1、小學數(shù)學論文 - 數(shù)學教學藝術的特點通用版教學藝術的特點是教學藝術的本質(zhì)在各個具體方面的表現(xiàn)， 把握藝術的特點是了解和運用教學藝術的關鍵。數(shù)學教學藝術主要包括以下幾個特點。（一）創(chuàng)造性創(chuàng)造性是數(shù)學課堂教學藝術的生命力。 數(shù)學教師只有尋找最優(yōu)的教學活動方式，組成最優(yōu)的教學結構， 建立協(xié)調(diào)一致的教學方法群， 去開拓教學效果最優(yōu)化的局面，才能達到最理想的教學效果， 使之具有藝術魅力。 數(shù)學課堂教學藝術的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師對教學原則、 方法的選擇、 運用和獨特組合上； 表現(xiàn)在教師善于捕捉教學中各種因素的細微變化， 迅速機敏地采取恰當?shù)拇胧?如巧妙地利用一些突發(fā)事件， 或者創(chuàng)設新的情境把教學引向深入，

2、或巧妙地化消極因素為積極因素，使課堂教學收到意想不到的效果等。（二）形象性由于數(shù)學內(nèi)容的高度抽象性和數(shù)學學習的 “再創(chuàng)造” 要求比其他學科高， 致使數(shù)學教學中必須強調(diào)形象性。 要求數(shù)學教師不僅要注意嚴密的邏輯性， 而且善于運用生動、 鮮明、具體的形象， 通過直觀性語言和感性化材料的輔助來展開數(shù)學問題的思維活動。 數(shù)學教學藝術的形象性， 主要表現(xiàn)在教師運用生動形象的語言，借助于比喻、類比、模擬、描繪等藝術手法，給學生以感性認識，使學生形成生動的表象或產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而掌握難以理解的抽象概念、公式和定理；表現(xiàn)在教師根據(jù)教學任務和學生的年齡特征， 恰當?shù)剡x擇各種直觀教具和教學手段，通過觀察實物、實

3、驗、模型、掛圖，以及電化手段等，使學生認識客觀事物的特點和規(guī)律。（三）情感性教學過程既是傳授知識、 培養(yǎng)能力的過程， 又是情感交流的過程。 教學藝術的情感性首先表現(xiàn)在教師對學生、 對所教學科的愛， 這種愛是一種巨大的情感力量，它可以溶化學生心中的“冰塊”，點燃學生智慧的火花，成為溝通師生感情的橋梁，是教師搞好教學的原動力。 其次表現(xiàn)在教師在教學過程中善于發(fā)揮情感的作用，創(chuàng)設愉快、和諧、合作、輕松的學習氛圍，提高課堂教學效率。再次表現(xiàn)在教師在教學過程中善于創(chuàng)造條件， 使每個學生都有獲得成功的機會， 都能品嘗學習取得進步的歡樂。（四）審美性數(shù)學教學藝術的審美性表現(xiàn)在教學設計的美、教學過程的美、教學語言的美、教態(tài)的美和板書的美等方面。 教學設計的美表現(xiàn)在既新穎別致又具體可行；既便于操作又富有成效。 教學過程的美表現(xiàn)為整個教學過程自然流暢、環(huán)環(huán)相扣、波瀾起伏、引人入勝、余味無窮。教學語言的美表現(xiàn)為生動形象、簡潔明快、富有情感。教態(tài)的美表現(xiàn)為衣著打扮美觀大方，儀態(tài)端莊，態(tài)度真誠、熱情，舉止瀟灑、自