1、25.伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、22、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)課前活動(dòng)： 1、播放學(xué)生愛聽的流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨機(jī)問(wèn)學(xué)生周杰倫的作詞者是誰(shuí)，引出他和作詞者關(guān)系很好，因?yàn)樗麄冎救は嗤?、播放古典音樂(lè)高山流水在欣賞音樂(lè)的同時(shí)出示描寫環(huán)境美的AABC式的詞語(yǔ)讓學(xué)生談感受一、激趣導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是因音樂(lè)而起，體現(xiàn)了兩個(gè)人的深厚友誼，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課伯牙絕弦。二、初讀課文，理解課文大意1、回顧學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法2、自由讀課文，借助注釋理解課文內(nèi)容3、檢查自學(xué)情況相機(jī)出示不好理解的字和詞4、指名翻譯課

2、文5、劃分語(yǔ)意停頓，在古典音樂(lè)中讀文三、再讀課文，理解知音1、看圖了解身份感受二人成為知音的基礎(chǔ)出示課文插圖，了解兩人身份，思考：這樣兩個(gè)身份、地位相差甚遠(yuǎn)的人是什么讓他們走到了一起？文中哪句話指出了這一點(diǎn)？2、感悟兩人知音之情從何處可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？3、換位體驗(yàn)：如果你就是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透過(guò)伯牙的琴聲你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？（指導(dǎo)朗讀）4、誘發(fā)想象，深刻理解“伯牙所念，鐘子期必得之”（1）既然說(shuō)伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山、流水，除了峨峨泰山、洋洋江河外，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場(chǎng)景？（2）當(dāng)伯牙所念清風(fēng)，鐘子期比得（ ），當(dāng)子期聽

3、到了音樂(lè)時(shí)，他贊嘆到：善哉，（）若（）。（）用課文中的一句話就是：伯牙所念，鐘子期必得之（）在沒(méi)遇到子期前，他缺少贊美嗎？別人的贊美是什么樣的？為什么偏偏視子期為知音？（）我心有所念，我的朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友啊，這就叫知音。而不論伯牙志在高山志在流水還是志在明月志在清風(fēng)，凡伯牙所念子期必得之，這就叫知音，知音歡聚一定是非常歡樂(lè)非常融洽的，再讀課文，感受知音的融洽與歡樂(lè)。、聆聽知音之痛（1）、相傳伯牙與子期相見恨晚，結(jié)拜為兄弟約定來(lái)年的中秋再到這里來(lái)相見，春去秋來(lái)，伯牙如期前來(lái)，但是子期卻已經(jīng)不幸病逝了，伯牙等到的只是一座冰冷大的墳?zāi)梗谑撬隽艘粋€(gè)常人都不能理解的舉動(dòng)（乃破琴絕弦終身不復(fù)鼓）（2）、此時(shí)你的心情如何？指導(dǎo)朗讀（3）、如果你就是伯牙，你現(xiàn)在什么心情？指導(dǎo)朗讀（4）、伯牙斷的只是琴嗎？斷的只是弦嗎？6、小練筆：此時(shí)你一定有很多話想對(duì)伯牙訴說(shuō)，就請(qǐng)你寫下來(lái)吧。（交流匯報(bào)）四、總結(jié)升華生活中我們也會(huì)遇到知音，那就希望大家努力去珍惜，也許你一無(wú)所獲，但是只要你珍惜了，努力去做了就一定能成功。知音的故事不但在華夏大地傳為美談而且名揚(yáng)海外，人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事編寫了一首高山流水，就讓