1、童 趣沈復教學目標：知識儲備點：1理解文言文實詞的意義。2掌握文言文的誦讀方法。能力培養點：1學會仔細觀察事物，發揮聯想和想象。2圍繞中心，選取富有表現力的同類材料進行表述。情感體驗點：體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。教學重、難點：理解文言字詞，掌握誦讀方法。背誦全文。課型：朗讀課教學方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導學生在朗讀的基礎上感悟，在感悟的基礎上進行背誦。課時安排：2課時教具準備：生字投影片、卡片。教學設計：第一課時教學內容：1正音、指導朗讀、反復朗讀。2疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。3體會作者天真爛漫的童年生活。教學步驟及過程一、課前三

2、分鐘：（3分鐘）1按學號說自己最近的所見所聞。2抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要作適當的點撥。 二、創設情景，導入新課。（2分鐘）教師：同學們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？請一學生講講。（備學生）沒有學生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。三、指導朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘）1教師正音。藐（ ）小 項為之強（ ） 鶴唳（ ） 怡（ ）然土礫（ ）壑（ ）蝦（ ）蟆（ ）2教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。見 藐小微物，必細

3、察其紋理，故時有物外之趣。心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀之，項為之強。使其沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也。 3學生自由朗讀，齊讀。四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘）1幻燈顯示，先根據課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。（1）弄清加點詞在句中的意思。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）鞭數十驅之別院（用鞭子打）以蟲蚊為獸（把當作）（2）弄清加點的代詞在文中所指代的事物。必細察其紋理（代藐小微物）昂首觀之（代夏蚊）使之沖煙飛鳴（代蚊子）常蹲其身（代自己）觀之正濃（代二蟲）驅之別院（代蝦蟆）（3）聯系上

4、下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。）見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。）2講解聯系答案。（備學生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學生進行識記。3根據剛才的練習，學生獨立試譯。4學生糾正或修改，教師補充。五、小結（1分鐘）這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現在的生活呢

5、？ 六、布置作業（1分鐘）1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（A）2翻譯全文。（B）3找出課文當中你喜歡的句子，并說說原因。（C）七、說課精要：引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設計一系列的練習讓學生在練習過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。八、教學后記：第二課時教學內容：1口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。2理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。3學習作者發揮創造性想象。教學步驟及過程一、課前三分鐘：（3分鐘）1按學號說自己最近的所見所聞。2抽一學生從內容、儀態和技巧方面評價。（目的在

6、于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。） （備學生）如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師要作適當的點撥。 二、以舊聯新，復習導入。（2分鐘）1請一學生回憶上界課的內容。2教師明確今節課的學習目標。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。）三、復述課文內容，先擬出復述提綱。（目標1）（15分鐘）1教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"？2請學生先列好提綱，再根據提綱復述課文內容，訓練口頭表達能力。擬夏蟻為“群鶴舞空”。把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。（備學生）這一步要讓中下生有發言

7、的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。四、討論理解文章中?quot;物外之趣"。（目標2）（23分鐘）1教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決。（1）作者所說的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產生的？（指根據事物的特點，在頭腦中創造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯想和想象創造出來的？如：夏蚊成(想象成)群鶴舞空。沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴叢草森林蟲蚊獸類土礫丘壑（富有創造性）（3）你小時候有沒有類似的經歷，試展示自己的創造力。（備學生）這題發揮學生的創造性思維，讓學生充分發表意見，教師并不需要太多的講解。 五、小結（1分鐘）文章這種“物外之趣”是通過創造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創造性的思維，體現了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。六、布置作業：（1分鐘）1熟讀、翻譯全文。（A）2掌握語文練習。（B）3把你童年的趣事，在小組或班上說給同學聽