1、語文教師的“美”大靖初級中學 李自斌語文是一幅美麗的畫。教育家于漪說“哪一門學科能有語文那樣的靈動蘊藉；哪一片天地能有語文世界的斑斕多彩。”語文的靈魂是情感、是美，因此對一個語文教師最基本的要求就是“美”。一、人格美語文教師不同于其他教師，是因為語文是工具性和人文性的統一，語文教師在傳授專業知識之外，更承載著學生道德教育的重任。因此，語文教師應該是民族，乃至人類優秀文化精神的體現者，有自己強烈的人格魅力：正直、友善、公正、寬容這些人性的光輝，能給學生以榜樣的作用，在潛移默化中，使他們的情操得以提高。這種精神的滲透比枯燥的說教更加的直接有效。二、情感美一個優秀的語文教師應該是一個滿懷愛心的人。1

2、、對生活有熱誠的愛一個熱愛生活的人，必定是健康快樂的，他使人感受如撲面的清風、燦爛的春花，能將自己昂揚樂觀的情緒傳遞給身邊的每一個人。一個語文教師，就應該將自己對生活的愛，帶進他喜愛的語文課堂。試想，一個不熱愛生活，對生活沒有激情的老師，如何能調動學生的情感，讓學生充滿激情的學習呢？所以，每一節課教師都要調整最佳的心緒，把自己對課文內容、對生活、對人生的每一份感悟、情感，用語言、眼睛、動作傳遞給學生，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，展示給學生一個充滿激情的自己，陪伴學生度過每一個“激情燃燒的歲月”。2、對事業有執著的愛人民教育家陶行知留美回國后，拒絕高官厚祿，創辦鄉村師范，他赤腳穿著草鞋，

3、與學生一同種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業上，甚至包括自己文稿的收入。我想，支持他這樣做的理由，一方面是他“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的高尚人格，另一方面便是他對教育事業深厚的愛。不為名，不為利，只為心中那份神圣的執著，發自肺腑，源于真心。只因為愛，才能安貧樂教，甘于奉獻，抵制各種消極的思想。也只有這樣的人，才會在事業的道路上走得更遠。3、對學生有一顆博愛之心托爾斯泰說：“如果教師只有像父母一樣對學生熱愛，他會比一個讀遍所有的書，但不熱愛事業，也不熱愛學生的教師好。”做一個好的語文教師，要用愛自己孩子的情懷去愛學生，不分智愚、不分美丑、不分勤惰、不分恩怨，一概熱心教誨和鼓勵。把自己當成學

4、生成長的階梯，一切為了學生，為了一切學生。用愛的陽光照亮學生心靈的角落，撥動學生心靈的琴弦。把自己作為學生中的一員，參與到他們的活動中，同他們一起春游，體驗大自然的神奇；同他們一起勞動，感受勞動之樂；同他們一起討論，碰撞思想的火花讓自己的心靈和學生一起共鳴。這樣的老師，學生一定會愛上他的，在愛上他的同時，也愛上語文。三、學識美1、廣博的文化修養蘇霍姆林斯基曾說過：“為了使學生獲得知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”要教好語文，就一定要有廣博的知識，通古騰今，連貫中外，學問不一定高深，但一定要成為一名“雜家”。他的語文課，不僅有語文的濃濃書卷與生活氣息，還有數學、物理的嚴密、邏輯；有社會、政治

5、的故事紛呈，縱橫古今，時論天下；有美術的細膩、靈動；有音樂的澎湃、妙曼2、扎實的教學功底做一位好的語文教師，必須練就自己扎實的基本功。要帶領學生學習規范的語言文字，你自己必須說標準的普通話，有生動流暢的語言，要練就一手好字，并能寫出上佳的文章，為適應時代發展的需要，還要掌握熟練的計算機操作技術，在此基礎上，你如果還能唱出動聽的歌曲，畫出漂亮的圖畫，一定會更受學生的喜愛，他們在效仿的過程中，自然會增強語文學習的興趣。3、精湛的教學藝術語文教學是最有魅力的教學，既有科學性，又有藝術性，一節成功的語文課，是師生共同演奏的一曲課堂交響曲。要上好一節語文課，完全得益于教師高超的課堂駕馭力和精湛的教學藝術。教師教學目標的制定，教學環節的設計，節奏的把握，學習的指導，甚至什么時候提什么問題，眼神、動作的暗示等，都是經過精心設計，精雕細琢的體現著教師的教學機智和藝術。一個優秀的語文教師，應依據自身素養及情趣愛好的特點，形成自己獨特的教學風格，或從容瀟灑、或質樸無華、或機敏輕松一節再無聊再枯燥的課文，也會在他的“點化”下，變得趣味十足，有聲有色，使課堂趣味盎然，學生如沐春風，使他們每個人都能積極主動地投入課堂，激發出潛在的創造因子，展示出生命的光彩。 做教師的真諦，在于堅持自我塑造，追求業務的精湛，人格的高尚，