1、為深入貫徹落實道路交通安全綜合整治年相關會議文件精神，切實將道路交通安全工作抓出成效，特制定本實施方案。一、指導思想以科學發展觀為指導，按照國務院、省政府有關領導對安全工作的指示和省、市、縣政府相關會議文件精神，堅持安全第一、預防為主、綜合治理的思路，以道路交通安全綜合整治年為契機，進一步解決我鎮道路交通安全責任落實、執法監管、綜合治理、基礎保障、管理機制等方面存在的問題，全面提升我鎮道路交通安全工作水平，真正把道路交通安全設施薄弱點補上來，把超載超限問題治下來，把社會各界人士高度重視的安全工作抓起來，促進全鎮交通秩序明顯好轉、交通違法行為明顯減少、道路交通安全狀況明顯改善。二、整治目標具體目

2、標有轄區內不發生重特大道路交通事故；轄區內機動車輛安全排查率達100，機動車輛駕駛人和從業人員交通安全教育率達100；落實三整頓三加強措施整頓駕駛人員隊伍、路面行車秩序、危險路段,加強責任制、宣傳教育、執法檢查和開展道路交通五進宣傳進農村、進社區、進單位、進學校、進家庭；依法查處各類交通違法行為，依法治理轄區無牌無證駕車、非客運車輛載客、客貨混裝、客車超員、報廢車輛上路行駛等；制訂道路交通事故應急救援預案，一旦發生道路交通事故，應急救援力量施救率達100；成立整治道路交通安全工作領導小組，全面落實鎮村干部安全三包包線、包車、包人責任制。三、組織領導為保障此項工作順利實施、有效推進，特成立道路交

3、通安全綜合整治攻堅領導小組，成員和職責如下四、工組織階段1月2日-3月3日一是設置相應辦事機構，落實辦公地點、人員，建立相關制度、臺賬，設置道路交通安全協管員，專題召開工作動員會，全面安排部署工作。二是組織大排查行動，建立完善相關臺賬。三是鎮政府與鎮級部門、鎮屬單位、各村社區簽訂安全責任書，相關鎮級部門、鎮屬單位、村社區根據排查情況與轄區貨運企業、業主、貨場等簽訂不得超載超限的安全責任書。四是相關鎮級部門、鎮屬單位、各村社區組織學習道路交通安全知識、細化措施、完善制度。二綜合整治階段4月1日-9月30日一是在一些重點地區的村社區設立勸導點，配備勸導員，常態化開展勸導工作。二是協助職能部門依法查

4、處和取締貨車違規銷售和非法改裝作業。三是根據統一部署開展聯合執法，全面查禁超載超限車輛。四是加快推進安保工程的建設，按時間要求確保工程進程。五是常態化開展道路交通安全巡查工作，每周由交管辦牽頭。聯合相關部門在全鎮范圍內開展一次交通安全巡查，對發現的問題責成責任單位、人員立即整改。三鞏固提升階段10月1日-12月31日根據前期工作開展情況，進一步歸納、總結、提升、優化，對行之有效措施要進一步深化形成長效機制；對成效不明顯、不突出的措施要進一步優化提升；對未完成的基礎設施建設、臺賬等督促完成；對依然存在和面臨的困難和問題要進一步研究解決。切實抓好提煉總結，將整個道路交通管理整治工作成效形成固化于章

5、的制度成果，全面提升我鎮道路交通安全工作水平。五、整治內容道路交通安全整治攻堅年共有五項工作任務一安全隱患排查整治1、工作任務明確各村社區、鎮屬單位、鎮級部門關于道路交通安全隱患的排查整治主體、責任、任務和區域。落實部門和人員摸排收集、梳理上報、研究解決轄區公路隱患，做到應排盡排、科學論證、區分路級、分類登記、及時解決。治理措施和落實情況要追蹤落實到底，重點做好防冰雪、防大霧、防自然災害的行車安全準備工作，對事故多發路段、急彎、險路的安全警示標志和防護設施情況進行檢查，及時清除妨礙行車安全的路面障礙物，完善危險路段、施工路段行車指引標志和安全防護措施。2、責任部門牽頭責任部門為鎮交管辦。協作責

6、任部門為派出所、城區交警中隊、安辦、農機站、各村社區。二查處交通違法行為1、工作任務以309省道、敘藺路、藺郎路及各村主干道等為整治重點。強化運輸安全管理，對不具備車輛安全技術條件的車輛、未獲營運車輛駕駛員從業資格的人員，一律不允許進行道路運輸經營活動。嚴查嚴處拖拉機、低速貨車、三輪車、摩托車違法載人和無牌無證、酒后駕駛等交通違法行為。2、責任部門牽頭責任部門為鎮交管辦。協作責任部門為鎮安辦、派出所、農機站、城區交警中隊。三健全完善長效機制1、工作任務建立八項制度和相關臺賬一是建立村社區道路交通安全管理制度、管理臺賬，明確道路交通安全協管員、勸導員。原則上全體村社區干部均為轄區協管員，協管員、

7、勸導員負責在當地村兩委領導下常態化開展道路交通安全日常巡邏檢查；在重點區域設置勸導點和勸導員，開展交通安全五勸。村兩委主要領導實行日常管理帶值班，定期不定期在重點時段、重點路段進行交通安全巡邏，及時糾正查處交通安全違法行為。臺帳內容包括機動車、駕駛員信息，協助處理交通事故登記，道路交通事故隱患點段排查整治統計，說服教育、安全工作記錄、責任書簽訂等。由各村社區負責完善資料、及時更新內容。二是建立常態化宣傳機制。各村須設置道路交通安全相關墻體標語2條以上，要會同公安、農機部門經常對農用車及拖拉機駕駛人、學生、沿路村民等重點群體面對面宣傳教育，群眾交通安全知曉率達到100以上；教育部門要將道路交通安

8、全教育納入法制教育內容；各安全管理主體責任單位每月開展一次道路交通安全教育培訓。機動車駕駛人必須主動自覺參加所在單位所在村社組織的交通安全教育活動。同時，全鎮大力開展道路交通安全示范村、社區、學校、單位創建活動。三是建立完善聯席會議制度。由鎮分管領導牽頭、鎮交管辦負責，定期組織成員單位召開會議，解決突出問題。四是建立完善舉報獎勵制度。對舉報相關道路交通隱患的單位或個人，一經核實，給予一定經費獎勵。五是建立預警通報機制，一旦發現隱患立即設置警示標志，告知相關部門解決。四是建立完善責任倒查制度。鎮目督室、交管辦、安辦等部門全鎮落實道路交通安全監管責任情況進行督查督辦，實行責任倒查。六是設立鎮道路交

9、通安全基金。由鎮財政安排100萬元資金，專項用于交通管理考核獎勵等。2、責任部門牽頭責任部門為鎮交管辦，協作責任部門為派出所、安辦、農機站、城區交警中隊、聯村部門、各村社區。四常規工作督查督導1、工作任務根據整治工作部署和推進進度，突出重點，適時組織專項督查行動，對督查中發現的問題，及時上報、通報，推動整治行動整體縱深發展。2、責任部門牽頭責任部門為鎮交管辦，協作責任部門為鎮紀委、派出所、安辦。五交通違法責任追究1、工作任務完善交通事故責任倒查機制，嚴肅事故責任追究。對事故中暴露出的車輛和駕駛人管理問題的，要認真進行分析，查找漏洞，提出改進措施和意見。2、責任部門牽頭責任部門為派出所，協作責任

10、部門為鎮目督室、鎮安辦。六、工作要求一高度重視、精心組織。各村社區、鎮級部門、鎮屬單位要深刻認識各類交通安全事故的深刻教訓，杜絕盲目樂觀、麻痹大意的思想，要采取有效措施、營造有利環境，切實增強全鎮道路交通安全事故防范能力。二明確分工，落實責任。涉及綜合整治攻堅年行動的各部門、村社區必須齊心協力、緊密配合，統一按鎮黨委、鎮政府的安排部署理清思路、細化措施、抓好落實，三加強督查，推動落實。鎮目督室要定期不定期督查工作推進情況，及時通報督查結果。對工作中領導不力、組織不到位、措施不具體、工作走過場，推諉扯皮、敷衍塞責，不作為、亂作為的行為嚴格追究相關責任。PEP小學英語五年級下冊UnitfourWh

11、enisEaster?教學設計教學內容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節、中秋節和生日的情境，呈現出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現了字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發音規則，鞏固學習th的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發音規

12、則拼寫句子。這些設計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養。學情分析:五年級學生學習英語已經有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念：根據英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養，本節課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經過老師的點撥輕松掌握th的發音規則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應關系。發展學生的自主學習能力以及引導學生進行發現式的學習，觀察，感知體驗并自己歸

13、納，突出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。2. 學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發現、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發/8/和/e/的規則。難點：學生能夠根據th的發音規則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程:1、 WarmUp1繞口令游戲。口舌之爭。【設計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂

14、順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發現這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發現。【設計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發現問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節課的學習任務。2. 繼續看情境，小組合作讀句子，說說你發現了字母組合th有幾種不同的發音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthre

15、eyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發音，展示學習成果。【設計意圖】:通過仔細觀察發現疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。【設計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學

16、生理解知道單詞的拼讀規則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發現規律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規律。清輔音：/8/1. 單詞是數詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設計意圖】:及時總結歸納規律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說。【設計意圖】:通過情境，既可以培養學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設計意圖】:能夠按照th的發音規則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫