1、二力平衡教學設計一、教學目標（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；（2）知道物體在平衡力作用下保持勻速直線運動狀態或靜止狀態；（3）進一步理解力是改變物體運動狀態變化的原因。二、教學重、難點重點：二力平衡的物理意義。難點：二力平衡的探究及其應用。三、教學方法討論法、實驗探究法四、教具：卡片、棉線、鐵架臺、滑輪、潛水艇模型。五、教學過程設計（一）創設情境，導入新課教師要求一名學生回顧牛頓第一定律，明確牛頓第一定律的前提是什么？師：牛頓第一定律的前提是不受力的物體，但現實中不存在這種物體，但還是有做勻速運動的物體和靜止不動的物體，這樣的物體受力又怎么樣呢？比如：吊在天花板上的電燈，勻速上升的潛

2、水艇，教師引導學生分析這些物體受力情況和運動狀態，進而引導出二力平衡的概念。師：在上節課學習中已進一步了解了力是改變物體運動狀態的原因，也就是物體的運動狀態改變了一定有力的作用；那么反過來，物體受到力的作用運動狀態一定發生改變嗎？（引出二力平衡概念，進行新課教學）（二）合作交流，解讀探究1二力平衡的概念試一試學生對四個場景進行受力分析：四個場景分別為“勻速上浮”的潛水艇和“緩緩降落”飛船，兩者都處于勻速直線運動狀態；而電燈雖然受力性質不同，但處于靜止狀態。平衡狀態：我們把物體處于勻速運動狀態和靜止狀態都稱為物體處于平衡狀態。二力平衡：當物體在兩個的作用下處于平衡狀態時，就稱做二力平衡。教師提示

3、：“平衡”概念應包括靜平衡（靜止）和動平衡（勻速直線運動）兩方面。2探究二力平衡的條件猜想兩個力平衡，它的條件是什么？你認為怎樣？教師可以提示學生從力的大小、方向、作用點這三個要素來考慮。做一做學生分組實驗，研究二力平衡的條件。將系于小車兩端的線，分別跨過左右支架上的滑輪（課本P48 圖12.6-9），如右圖。（1）步驟1：在線端上掛上鉤碼，作用在小車上的兩個力方向相反，且在同一條直線上，看一看，在什么情況下小車處于平衡狀態？在什么情況下小車不能平衡？（如下圖）（2）步驟2：把小車轉過一個角度，使小車受到兩上拉力不在一條直線上，大小相等方向相反。松手后，小車能保持平衡嗎？（3）教師提出問題：觀

4、察、分析總結滿足什么條件小車能靜止？學生討論，進行歸總結。小結歸納 二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線?！鞍俗挚跊Q”同體、等值、反向、共線。鞏 固 物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態。當物體在液體中處于懸浮或漂浮狀態時，它所受到的浮力和重力就是一對平衡力（這和前面講過的物體的漂浮和懸浮相呼應）。物體受到非平衡力作用時，運動狀態就會發生改變。當物體在液體中上浮和下沉時，它所受的浮力和重力就是一對非平衡力.3生活·物理·社會讓學生分析走鋼絲的雜技演員是否受到平衡力，哪一對力是平衡力。（三）應用遷移，鞏固提高1、當國旗

5、勻速地上升時，下列屬于一對平衡力的是（ ）A、旗受到的重力和旗對地球的吸引力B、旗對繩的拉力和繩對旗的拉力C、旗受到的重力和繩對旗的拉力D、旗對繩的拉力和旗受到的重力2、下列各圖中，F1和F2是一對平衡力的是（ ）（四）總結反思，拓展升華總結1、二力平衡條件：同體、等值、反向、共線 2、力是改變物體運動狀態的原因 在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運動狀態。在非平衡力的作用下，物體的運動狀態就會發生改變。拓展1、物體在平衡力作用下，將一定 （ ）A、保持靜止 B、做勻速直線運動 C、原來靜止的開始做勻速直線運動D、原來運動的做勻速直線運動（五）布置作業1、課本P49 T2、3、4 （六）板書設計二、二力平衡1二力平衡概念2二力平衡條件：同體、等