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文檔簡介

1、.課題 24 金色的腳印教學目的1認識本課6個生字。2能有感情地朗讀課文。3體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。教學重點理解故事的內容及意義。教學難點如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。課前準備課件教學時間教學過程一次備課二次備課一、激趣導入，引出課題1啟發談話：我們說顏色能代表人的心情，例如紅色代表熱情，黑色代表悲傷等。老師板書狐貍請你用一種顏色代表它在你心中的印象。多數學生是灰色討厭為什么？請三、四名學生說。可以談對狐貍的印象，也可以講狐貍的故事，列?狐貍和烏鴉?狐假虎威?。 那你們看到金色，會想到什么

2、？神圣、美妙可今天我們要學的這篇課文卻把這個詞送給了狐貍的。今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章。2板書課題：24*金色的腳印二、初讀課文，理清脈絡1輕聲自由讀課文，邊讀邊想：A老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？它們和張太郎之間的關系發生了什么變化？ 2學生按要求自學。三、自主探究，討論交流1師生討論并交流：1老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請在課文中找出來，并讀一讀。 初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我家地板下，冒生命危險做窩，養和救小狐貍。從課文的那些地方讓你最感動？品析詞句：她用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。抓住動作詞“咬“臥等，體會到了狐貍

3、間的親情。等2“我為狐貍做了些什么?狐貍和“我之間發生了哪些變化?“我為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我為敵，我們之間建立友好的關系。老狐貍在雪地里救了“我 請學生找出有關句子說說，并考慮為什么會有這些變化？品析詞句：每逢家里作國油肉、炸豆腐什么的，抓住正太郎的所做作為，引導學生體會人類對動物的關愛四、讀寫結合，升華主題1、“金色如今你認為代表了什么？課題為什么用“金色的腳印？ “金色的腳印表達了人類對動物的關愛，表達了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印來加以贊揚。2指導有感情地朗讀課文。3老師小結：同學們，老狐貍冒著生命危險去救小狐貍，使我們明白，動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關心和保護。動物如此，何況人呢？另外，我們還明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和睦相處，這個世界才更加美麗！4啟發談話：是的，狐貍一家可以回到屬于自己的家是多么幸福的事。請看看這幸福的一家。出示圖片2看到如此幸福的一家，你會想到什么？請以?相親相愛的狐貍一家?為題，續寫

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