1、小學二年級語文閱讀習題答題步驟方法與技巧詳解 解題步驟 1 1通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。 2 2認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。 3 3逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀相關內容，認真地思 考、組織答案。 4 4檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標 點是否準確。 主要題型解題方法 一、題型：段意、主要內容的歸納 1 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點） 3 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式

2、：用什么論證方法證明了（論證了）論點 二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答 的） 例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發 有些文章能夠直接在文中找到中心句。 寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質； 寫景主要贊美景的美麗可愛。 寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡； 借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣 摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻 人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含義 所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來 的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完

3、成。句子的意 思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過 來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎 之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出 來，用自己的語言表達出來。 四、某句話在文中的作用： 1 1、文首：開篇點題；總起下文； 2 2、文中：承上啟下；總結上 文；引起下文 3 3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭 五、修辭手法的使用和作用： 1 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對 象特性。 2 2、排比：有氣勢、增強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了 對象特性 3 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式

4、：引起讀者對對象 特性的注意和思考 4 4、反問：強調，增強語氣等； 六、聯系上下問解釋詞語的意思： 方法 1 1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思， 然后連接成一句話 方法 2 2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順 方法 3 3、結合這個詞所描述的對象具體描述 七、選擇準確的讀音 一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當 的選擇。 八、選擇恰當的字詞 1 1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目 的。 2 2、認真分辨兩個詞語的區別是什么，以 1 1 為依據作出選擇。 九、標點符號的作用 1 1、的作用 解釋說明 ; ; 話題的轉換 ; ; 表示話語

5、的中斷 ; ; 時間或聲音的 延續。 2 2、 的作用 引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續續。 3 3、 “”的作用 直接引用特殊含義強調意思特定稱謂 十、給文章加上恰當的題目 1 1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比 較保險） 2 2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。 十一、文章的寫作順序 1 1、時間先后順序。 2 2、地點變換的順序。 3 3、事情發展的順序。 4 4、按總后分、總分總、先分后總的的順 序。 十二、填上合適的關聯詞 1 1、 并列 一一一會一會既 又 也 2 2、 遞進 不但 而且 不但 還連 可 3 3、 選擇 也不 不是 就是 或是 或是寧 過

6、4 4、轉折即使 . 不過雖然 但是 卻不 5 5、假設如果就假使便要是那么 6 6、 條件只要就只有才無論都不 管也 7 7、 因果因為所以因為所以既然那么 答題技巧 1 1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的 作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們能夠從兩個方面來回答：對于第一段的問題， 從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全 文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯 托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是 起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點 明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照

7、應。 2 2、文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱 愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋 惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內 疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感能夠從文章的字里 行間能夠看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3 3、概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后能夠 用這樣的關鍵詞來實行回答： “通過故事， 歌頌 （贊美） 了 表達了作者 的思想感情，揭示了 的深刻道理。我們也能夠從 文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第

8、一句或最后 一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 4 4、 文中劃線句子使用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這個句用了那種表達方 式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描 寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描 寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文 章生動、形象、感人。抒情的使用，能增強文章的感染力，突出文章 的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇 景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩 , , 引起讀者的興 趣。 5 5、 文中某句使用了什么修辭手

9、法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有 8 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、 反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比 喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽 象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮 明的印象。擬人的作用是能夠使讀者不但對所表達的事物產生鮮明的 印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，使用擬人表現喜愛的事 物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物， 能夠把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是能夠深 刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴； 通過對事物的形象渲染

10、，能夠引起人們豐富的想象，有利于突出事物 的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的 情感，增強語言的氣勢；是提升表達效果的重要環節。還有疊詞、短 句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用 的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的相關內容，問題會 有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到 這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的 某種精神”。 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。 6 6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說 說你的理

11、解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就能夠解決 的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲 理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容， 用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。 7 7、比較閱讀理解。 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章實行比較閱 讀，對于這種類型的題目，我們能夠從文章的內容、寫作特色、感情 基調等方面實行比較。 以上是相關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱 讀理解。 8 8、說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們能夠抓住三點：說明對象、說明順 序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯 順序。最重要的是說明方法