1、民辦高職院校和中等職業學校會計專業銜接現狀調查分析    一、概述 中等職業學校作為以培養學生技能為目標，全面提高學生素質的職業院校，在課程上和教學模式均有多種方式。許多中等職業學校的學生在經歷了三年的培養后希望繼續深造，以獲取更多的職業知識并得到更多的職業素質培養。因此許多學生選擇了攻讀民辦高職院校的方式。與此同時我們發現從中職院校升入高職院校的過程中關于課程的配置與教學模式等產生了銜接問題。希望通過這次的調查分析可以更加明確的了解目前在會計專業上中等職業學校與民辦高等職業院校關于課程與教學方面的銜接情況。 二、調查 三、分析 （一）對于中職與高職銜接

2、不對稱的問題是否存在的現狀調查 關于這個論題的調查體現在問卷的第1、2、3、7題中。 第一個題目的問題是請問您曾經就讀過中等職業學院嗎？關于這個問題選擇曾經就讀過中等職業院校的學生是沒有就讀過中等職業院校學生的五倍多。這說明本次問卷調研的目標對象在百分之八十以上的同學都可以深刻體會到中職與民辦高職院校的不同。這種不同也就體現出中職與高職確實在銜接上有些問題。 第二道題目的問題是請問您在中等職業學院就讀的過程中已經定下升入高等職業院校的目標了嗎？在本題中選擇曾經定下過目標與沒有定下目標的學生幾乎一樣，定下過目標的學生略多與沒有定下過目標的學生。此結果反映了就讀于高中院校中會計專業的學生有一半認為

3、中職院校的學習并不能滿足以后的就業需求，因此需要通過就讀高職院校來增加自己的知識與經驗。這就說明了同學們及其的希望可以加深中職與高職的銜接來提高自己的知識水平與經驗。 第三道題目是從中等職業學院升入民辦高等職業學員的過程中在學習上曾經遇到過困難嗎？本題中選擇選項2的同學數量最多，幾乎是選項一與選項三綜合的二倍。這說明大部分同學認為在剛剛升入高職院校的時候遇到過適量的困難。五分之一的同學認為困難非常大，而小部分同學認為并沒有太大的困難。這說明許多同學認為目前對于高職知識的學習確實有很多的困難。 第七道題目是您認為目前您專業的課程設置于中職學院的課程設置有沒有很大的不同？本題中選擇了很大不同的同學

4、比選擇沒有很大不同的學生的一倍。這說明大部分學生認為中職的課程設置與高職的課程設置有很大的不同。學生能體會出這種不同帶給他們的困難與提升自己的機會。 通過以上四道問題的分析我們可以看出無論是通過學生以前的想法還是目前學生的選擇乃至學生目前的學習現狀來看，中職院校與民辦高職院校確實存在著銜接不對稱的問題。這些問題也影響了學生們的選擇。 （二）中職與民辦高職的銜接問題是否影響了學生的學習生活 關于這個觀點的調查體現在問卷的第5題中。 第五題的題目是您在經過一段學習生活后是否適應了高職的學習？本題結果顯示，有大部分學生，將近被調查者的五分之四通過自己的努力與各方面的幫助可以很好地適應高職的學習生活，

5、而將近五分之一的學生則對于如何適應不同的學習內容，不同的教學方式與不同的生活環境有一些困難。 從這道題目中我們可以看出中職與民辦高職的銜接問題確實影響了學生的學習生活，這也就說明銜接問題確實存在而且是不容忽視的。 （三）中職與民辦高職的銜接問題的主要體現 關于這個論題的調查體現在問卷的題目4、8、9中。 第四題的題目是請問您認為您在剛升入高等職業院校是您的困難主要表現在哪些方面呢？本題中選擇開設學科內容不連續的同學有被調查者的一半多。這說明在中職與高職院校會計學科開設的過程中有部分銜接問題。選擇選項四的同學將近占了被調查者的一半，這說明生活方式的變更對于學生的學習生活有很大影響。而選擇選項二與

6、選項三的學生分別占了被調查者的四分之一與三分之一。這說明老師的教學方式與學校的管理制度也對學生的學習有一定的影響。 第八題的題目是您認為中職院校與高職院校在課程設置上的銜接對于您來說十分影響您的學習結果嗎？本題結果顯示，幾乎所有同學都認為課程設置上的不同對于他們的學習有非常大的影響。因此我認為在中職與高職銜接過程中課程設置是主要的影響因素。 第九題的題目是您認為中職院校與高職院校的老師在教學方式上的不同對您來說十分影響您的學習嗎？本題結果顯示，選擇教學方式不同對于學生來說十分有影響的同學幾乎是選擇沒有影響的同學的一倍。因此可以說明，老師的教學方式的不同在一定程度上影響了學生的學習成果。 從以上

7、三個問題的答案中我們不難看出中職院校與民辦高職院校在課程設置、教學方式等方面均有銜接不對稱的情況。 （四）中職院校與民辦高職院校銜接不對稱的原因 1、在培養目標方面中職與高職沒有實現銜接 通過查詢相關資料我發現目前中職、高職教育的人才培養目標既有共性又有區別。首先兩者都是培養技術應用型專門人才。但從中職、高職銜接的視角看，兩者應有各自的定位。中職教育應以培養中等技能型人才即操作工或初級管理人才為主，而高職教育則應以培養高等技術應用型人才即工藝師、技師、生產一線組織者或管理者為主。中職教育應在為社會培養所需人才、滿足學生就業需求的前提下，還應向高職教育輸送合格人才。高職教育則應在保持與中職教育連

8、續性的基礎上，體現出自身的職業性和高層次性。然而，目前中職、高職教育在培養目標上的區別不明顯，其原因主要是中職、高職學校制定培養目標的依據不統一，兩者之間缺乏協調統一的渠道和機制。中職、高職教育在培養目標上不銜接，必然導致專業課程體系和課程內容上的雷同、重復等現象。 2、由于培養目標不能一致導致的課程設置上銜接問題 第一，專業課程尤其是專業基礎課重復現象嚴重。從學科體系的角度看，同一專業的中職、高職課程很難避免重復，同一課程的具體內容可以在深度和廣度上有很大不同，所以避免課程內容重復的關鍵并不在于課程名稱，而在于制定合理的課程標準。根據資料查詢發現目前，中職教育的有些專業已經有了統一的課程標準

9、，但高職教育還處于各校自主的狀態，尤其體現在民辦高職院校。民辦高職院校在教育資源緊缺、課程建設普遍薄弱的背景下，高職教育的課程大綱往往是由教師依據教材而確定的，選取的教材則多照搬本科教材，沒有凸顯職業教育的特色。中職教育則多采用高職教育的壓縮版本。因此，課程內容的重復現象嚴重。 而這一點在會計專業的課程設置中體現的極為明顯，在填寫調研問卷的過程中通過交流我得知許多同學都認為首先高職的一些課程在中職時已經有過學習。與此同時有一些課程則被他們認為是不必要開展的。 第二，在教學方式上課程實踐性不夠。 在調查中我們發現許多同學提到了課程實踐方面的問題。他們普遍認為中職院校在實踐方面做得大部分比民辦高職

10、院校要好。他們認為應該提高高職院校的時間課程比例。高職教師照本宣科，理論脫離實際，高職學校的技能教學不如中職學校，是中職、高職課程教學不銜接的表現之一。 五、附錄 民辦高職院校和中等職業學校會計專業銜接現狀調查 同學您好，這是一份關于民辦高職院校和中等職業學校會計專業銜接現狀調查的問卷，希望能耽誤您幾分鐘的時間來填寫下列問題。您真誠回答是對我的最大的幫助！ 一、請問您曾經就讀過中等職業學院嗎？ A、有B、沒有 二、請問您在中等職業學院就讀的過程中已經定下升入高等職業院校的目標了嗎？ A、是的B、沒有 三、從中等職業學院升入民辦高等職業學員的過程中在學習上曾經遇到過困難嗎？ A、遇到過很大的困難B、有一些困難C、沒有太大困難 四、請問您認為您在剛升入高等職業院校是您的困難主要表現在哪些方面呢？（多選題） A、開設學科內容不連續B、教學方式很大不同 C、教學管理制度很大不同D、改變了學習生活方式 五、您在經過一段學習生活后是否適應了高職的學習？ A、已經適應了B、仍有些不太適應 六、您采取了何種方式來適應現在的學習方式呢？ A、改變自己原有的學習方式 B、通過老師與同學的幫助 C、在原有知識的基礎上將現有知識與之結合 七、您認為目前您專業的課程