，懂事的小男孩。在園對人用L貌，上課能認真聽講，積極舉手、大膽發言；生活自理能力較強，學會了自己穿脫衣服、疊被子等，你也特別愛聽故事、愛看動畫片,能積極的參加幼兒園的各項活動，這學

39、期在畫畫、手工方面也啟r明顯的進步。希望上了大班之后的你繼續努力，讓自己變得越來越棒！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能

40、連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。劉子明小朋友:教師的話家長的話你是個聰明可愛、笑起來甜甜的小帥哥，與小朋友相處時懂得互相謙讓，從不見你與小朋友爭吵，大家可喜歡你啦.上課時的你眼睛看著老師，坐姿端正，認真聽講，有時能大膽地舉手發言；老師喜歡看你在學本領時那專注的眼神；區域活動時你能仔細觀察并樂于思考；游戲活動時你能有序地歸放材料。希望上了大班之后的你能在集體面前勇敢地表現自己，

41、好嗎?教師簽名:項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開

42、水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。黃天皓辰小朋友：教你是一個聰明、可愛的小男孩。每天早上你總是甜甜地叫著“老師，早上好”，能和小朋友友好相處；上課能認真聽師講，積極舉手發言，小組長工作認真負責，做事耐心、細心；的動手能力較強，在繪畫時的你，手和腦充滿著奇異的幻想，老師要為你點贊；在園吃飯、午睡習慣好，生活自理能力強。話希望上了大班之后的你能再大膽、自信一點，那就更好了。教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐

43、和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪

44、、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話于佳妹小朋友：你是一個活潑、好動的小女孩。對老師肩禮貌，能主動幫老師做事情，是老師得力的“小助手”；上課時能大膽舉手發言，表達流暢；能積極參與班級的各種活動，喜歡唱歌、跳舞、講故事的你興趣廣泛。希望上了大班之后的你能繼續努力，讓自己變得越來越棒！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體

45、上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話莊謹萱小朋友：你是個聰明、活潑的小姑娘，你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，你回回時的樣子真好看，投入乂

46、專注，回向曷啟創意；跳舞的樣子也是可愛的。希望上了大班之后的小謹萱上課能更專心些、積極舉手發言，相信這樣的你會更棒！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心狀況1.身高和體重適宜。2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。3.經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。4.愿意把自己的情緒告訴親近的人，T分享快樂或求得安慰。5,能較快適應人際環境中發生的變化。動作發展1.能在較窄的低矮物體上平秘版段離。2.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。3.能助跑跨跳過f距聲或助跑跨跳過f高度的物體。4.能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。5.能連續自拋自接球。6.能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。7.能

47、沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能連線基本對齊地折紙。生活習慣與生活能力1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2.常喝白開水，喜歡參加體育活動。3.不偏食、挑食，不暴飲暴食，喜歡吃蔬菜水果。4.能自己穿脫主衣服、鞋襪、扣鈕扣。5.能整理自己的物品。6.認識常見的安全標志。能遵守安全規則。教師的話葉宇晴小朋友：你是個活潑、可愛的小女孩。對老師肩禮貌，能和小朋友友好相處；這學期你各方面都比以前有了進步，生活自理能力有所提高，會自己進餐、會穿脫衣服；上課時，能認真聽講，偶爾還會舉手發言；在玩區域活動時能投入地玩各種玩具，做事也比以前專心了。教師希望上了大班之后的你能成為一個取棒的自己！加油！教師簽名：家長的話項目觀察評估指標等級身心