1、.27 賣木雕的少年學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)“尼、馱等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品等20個(gè)詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。3讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：閱讀世界各國(guó)人民之間友好友誼的故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入新課1板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1出示生字、詞語卡片

2、提問：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。指名讀，學(xué)生邊聽邊正音2哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解部分詞語。3小聲自讀課文，穩(wěn)固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？4指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5交流：課文講了一件什么事？小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。6自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。三、指導(dǎo)生字書寫1出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2穩(wěn)固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。4指導(dǎo)生字書寫。5小結(jié)寫字情況。四、課后作業(yè)1聽寫本課詞語。見詞語表2進(jìn)

3、一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3用“？標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。教學(xué)后記：這節(jié)課中，學(xué)生通過對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，能借助學(xué)習(xí)生字的方法，認(rèn)識(shí)文中的四字詞的理解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示詞語卡片，認(rèn)讀。2聽寫部分詞語，訂正穩(wěn)固。3回憶：這課主要寫了一件什么事？二、讀文感悟1提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？引導(dǎo)分角色讀1314自然段，突出“朋友。2質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。3與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。4集體交流。指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分58自

4、然段理解兩次出現(xiàn)的“遺憾，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分1115自然段理解“中國(guó)人是我們的朋友，想想少年為什么這樣說。5與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。引導(dǎo)：課文表達(dá)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過渡：賣木雕的少年多得意呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？1找找哪些句子最能表達(dá)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3分組交流。4指名朗讀。四、總結(jié)積累1想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？自由發(fā)言2學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。3選做題。剛剛同學(xué)們對(duì)黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？板書設(shè)計(jì)： 朋友介紹木雕挑